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马国福 《初中生世界(初三物理版)》2006,(Z5)
电视里直播着一场国际比赛。对手分别是中国乒乓球骁将刘国正和德国名将波尔。两强相遇,胜负难分。经过六局的艰苦打拼,仍然不分高低,这让观众的心都提到了嗓子眼儿。到了决定胜负的关键一局,刘国正以12∶13落后,如果再输一分就将被淘汰。观众心里都为他默默捏着一把汗。在这关 相似文献
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马国福 《中学课程辅导(初二版)》2007,(1):4-4
电视里直播着一场国际比赛。对手分别是中国乒乓球骁将刘国正和德国名将波尔。两强相遇,胜负难分,经过六局的艰苦打拼,仍然不分高低,这让观众的心都提到了嗓子眼儿。到了决定胜负的关键一局,刘国正以12∶13落后,如果再输一分就将被淘汰。观众心里都为他默默捏着一把汗。 相似文献
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《中学课程辅导(初二版)》2005,(9)
在上海刚刚结束的第48届世乒赛中,有一场球令人难忘。那是一场淘汰赛,中国选手刘国正对德国选手波尔。胜者进入下一轮,负者则只有打道回府,再无机会。两强相遇,打得难解难分。在第7局也就是决胜局里,刘国正以12比13落后,再输一分就将被淘汰。就是这关键的一分,刘国正的 相似文献
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朱慧松 《中学生读写(初中)》2005,(10)
在上海刚刚结束的世乒赛中,有一场球赛令人难忘。那并非一场决赛,只是一场淘汰赛,中国选手刘国正对德国选手波尔,胜者进入下一轮,负者只有打道回府,再无机会。两强相遇,打得难解难分。在第7 局也是决胜局里,刘国正以12比13 落后,再输一分就将被淘汰。就是这关键的一分,刘国正的一个回球偏偏出界了!极度沸腾的场馆顿时寂静无声,观众们似乎不敢相信眼前的一切, 刘国正自己好像也懵了,愣愣地站在那里;波尔的教练已经开始起立狂欢,准备冲进场内拥抱自己的弟了。 相似文献
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刘国正先生以诗人、杂文家、教育家和编辑家等并称,不仅在文学圈内出类拔萃,而且在语文教育领域也有较高的造诣。刘国正先生集多重角色于一身,这构成了他从事语文教育研究的重要基石。以他自身的经历而言,“实和活”的提出具有必然性,为我们深入解读刘国正先生语文教育思想提供了又一途径。 相似文献
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中国教育学会中学语文教学专业委员会七届一次常务理事会于去年11月30日—12月1日在北京召开,除个别因事请假外,分布在各地的绝大多数常务理事都按时到会。名誉理事长刘国正、学术委员会副主任王世堪到会指导。副理事长张定远在致词中说,这次常务理事会人数之多是过去从未有过的,说明大家的心气很旺。会议着重商定一下有关明年全国八届年会的事宜:一是年会的主题、时间与地点;二是下一届理事会班子人选问题,能定下来的就要在会上定下来。刘国正先生说,回顾建国以来语文教学发展的历史,教学改革有变与不变之分。不变,指的是… 相似文献
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沉石 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
2005年5月4日,在上海体育馆,第48届世乒赛男单八分之一决赛正在激 烈进行。对垒的双方是中国选手刘国正对德国选手波尔,胜者进入下一轮,负者 只有打道回府。 两强相遇,打得难解难分,在决胜局里,刘国正以12比13落后,再输一分就 将被淘汰。可就恰恰这关键的一分,刘国正将球回击到了地板上!体育馆里原本沸 相似文献
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史绍典 《中国小学语文教学论坛》1998,(11)
1998年4月13日下午,刘国正先生在宜昌市六中会议室挥毫写下了唐诗人王维的一行诗,“山中一夜雨,树杪百重泉”,以赠宜昌六中。国正先生用王维诗句,盛赞了目前在宜昌市方兴未艾的“初中课内外衔接语文能力训练”的实验,对这项实验寄予了无限希望。此前,刘国正... 相似文献
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刘国正作文教学思想研究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘国正先生是我国当代著名教育家。在长期从事语文课本的编选、审定工作和较长时间担任中学语文教学专业委员会理事长一职的过程中,对语文教学中一个重要的方面———作文教学问题,他进行了深入的调查研究,反复实验,不断修正,逐步形成了民族传统教育特色和现代教育特色相结合的科学的作文教学思想,对于指导当前的作文教学和作文研究工作有着重要的意义。刘国正先生作文教学思想的一个重要部分,是继承我国源远流长的写作教学传统经验的精髓:多读多写。这是一条很管用的经验,是写作的自身规律。在不同的历史阶段,一些好心的改革者,… 相似文献
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当代的许多语文教育大家,从叶圣陶到刘国正,都主张语文学习不能让学生局限于课堂,而应引导他们向生活的各个领域拓展、延伸,把语文学习同家庭生活、学校生活有机结合起来,让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材和语文素材,提高学生的语文实际运用能力。 相似文献
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许晓红 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):50-51
顾振彪先生曾说.我们的课本选编的都是“文化气息浓厚,思想内容深邃,语言富有魅力,能启人智慧,开人心窍的精品。”可以说.不好好地利用文本是一种浪费,作文教学完全可以以文本为突破口,指导方法,打好基础,激发兴趣,开凿源头活水,引来涓涓细流。正如刘国正先生所说:“课文是学生学习语文的最主要的依托。指导学生阅读课文应成为语文教学的主要内容。” 相似文献