口语加油站：敢问“路”在何方

当我们初次来到一个陌生的地方时，应该怎么向别人问路呢？当遇到来中国的外国朋友向你问路时，你又将怎么做呢？下面的用语能够帮助你，赶快去演练一番吧。[编者按]     

敢问“向”在何方

<正>课堂提问是否有效,往往影响着一堂课是否有效。在实际教学中,很多提问是无效的,从而在一定程度上影响了学生的积极思维和学习效果。那么,思想品德课堂提问存在哪些问题,如何有效提问呢?一、来而不可失者时——因时而问,以问探疑很多教师在课堂上"问题成堆",从导     

敢问“问”在何方

提问是一门艺术,有效的课堂提问不仅需要广博的知识和丰富的艺术化形式,更需要教师充满哲思、充满智慧。本刊在2012年第8期,2013年8、10、12期均刊登有论述课堂有效提问的文章,内容不拘一格。其中,有对课堂辩证提问的哲学探究,有对培养学生自主发问的详尽阐述,有启示类课堂提问的设计方法,有课堂提问有效性的路径选择……可喜的是,王卫华同志《敢问“问”在何方》一文首次向我们全方位、递推式地展现了“四位一体”的思想品德课有效提问策略,将一个老生常谈的话题写得创意迭出。他匠心独运的理念,更是为广大教师打开了崭新的视界。我们有充分的理由相信：同样的话题,必定带给大家不一样的享受!     

敢问习作"路"在何方

从教十多年语文教学,我特别了解小学生的写作能力．用假、大、空来形容并不过分,这似乎与课程标准中所倡导的学生作文要有真情实感相违背。这怎能不令人痛心？     

敢问“底”在何方?

中国制造业采购经理指数(PMI)连续两个月下行,11月跌至50%的枯荣分水岭之下,预示经济景气从扩张转为收缩,四季度中国经济增速继续下滑已成定局。然而在PMI数据发布前一晚,央行出人意料地三年来首次下调存款准备金率,市场预期未来政策微调的空间会进一步加大。但是,我们的股市却由此而出现了剧烈波动,     

敢问有效教学之路在何方

随着新课改的进行，课堂教学应该采用什么样的方法和策略已经成为每位教师必须认真研究的问题．本文从注重学情研究、课堂要充满探索与交流．根据不同的教学内容选择教学方法以及课堂教学要做到五“有”几个方面对有效教学之路进行了阐述．     

亲,敢问底在何方

近期市场谈得最多的话题,无非是底部到了吗?最近有一私募大佬以开玩笑的方式表达了他对市场底部的判断。他认为沪指1200点才是底部,信不信由你。乍一看,有人认为他疯了,尽管他没有解释理由,1200点论有点过于唐突,但依据过去两轮熊市的经验来看,2500点谈     

敢问“路”有多宽

“路”“道”“途”都指通车的路，但宽度不一。其宽度通常用“轨”来衡量，“轨”指车两轮间的距离，长度为古制八尺。     

探索：敢问偶像之路在何方？

同学们肯定对“超女”“快男”“快女”这些名词不会陌生。从2005年开始,电视里每年暑假即有一次的造星运动牵动了万千青少年的目光。但随着岁月流逝,几年过去．当初大部分被戴上“偶像”光环的选秀明星已渐渐淡出人们的视线,有的甚至沦为路人。人们喜爱的“口味”也一换再换,心中偶像不再持久。     

合作学习,敢问师在何方?

合作学习是新课程倡导的学习方法之一,它能够利用课堂教学中的人际交往互动,形成师师、生生、师生之间的合作互动,使个人的竞争转化为小组之间的竞争,从而达到因材施教,真正实现教育促进每一个学生发展的目标。本文从教师在小组合作学习中缺失的表现谈起,提出了要使学生学会合作学习,教师首先要学会合作学习,提高组织合作教学的能力和技巧。     

敢问中国动漫:复兴之路在何方?

5月1日至9日,2004动漫形象博览会在上海浦东举行,在这场以“正版”为旗帜的展览会中,满眼都被日本动漫所充斥。在将近1.5万平方米的展厅中,随处可见日本动漫及其衍生产品,而国产作品则仅仅限于展出的几幅漫画而已。“借鉴日本动漫产业的先进理念,全力推动国内相关产业发展,大力宣传国内原创作者作品”,是本届动漫博览会的宗旨,但细看之下,博览会更像是一场日本动漫的形象推广会和产品展销会。在日本动漫如此“咄咄进逼”之下,国内动漫业界是该谦虚求教,掩“卷,”深思中国动漫的出路何在了。     

孩子,敢问你的思想在何方?

站在讲台上,我最怕出现的一幕是当一个问题抛出来,底下的学生一片哑然,然后就是可怕的沉寂,用"噤若寒蝉"来形容绝不为过。更有甚者,有的人玩着手指,一副"事不关己,高高挂起"的漠然,有的人则早已神游于天外,根本不知老师所问为何。只有少数几个人"你方唱罢我登场"——课堂成了他们表现的舞台,其他人成了默默无闻的"绿叶"。     

敢问“趣”在何方──数学学习兴趣培养的点滴尝试

教育心理学研究表明:学生对某门学科有无兴趣直接影响着学生对该学科的学习成败。教学实践证明,兴趣浓厚可使学生的“要我学”变成永恒的“我要学”,并持续到完成学业仍不止。兴趣是可以培养的,具体怎样着手培养呢？本文仅仅结合本人的教学实践谈谈个人的尝试与体会。（一...     

敢问“路”在何方——谈例题教学中的启发

教学中的启发,是处于教师的讲解和学生思考之间的一种活动形式,它是教师在例题教学中经常采用的教学方法.经过启发使得学生原本闭塞的思维活跃起来,形成探究的欲望,从而找到解决问题的途径.笔者通过教学实践体会到,以下几点是启发学生解题时需要考虑和注意的.     

路,在何方

如果不是相信灵魂不会凋亡,如果不是相信13亿爱的伟大,我们何以承受这巨大灾难带给我们的悲痛绝望,去找寻未来的路,究竟在何方。——题记     

敢问农村语文教师素养提高之路在何方

长期以来,我们中小学语文教育被指"误尽天下苍生",原因之一是我们中小学语文教师一直以来甘当"教书匠"而不想或没有能力做"学者型"教师。作为广大农村中小学教师更是有不可推卸的责任。目前,我国中小学语文教育课程改革正在全方位展开,迈入新世纪的农村中小学语文教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。我们农村中小学语文教师要抓住机遇,迅速发展,努力提高自己的语文素养。     

敢问作文“路在何方”

李凤老师和她的团队立足统编教材开辟了一条"基于内生、成于训练"的写作教学突围之路,其许多创生的做法值得肯定,可资借鉴。谈论作文教学,必须清楚什么是作文,作文教学的主要问题是什么。作文是思想、思维,作文教学的根本策略是提升思想,强化思维;作文讲自我、个性,作文突围的绿色通道是抒写心灵,展现自我。     

“2＋1”教学模式下的高职数学“路”在何方

"2+1"教学模式的实施,给高职数学带来极大冲击,本文从教学理念、教学内容、服务功能等方面分析了高职数学亟待解决的问题,提出以培养学生能力为主线的高职数学课程的重塑.     

“第二地球”在何方

2013年1月,美国航空航天局的天文学家宣布,"开普勒"太空望远镜发现了一颗与地球相近的太阳系外行星KOI172.02。这颗行星的半径是地球的1.5倍,在一颗类似于太阳的恒星的"生命宜居带"中运行,绕恒星一周需242天。该行星可能具有近似地球的表面重力,还可能存在液态水。这是迄今为止类似地球行星的最佳候选者。     

“绿色教育”在何方

为了提高教学成绩,大多数学校采用延长学习时间的方法。这种方法从短时间来看效果比较明显,它犹如地理学上所讲用毁林开荒、垦殖草原等手段来扩大耕地面积以提高粮食总产量的做法,但是时间一长这种方式会导致气候恶化,土地肥力下降进而导致"广种薄收",