浅谈演示实验在物理教学中的作用

物理学是一门实验科学,物理学的基本定律都是在实验基础上归纳总结出来的。物理学离不开实验,物理教学同样离不开演示实验。演示实验是由教师在课堂上结合教学内容进行的实验,是为物理概念、规律的教学服务的,它是物理教学的一个重要手段,在物理教学中起着十分重要的作用。下面就根据自己的教学实践,对演示实验在物理教学中的作用谈点自己的体会。     

初中化学课堂演示实验之我见

在初中化学课中,课堂演示实验是学生学习的重要组成部分,而且许多化学的研究成果都是通过演示实验得到的,因此,重视课堂的演示实验是培养学生不断发现和探索化学世界的一扇门。作者通过阐述初中化学课堂实验的重要性及在演示实验中应注意的问题阐述自己的意见。     

小议中学物理教学中演示实验的作用

物理学是一门自然科学，物理学的基本定律都是在实验基础上归纳总结出来的。故物理学离不开实验；物理课堂教学中同样离不开演示实验。演示实验是由教师在课堂上结合教学内容进行的实验，是为物理概念、规律的教学服务的，它是物理教学的一个重要手段，在物理教学中起着十分重要的作用。下面就根据自己的教学实践，对演示实验在物理教学中的作用谈点自己的体会。     

如何加强课堂演示实验的教学效果

实验是科学的奠基石,世界上任何一项科学发明创造都离不开实验,无论科技如何发展,教学手段如何现代化,实验都是任何一种高科技尢法替代的。课堂演示实验在化学教学中起着举足轻重的地位,学生在教师科学规范的操作、演示实验中,可体验到真实的实验过程、多彩的实验现象、精美的实验仪器和科学合理的设计,这些不仅可以激发学生的兴趣和好奇心．而且町以培养学生的思维能力、操作能力、     

漫谈初中物理演示实验

物理是一门以实验为基础的学科,其规律、定律等都通过实验而获取。教师在教学中利用演示实验让学生从课堂获取知识,以此培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力,而这些更是影响课堂教学效果的关键之所在。笔者结合自己多年来的一线教学实践,谈谈在演示实验教学中的几点体会。一、重视演示实验,培养学生能力演示实验是教师利用课堂为学生演示,把所要研究的物理规律和现象呈现在学生面前,教学时需要一     

演示实验例谈

演示实验例谈宜昌县小溪塔中学江季龙（４４３０００）物理课堂演示实验教学是引导学生认识物理现象、规律的重要手段。下面谈谈我在演示实验教学中的想法和做法。１．演示步骤清楚，不求一步到位演示实验过程中教师不要急于展示现象，要做到层次清楚，步骤到位，循序渐进...     

新课程背景下如何提高化学实验教学的有效性

一、新课标对高中实验教学要求 我国的基础教育已经迈入一个崭新的课程改革时代,《新课标》指出,自主性学习是科学探究的重要特征,而传统高中化学实验教学一般有教师的演示实验和学生的实验分组两种,绝大多数的实验是教师的演示实验。演示实验教学常用的模式是：在实验前教师先明确有关的知识点,将实验的方案、步骤、注意事项一一告知学生,再进行演示实验;分组实验更是学生在课堂上掌握有关物质性质按部就班的加以验证性实验。     

谈谈物理教学中课堂演示的作用

物理学是一门以实验为基础的学科,教与学都与实验有不可分离的关系。尤其是课堂演示实验,它是保证课堂教学质量的重要环节。下面我就课堂演示实验对课堂教学的作用谈几点看法。一、课堂演示实验的特点课堂演示实验是在特定的环境中有目的地使自然物理现象清晰、明了、突出地重新出现,以利于启发学生的思维,     

初中物理实验课浅议

一、物理随机实验课教学的特点 1．随机实验能够起到演示实验与学生分组实验的综合作用 在演示实验的基础上,认真做好学生分组实验是激发学生学习物理兴趣的较好手段,是初中物理教学中大面积提高教学质量很重要的一环。但是,在实验教学中,我发现演示实验和学生分组实验都存在一定的弊端。课堂中的演示实验是教师为学生提供感性认识材料的过程,它无法代替学生自己的活动。     

搞好课堂演示实验,是提高教学效果的重要环节

整个物理学的发展史告诉我们,人类的物理知识来源于实践,特别是来源于科学实验的实践。在中学物理中,很多物理公式,都是从物理实验中得来的。从多年的教学实践中,我深深感到搞好课堂演示实验,是提高教学效果的一个十分重要的环节。我们学校是一所矿办职工子弟学校,教学仪器严重不足,并且没有实验员,因此要搞好物理实验,困难是不少。但为了提高课堂教学效果,我比较注意课堂演示实验,并利用课余时间自己动手制作了一些物理教具,目前对高     

喷泉实验装置的改进设计

氨的喷泉实验在中学化学课程中作为课堂演示实验出现,对实验者和实验装置的要求都较高.该实验从课前的实验准备到课堂的演示操作,包括了氨气的固固加热制备、排气收集和储存、课堂喷泉实验演示等步骤,整个实验操作步骤较多且过程比较繁琐,很难在较短的时间内完成整个实验过程.在实验过程中,若氨气收集的量不足、集气的圆底烧瓶不干燥或在安装实验装置过程中有氨气逸出等都会对喷泉实验效果产生很大的影响.在传统的喷泉实验过程中,氨气的制备通常是采用NH4Cl与Ca(OH)2共热制备的.     

氨的喷泉实验的创新设计

氨的喷泉实验,从实验准备到课堂演示,包括NH3的制备、收集、储存、课堂喷泉实验的演示等过程,实验步骤都比较繁琐.在实验准备过程中,若收集的NH3浓度小,或在储存过程中,有部分NH3散逸到空气中,都会导致氨的喷泉实验失败或实验现象不明显,并且在收集NH3时,若无恰当的尾气处理措施,就会有大量NH3散逸,导致室内空气被污染.     

课堂困境的价值与对策

近日我听了两节公开课,课上的演示实验都出现了“故障”,授课教师虽然经过多次尝试但最终还是没能成功,使自己处于一种“困境”之中。最后教师只能放弃实验,直接进入下一个环节的教学。由此引发了我对课堂困境问题的思考。本文将结合初中物理教学,围绕课堂中困境的产生、面对困境时教师的对策,来探讨课堂困境背后的价值。     

课堂演示实验教学的探索

在中学化学教材中，课堂演示占了相当大的比例，无论是化学基本要领的建立、化学规律的导出，还是元素化合物知识及其他难点的突破，往往都是通过演示实验来完成。如何通过课堂演示实验，使学生获得生动直观的感性知识，深刻理解化学要领和化学规律，培养学生的思维能力和主动探索的精神，是化学实验教学的一个极为重要的课题。 从内容来看，课堂演示实验大致可分为四类：一、阐述和导出化学基本要领、基本定律和基本理论的实验；二、物理性质和制备的实验；三、化学基本操作的实验；四、阐述工业生产原理的实验。各类实验都有各自的教学目…     

提高课堂演示实验效果浅探

课堂演示实验在科学教学中占相当部分。成功的演示实验有助于增加学生感性知识,启发学生积极思维,使学生更好地建立概念,掌握规律,验证定律;有助于教师清楚阐述科学原理,借助它把一些复杂科学事实解析清楚明了,通俗易懂。所以,演示实验成功与否会影响着课堂教学效果。如何提高课堂演示实验效果呢？笔者根据自己的教学实践,谈谈自己粗浅的看法。     

信息技术在物理实验教学中的三个作用

物理是一门以实验为基础的学科。通过实验不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤,更重要的是能够使学生理解并掌握产生实验结论的过程。而在物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验     

中专化学实验教学策略摭谈

化学实验教学贯穿化学教学的始末,任何离开实验的化学教学,都是不利于实现教学目标,也是不完善的。所以,在化学课堂上,强化实验教学,是提高学生综合素质的重要手段,也是必由之路:创新实验教学,培养科学探究能力;利用家庭实验,培养创新能力;做好演示实验,打造高效课堂。     

利用多媒体优化化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科．其教学功能是其他任何教学手段都无法代替的。多媒体把文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息通过计算机加工处理。能弥补传统课堂演示实验的不足。从而优化化学实验教学。     

如何提高演示实验的成功率

无论是何种原因 ,课堂演示实验的失败从一定程度上讲都是教师的一种失职。只要采取必要的防范措施 ,课堂演示实验的失败是完全可以避免的。1　熟悉演示实验内容化学教学实践证明 ,演示实验的失败大多因教师不太熟悉实验内容所致。可见对每一个演示实验的内容了如指掌 ,烂熟于心是确保其成功的关键。为此教师可以从三个方面去熟悉实验内容 ;首先 ,要在预备做演示实验时 ,明确其目的 ,掌握其原理 ,熟悉其操作步骤 ,尤其是根据观察到的现象 ,得到的数据归纳整理得出的结论。其次要熟知该演示实验中所用到的仪器的性能、使用方法及注意事项 ,药…     

结合课堂教学 反思演示实验

在新课程实践中,强调在教学过程中的动态生成已成共识。但是生成不是随心所欲,信马由缰。作为化学课堂,演示实验成为首选。课堂演示实验是在学生众目睽睽之下,凝聚学生注意力从而提高课堂教学效果的一大法宝。本文作者从自身的课堂教学出发,结合教学实例,反思自己在教学实践中的演示实验,分五点:如何提高实验的可看性、如何改进实验的可操作性、如何结合教材引入实验、如何利用实验创新培养学生的质疑能力及如何让学生参与到演示实验中来,就这些问题阐述了自己粗浅的认识,提出了自己的一些看法。