带娃走世界

<正>十年前,23岁的我成了一名独行背包客。十年里,我走过埃及、约旦、土耳其、印度、尼泊尔、缅甸、墨西哥等20多个国家,去的地方越多,对世界的向往愈发强烈。旅行,成了我生命中非常重要的一部分。十年后,33岁的我,成了一位妈妈。但骨子里那股“爱玩”劲儿,让我不想因为生了孩子就停下旅行的脚步。凭借还算丰富的旅行经验,加上“现学现卖”的育儿知识,我认为“旅行+育儿”可以并行不悖。     

“淘娃世界”淘快乐

小学生学习不能仅仅局限在课堂和书本中,应根据他们活泼好动的年龄特征,多组织游戏、比赛、竞争、参观、欣赏等活动,让他们的情感得到释放,在释放中感悟,在感悟中学习知识、增长才干、升华思想,让童年永远快乐.     

“淘娃世界”淘快乐

小学生学习不能仅仅局限在课堂和书本中,应根据他们活泼好动的年龄特征,多组织游戏、比赛、竞争、参观、欣赏等活动,让他们的情感得到释放,在释放中感悟,在感悟中学习知识、增长才干、升华思想,让童年永远快乐。     

跳跳娃 摇头娃 不倒娃

跳跳娃材料与工具:弹跳球、各色毛线、即时贴、双面胶、百得胶等。制作方法: 1.将两个大小不一的弹跳球用百得胶粘在一起(小的当头,大的当娃娃的身体)。 2.用毛线编织小辫,粘在娃娃头部。 3.用即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴及衣服上的花纹,并将其粘贴在适当的部位(图①)。     

世界最大的淡水库

在南极,最丰富的资源就是无边无际的冰雪。据统计,南极冰雪总量约达万立方千米,储存了全世界可用淡水的。世界水资源严重缺乏,人们怎么利用南极地区巨大的淡水资源呢?科学考察船从南极搬运回国的冰块,已经成为昂贵的饮品。拖运冰山的设想,有可能解决一些干旱国家缺水的问题。早     

神奇的世界淡水库

问：你知道淡水和海水有什么区别吗？答：海水里含盐分,大约在32％以下。淡水中不含盐分。问：海豹、鲨鱼、龙虾、海螺、海绵等海洋动物能不能生活在淡水中？     

数字世界

数字世界平生译立金校正在占领日本市场的最新一代手提摄像放像机由于民用电器制造厂商抓住了多媒体热并充分利用数字技术的优点，他们过去通常是模拟式的产品现在正在越来越多地变成了数字式。手提摄像放像机也不例外。包括索尼和松下在内的几家日本民用电器公司都推出了...     

娃他妈跟娃的通话记录

喂!303寝室吗?请叫王小武接电话。小武吗?妈哩!下晚自习啦?你问妈?妈好着哩!转到新学校里还习惯吗?食堂的伙食好不好?在适应啊?行!在伙食上不要亏待了自己噢,听见没有?     

惯娃如杀娃

常言说,“惯娃如杀娃”,一点不假。据史书记载:齐武成帝的三儿子高俨,天生聪慧过人,武成帝和明皇后极喜欢他,在吃穿住上都跟太子一样看待。太子高纬即位后,高俨便迁往北宫去住,太后总是过分地宠爱他。一次高俨到南宫朝拜,碰巧看见典御宫和钩盾令向皇上进献早熟李子,他回府后就差人索求,因没有得到而大发脾气,骂     

城里娃与农村娃

神行太保:各位新年好!我乃路见不平,拔刀相助,人称“玉树临风威风八面小包青天”的神行太保是也!本太保眼观六路,耳听八方,疾恶如仇,公正廉明。你们有什么冤情,找太保投诉准没错。什么,你说我吹牛?……嘿嘿,不好意思,被你看出来了。太保我是有点吹牛,不过,还有我们千万个读者朋友啊。你是个热心肠的人吧?来帮太保断断案,怎么样?     

It's Not What You Know,It's Who You Know: Older siblings facilitate imitation during infancy

In this study, we investigated the effect of older siblings on imitation by infants under naturalistic conditions. To do this, 300 parents provided diary records of imitation by their 12-, 15-, and 18-month-old infants. Half of the infants were only children and half had older siblings. Infants of all ages acquired one to two new behaviours per day through imitation. There were also age-related and sibling-related changes in the quality of behaviours acquired through imitation. Older infants imitated more multi-step sequences and substituted more objects during re-enactment than younger infants. In addition, infants with siblings imitated more behaviour without explicit instruction than did infants without siblings. Furthermore, imitation by infants with siblings was characterised by a higher level of pretence and rough-and-tumble play. These findings converge with both observational and laboratory-based research confirming that imitation is a powerful mechanism by which infants acquire new behaviours in the course of their everyday lives. Dans cette e´tude, nous avons examine´ l'effet des fre ¤ res et des s m urs aine´s sur l'imitation par des enfants en bas age dans des conditions naturalistes. Pour faire ceci, 300 parents ont fourni des dossiers de journal sur des exemples d'imitation par leurs petits enfants de 12, 15 et 18 mois. La moitie´ des petits enfants e´taient des enfants uniques et l'autre moitie´ avait des fre ¤ res et des s m urs aine´s. Les enfants de tous les ages ont acquis 1 a ¤ 2 nouveaux comportements par jour par l'imitation. Il y avait aussi des changements relatifs a ¤ l'age et a ¤ la pre´sence des fre ¤ res et des s m urs dans la qualite´ de comportements acquis par l'imitation. Les enfants plus age´s tendaient a ¤ imiter les se´quences de plus d'e´tapes et tendaient a ¤ substituer plus d'objets pendant la re´petitition que les enfants plus jeunes. En outre, les enfants avec des fre ¤ res et des s m urs aine´s tendaient a ¤ imiter plus le comportement sans instruction explicite que les enfants sans fre ¤ res et des s m urs aine´s. En plus, l'imitation par des petits enfants avec des fre ¤ res et des s m urs aine´s a e´te´ caracte´rise´e par un niveau plus e´leve´ de faire semblant et de jeu de de´gringolade. Ces de´couvertes convergent avec la recherche d'observation et de laboratoire confirmant que l'imitation est un me´canisme puissant par lequel les enfants en bas age acquie ¤ rent des nouveaux comportements au cours de leurs vies de tous les jours. En este estudio, investigamos el efecto que tienen los hermanos mayores sobre la imitacio´n por los nin ¨ os menores en condiciones natural ´sticas. Para llevar a cargo esto, 300 padres suministraron apuntes de sus agendas diarias de sus infantes de 12, 15 y 18 meses. La mitad de estos nin ¨ os eran nin ¨ os u´nicos y la otra mitad teni´an hermanos mayores. Los infantes de todas las edades adquirieron 1 o 2 nuevos comportamientos por di´a a trave´s de la imitacio´n. Hubieron presentes tambie´n cambios relacionados a la edad y al hecho de tener hermanos en el tipo de comportamientos adquiridos a trave´s de la imitacio´n. Los nin ¨ os mayores tendieron a imitar ma´s las secuencias de pasos mu´ltiples y tendieron a sustituir ma´s objetos durante la reconstruccio´n que los infantes menores. Adema´s, los nin ¨ os con hermanos imitaron el comportamiento sin instruccio´n expli´cita ma´s que los nin ¨ os sin hermanos. La imitacio´n de parte de los nin ¨ os tuvo como caracteri´stica un alto nivel de simulacio´n y de juego frene´tico. Estos hallazgos convergen con las investigaciones de observacio´n y de laboratorio, confirmando que la imitacio´n es un mecanismo potente por el cual los nin ¨ os adquieren nuevos comportamientos durante sus vidas cotidianas.     

Cross-Cultural Counseling Supervision: What do we Know? What do we Need to Know?

This article provides a critical review of the theoretical and empirical literature on cross-cultural counseling supervision. In addition to summarizing and critiquing this literature, recommendations for future research or “what do we need to know” are presented.     

学说英语的五条法则

很多同学在学习英语的过程中常常有这样的疑惑:为什么自己的英语笔试成绩很好,但是却总开不了口,无法流利地用英语与人交流呢?下面给大家分享的是学说英语的五大法则,同学们不妨去思考、实践一番,一定能有所收获。     

What Parents Need to Know About Counseling and Psychotherapy

Today's college and university students find mental health services far more available and acceptable than did students in their parents' generation. But even bright and well-educated people still tend to attach stigma to getting help with emotional problems and the considerable developmental challenges of the college years. Parents are advised to acknowledge their sons and daughters needs to grow psychologically and to try to reduce the stigma. Practical information about services is provided, major kinds of crises-including sucicide threats, substance abuse and psychotic breakdown- are discussed, and psychotherapy is described as a process of experiential learning. In conclusion, some results of college student psychotherapy are noted.