CBI教学法对我国商务英语教学的几点启示

本文在介绍CBI教学法的发展背景、理论基础及主要教学模式的基础上，分析探讨了CBI教学法对我国商务英语教学的几点启示。     

改革教学法提高商务英语教学

我国英语教学普遍存在费时低效的问题，教师重视语言知识的传授，忽视对学生英语交际能力的培养。任务型教学强调“做中学”，它以任务为导向，教师为学生提供大量互动交流的机会。本文介绍了任务型教学法，任务类型等内容以及在商务英语课堂教学中的应用。     

案例教学法与商务英语教学

商务英语的最大特点是将英语与商务贸易结合,基于商务英语的注意特殊性质,老师在教授商务英语时,重点关注的应该是学生的英语语言运用能力的培养.在众多教学方法中,案例教学法已经占据着重要的位置,但这种方法一直用于实践性学科中.本文就商务英语课程进行分析,从案例教学法的关键问题出发,希望能发挥案例教学法的优势,改善商务英语的传...     

改革教学法提高商务英语教学

我国英语教学普遍存在费时低效的问题,教师重视语言知识的传授,忽视对学生英语交际能力的培养.任务型教学强调"做中学",它以任务为导向,教师为学生提供大量互动交流的机会.本文介绍了任务型教学法,任务类型等内容以及在商务英语课堂教学中的应用.     

商务英语教学中的团队教学法探究

商务英语属于专门用途英语,其教学方法有别于普通的英语教学。商务英语教学的目标在于对学生在商务环境中运用语言的能力以及其他技能,如协作精神、沟通协调能力等的培养。团队教学法能使学生在模拟的商务情境下学到更多的商务技能,让商务课堂精彩纷呈。     

试论主题式CBI教学模式在中职商务英语函电教学中的有效性

本文从主题式CBI教学模式的含义、主要特点、课堂教学设计等方面论述这一教学模式,对当今中职商务英语课堂教学的实用有效性有一定的借鉴意义。     

CBI教学模式与高职商务英语视听说教学

CBI教学模式强调内容教学与语言教学的融合。在高职商务英语视听说教学中应用CBI的模式,以真实的商务活动为背景,学生既可以从语言技能课中获得商务专业知识,又可以在专业知识学习中强化语言技能,有利于应用型人才的培养。     

交际教学法在商务英语教学中的探索实践

商务英语是现今高校英语专业中一门重要的专业英语技能,笔者经过多年实践教学,根据交际教学法的理论并结合商务英语教学自身的特点,在商务英语教学中探索性实践了交际教学法,对于在新形势下切实做好商务英语的教学工作具有重要的现实意义。     

浅谈商务英语教学

随着全球经济一体化的发展,商务英语在当今社会变得越来越重要,商务英语教学这一学科也越来越受到高校的青睐。而本文正是通过对商务英语的特点,特别是商务英语教学的现状、面临的问题等的阐述,提出了商务英语教学的对策。     

CBI教学模式与高职商务英语视听说教学

CBI教学模式强调内容教学与语言教学的融合。在高职商务英语视听说教学中应用CBI的模式,以真实的商务活动为背景,学生既可以从语言技能课中获得商务专业知识,又可以在专业知识学习中强化语言技能,有利于应用型人才的培养。     

浅谈商务英语教学中的几点创新思路

如何将商务知识的传授和技能的培养融入到英语教学中去,在熟练掌握英语语言运用技能的基础上扩展国际商务工作领域或行业相关的基本理论,从而培养跨学科的复合型、应用型人才,这是每所高校商务英语教学亟需解决的问题,本文从教学资料、教师要求和教学模式三方面探讨了商务英语教学中的创新思路。     

论词汇教学法在商务英语教学中的应用

词汇是语言的三大要素之一,是语言的素材。在商务英语教学中,词汇教学是很重要的一个环节。探讨了商务英语词汇的特点以及采取有效的词汇教学法,不仅进一步帮助学生扩大词汇量,而且充分调动了学生学习商务英语的积极性,提高教学质量。     

商务英语最优化教学探索

前苏联教育家巴班斯基提出了最优化教学过程这一方法体系。该体系强调教法与学法两方面的有机统一。商务英语教学有其独特的教学任务和教学要求。而辩证的开放的最优化教学思想对商务英语教学也不无裨益。本文结合商务英语的教学特点,对商务英语最优化教学进行了初步探索。     

商务英语最优化教学探索

前苏联教育家巴班斯基提出了最优化教学过程这一方法体系。该体系强调教法与学法两方面的有机统一。商务英语教学有其独特的教学任务和教学要求。而辩证的开放的最优化教学思想对商务英语教学也不无裨益。本文结合商务英语的教学特点,对商务英语最优化教学进行了初步探索。     

任务教学法在商务英语写作教学中的应用

根据商务英语写作课的教学特点和学习者的需求,通过分析目前商务英语写作教学的弊端,试图从一个新的角度探索以学生为中心的任务教学法在商务英语写作教学中的可实施性.     

成果为本教学法对商务英语课程教学评估改革的启示

成果为本教学法强调以学习成果为中心开展教学的各个环节。本文探讨根据该教学法的内涵尝试对商务英语教学评估进行改革,以学生在不同学习阶段的具体化成果为评估对象,根据成果内容的不同制定多样化的评估标准,融合阶段评价和多角度评价,力图建立较为理想的课程评价体系。     

CBI教学理念对双语教学的启示

根据CBI教学理念证明双语教学的可行性;通过借鉴CBI的特点和优势,结合中国实情,提出如何有效进行双语教学。     

浅谈商务英语教学情景的设置

商务英语作为专门用途英语,不仅包括语言教学的特征,又涉及商务知识和实践。本文基于商务英语教学实践,对商务英语情景教学的基本特征,主要类型和具体实施方式做了简单探析。     

案例教学法在商务英语课堂的应用及分析

随着商务英语的逐年升温,商务英语教学中的案例法也开始逐步引起人们的重视。本文试从商务英语的特点出发,分析案例教学对于商务英语的适应性,同时就案例教学在实践中可能出现问题提出解决方案。     

高职商务英语教学中几种常见教学方法分析

商务英语教学过程中有着多种教学方法,各有利弊。通过分析商务英语的教学对象和教学目标,着重阐释了任务教学法和交际教学法,及在商务英语教学过程中的几点看法。