动物行为学内容的补充促进《动物生物学》的教学效果

动物生物学是生物科学和生物技术专业基础课程,知识点多、范围广、发展快,但教材内容相对陈旧,成为动物学教学过程顺利实施和提高学生学习动物学课程兴趣的阻碍,为此,本课程组以动物的系统进化为基础,在讲解动物形态学知识的前提下适当补充动物行为学的知识,既拓宽了动物学的内容,又培养了学生的学习兴趣,收到良好的效果。     

爬行动物卵孵化的生理生态学研究概况

爬行动物是动物进化的关键类群。有关爬行动物胚胎发育及与环境、进化关系的研究是目前倍 受关注的领域。现就爬行动物卵孵化的生理生态学研究概况作一概述,并重点评述主要生态因子对卵孵化过 程的影响及其生物学意义。     

中学各年级生物学科间主要内容的衔接(下)

(Ⅳ)遗传性和变异性遗传性和变异性是了解生物界发展规律和掌握定向培育的基础。这一节的中心内容是遗传性的保守性和变异性。关于生物体在改变了的生活条件影响下发生变异,在初中动植物教学内容中是非常丰富的,例如在动物学教科书中,讲到两棲类进化为爬行类时提到,由于古生代末期气候变干燥,有些古代两棲动物生活方式逐渐变化,生物体也发生了变异,最后进化成为适应陆地上生活的爬行动物。又例如植物学中提到由于地面上生活条件发生变化,藻类植物进化成苔藓植物和蕨类植物。所以高中生物学教学必须要运用学生在初中阶段已经掌握的具体材料加以分析,提升到理性认识。     

改革动物学教学 提高教学质量

几年来,我们重视了动物学教学改革,从而提高了教学质量,取得了较好的效果。做法如下: 一、“入门”时讲“活”,造就动物课的吸引力 良好的开端是成功的一半,学生能否对动物学感兴趣,上好绪论课是重要一环。对于动物学绪论课的教学,我打破以往在教室上课的常规,带领学生到标本室。我们事先布置了标本室,按动物进化顺序陈列了各种动物标本。从较低等的腔肠动物海葵、珊瑚浸制标本,到较高等的鸟类、哺乳类剥制标本; 从蚯蚓的解剖标本,到昆虫的干制标本,形形色色,多种多样。生动、形象的标本展现了一个丰富多彩的动物世界。学生们惊喜万分,兴趣高涨。我     

怎样组织学生参观动物园

动物学教材上有学生参观动物园的课外作业。参观要达到什么目的?怎样组织学生参观?根据我们组织两届初中学生参观本市动物园的情况谈谈体会。一、明确参观目的和要求组织参观动物园,对绝大多数学生来说都很高兴的。但也有极少数学生不愿意去,说动物园我早就去过了。因此明确参观目的,对全     

新编《动物学》突出的两个观点

新编动物学课本,自1983年秋季开学后将开始试用。这个课本是根据中学教学计划对动物学课开设年级和课时的规定,及中学生物学教学大纲对动物学编写原则和具体内容的规定而编写的。在有关编写原则的指导下,新编《动物学》突出了动物进化观点和动物生态学观点;增加了动物生态学和动物行为学知识;增加了联系我国动物资源实际和生产实际的动物学知识;重视并加强了学生智力的发展和能力的培养。因此,与动物学代用课本相比,新课本的知识内容较为充实生动,反映了现代动物科学水平,更加具有中国特色。可以说,新编《动物学》从这     

世界上有没有“哺乳鸟”

传统的动物进化理论认为,鸟类和哺乳动物都起源于爬行动物,哺乳动物起源于3亿年前从古爬行动物中分化出来的一支,而鸟类则起源于2．6-2．4亿年前从古爬行动物中分化出来的另一支。     

倒游亿年前

一天上午的动物学课堂上,老师把《爬行动物时代》这一节讲得绘声绘色,仿佛将我们带到了一亿年前的爬行动物繁盛的中生代,使我们尽情地游览着——     

关于一道动物学试题的思考

动物学是生物科学专业的一门重要的专业基础课.本文以一道动物学题目为例.从试题立意、试题特色、答题分析、学生评价、启发思考等方面对动物学段考进行了探讨.     

动物学复习的新尝试

在动物学复习中,我根据学科特点和中学生心理特点,提出了“教师引导,学生动脑;系统知识,及时辅导;信息反馈,效果知晓;智力开发,能力提高”的方法,激发学生的学习兴趣,课堂气氛活跃、轻松,取得了较好的学习效果。 一、知识系统化复习(列表分析法) 1、列表 在复习时,我以动物进化和动物生态学的观点为主线进行系统分析,为了让学生理解动物界的发生、发展规律,教师引导学生先列出表头,然后让学生以课本为基础自己动     

"确定位置"的教学与反思

[教学情境1] 师:今天我们一起去参观动物学校.看--小动物们正在干什么呢?(出示动物做操图) 生:排着整齐的队伍在做操呢! 师:对啊,它们的队伍排得很整齐.哪里是第一排呢?第一排又是哪些小动物呢?(屏幕闪动第1排小动物)     

生态因子对爬行动物胚胎发育影响的研究

爬行动物在动物进化历程中处于关键位置。由于爬行动物属外温动物,亲体无孵卵和喂食幼体的行为,因此,许多生态因子对其胚胎发育有重要的影响。本文就此方面已有的研究并结合自己所做的工作作一综述。     

动物学实验改革对学生实验技能和创新能力的培养

以培养学生的实验技能和创新能力为指导思想,通过对动物实验教学在实验内容、方法、实验考核以及野外实习中的改革,使学生在动物学实验中能充分发挥主观能动性,更积极主动地上好动物学实验课,掌握动物学实验技能并培养创新能力,最终培养学生的综合实验能力。     

《自然》中有关动物学的知识及教学建议

九年义务教育小学自然是一门自然知识综合学科。其中动物学知识包括软体类、昆虫突、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的形态特征、行为、繁殖；有益动物的保护及有害动物的防治；动物的进化等知识。现就自然中有关动物学知识作以扼要介绍，同时对自然中动物学教材的教学提几点建议，供教师参考。动物学有关知识动物分为两大类：无脊椎动物和脊推动物。一、无脊椎动物：包括原生动物、胶肠动物、扇形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。现结合自然教材简要介绍一下软体动物和节肢动物。1．软体动物：代表动物——河蚌。…     

适当调整,结合实际,提高《动物学》教学质量

在《动物学》教学中,我们根据季节特点,本地区特点和当地学生的实际情况,适当调整了教材内容,在教法上也作了—定改进,从而取得了较好的效果。主要做法如下: 1.结合实际,适当调整了教材内容的顺序。现行《动物学》教材,在内容的编排上是按动物进化的顺序,由低等到高等进行编排的。由于我校地处优美的环境之中,周围有湖泊、溪流、多种农作物、树林密布的丘陵。在这个天然的生物基地中,教材中所涉及到的代表动物,绝大多数都能见到,因此,我们对教材内容的编排顺序进行了个别调整。如《环节动物门》作为第五章内容,可以凋整到第一章或第二章来讲述。其理由是:(1)秋季校园周围,环毛蚓繁多,便于就地采集活体进行观察解剖。(2)环毛蚓在这个季节时大部分已成龄化,其内部构造特别是生殖系统易于观察。同理,《节肢动物门》可以调整到春末夏初;《鱼纲》可以调整到六月份等等。做这样的调整,是为了使教材的内容可以和我们学校周围的动物活动、生长的情况密切联系,可以使我们随时采集到动物活体,从而紧密地配合了     

对动物课教学的改革

为把动物课讲出特色,激发学生的学习兴趣,几年来,我们立足发挥动物学的优势,改革了动物课教学,从而提高了教学质量,取得了较好的效果     

始祖鸟化石疑案

保存在英国自然博物馆的始祖鸟化石,在动物进化史上是异常珍贵的化石.从始祖鸟化石的骨骼构造看,是爬行动物;从它的羽毛痕迹看,又是一种古代鸟类.它不仅是爬行类向鸟类进化的一个实证,而且代表了脊椎动物由陆地向空中发展成功的标志,说明现代鸟类均起源于始祖鸟.     

比较法在动物学教学中的应用

比较法是在人脑中把各种事物或现象加以对比,来确定它们之间异同点和关系的思维方法。动物学教材是按进化顺序编写的,每一门动物都有生活习性、形态结构和生理功能及门的主要特征等学习内容。以这些内容为线索,运用比较的方法展开教学,能达到较好的教学效果。一、有助于激发学生的学习积极性在上新课前,进行一些与新课内容相关的旧知识的复习,从此引入新课,可以通过新旧     

爬行动物

什么是爬行动物爬行动物在地球上已存在了数亿年,它们的祖先是既住在陆地又住在水里的两栖动物。然而和它们的祖先不同的是,爬行动物有粗厚的皮和带壳的蛋。这些适应性的变化使它们能够离开水,进化成能在多种环境中生活的各种动物。目前存在的爬行动物有四目,分别是龟鳖目(陆龟与海龟),鳄目(尖吻鳄、短吻鳄、宽吻鳄、长吻鳄),喙头目(斑点楔齿蜥)和有鳞目(蜥蜴与蛇)。它们身体的大小不同,结构不同,但有相同的特征。它     

趣话昆虫的拟态

动物世界中，昆虫是迄今地球上最繁盛的一类动物。在长期的进化过程中许多昆虫维妙维肖地模拟其他生物的形态和体色，以适应环境、占据环境和逃避敌害。我们称这种现象为拟态。它是长期自然选择的结果，达到了令人惊奇的程度。