对配制儿科常用混合溶液的建议

<正> 小儿液体疗法常用的各种混合溶液,临床应用多年,使用方便,纠正脱水效果好,但计算复杂,初学者往往感觉不好理解,不易记忆。笔者积多年的教学及临床经验,建议更改4∶3∶2液及2∶3∶1液等的名称和计算方法,使之系列化,以利记忆和应用。儿科常用混合液如有2∶1等渗含钠液、4∶3∶2液、2∶3∶1液等。2∶1等渗含钠液系由2份0.9%N·S 及1份1.4% NaHCO_3(或1.8%乳酸钠)组成,其张力为等张(等渗)。钠     

解答电解质溶液问题的几种策略

电解质溶液是化学基本理论中的重要组成部分．这部分内容涉及水的电离、溶液的酸碱性和盐类水解及这些知识内容的综合运用等．围绕这些内容编制的试题的特点是知识点多，知识面广，形式灵活，理论性强，能力要求高．解答时不仅要有扎实的基本功，还要有正确的解题思路和良好的思维品质．现举例说明解答这类问题的技巧和策略．     

介绍几种配制草履虫培养液的材料

草履虫是一种单细胞动物,是高等院校生物系及中学生物学实验教学中常用的实验材料。关于草履虫的纯培养,目前通常采用稻草培养液,用稻草培养草履虫效果好,成本低。但对于非产稻区而言,则不易取材。作者通过试验发现用莴苣、油菜、大白菜、菠菜、小麦粒、大米粒均可以培养草履虫,这些材料一般各地都有,可以买到,而且价钱不高,非常适合用作草履虫培养材料。     

介绍几种常用的英汉翻译技巧

在阅读英语文章时,对难句进行语法分析和英汉翻译有助于对句子的理解。现就一些常用的英汉翻译技巧作一介绍,本文所用例句皆选自《大学核心英语读写教程》。     

一些常用溶液的浓度和配制浅说

在中学化学课本里,演示实验和学生实验所使用的试液,大多数没有注明浓度求。这说明在这些实验中,对溶液的浓度要求并不十分严格。但有的实验得不到预期的效果,查原因是因为浓度不当所致,这又说明,对溶液的浓度有一定的要求。那么中学化学实验中,常用的酸、碱、盐及指示剂等溶液的浓度究竟以多大为宜?这些浓度的溶液该怎样配制呢?笔者根据查阅的有关资料和教学实践谈几点看法。     

浅谈英语修辞法——介绍几种常用英语修辞法

作为一门语言,英语也犹如其他任何语言一样,在其词、句、篇章结构等方面都有一定的规律可循,而且英语也同我们的汉语及其他任何语言一样,有时为了更形象、更深刻地说明事理、增强语言的表现力和感染力,也常用一些修辞手法,如我们常说的“brave as a lion”(象狮子一般的勇敢)、“quick like lightning”(疾如闪电)、     

《电解质溶液》中的几种比较问题

一、导电性强弱问题题目:在同一温度下,强电解质溶液a、弱电解质溶液b、金属导体c的导电能力相同,则升高温度后它们的导电能力是( ) (A)a>b>c (B)a=b=c (C)c>a>b (D)b>a>c 升高温度,对强电解质溶液的水的电离具有促进作用,故a的导电能力稍稍增强,因弱电解质的电离是吸热过程,因此,升温其离子浓度显著增大,而金属导体在加热时,原子振动加     

常用试剂重量百分浓度溶液的配制

常用试剂重量百分浓度溶液的配制计算问题,书本上没有介绍过完整的函数关系式,学生在计算中常会出现错误。现把笔者整理出来的两个基本函数关系式介绍如下。     

几种常用的读书法

一、带题求解法:带上渴望解答的问题去读书,就好象给你的思想安上了一个钻头,不致泛泛而读,空无所得了。二、交替阅读法:大脑皮层是分区接受信息的。如果文理书交替阅读,相应区的脑细胞就会得到轮换休息,读书的效率就会大大提高了。三、钩玄提要法:韩愈说:“记事者必提其要,纂言者必钩其玄。”读书就要通观全篇,反复琢磨,融会贯通,然后提炼出文章的主旨,这会加     

高中生物实验常用试剂、溶液及配制

一般说来，高中生物实验试剂和溶液都需教师根据教学实际自己动手配制。但笔者发现，由于以前较长时间高考不考生物，不少教师对生物实验试剂和溶液的配制感到陌生。针对这种实际，笔者谈谈自己在多年教学中如何配制生物实验试剂和溶液，以期同行指正。     

几种常用乳化剂配制乳化沥青的质量研究

随着路面再生技术的不断推广应用,乳化沥青在我国公路建设和养护中起到了重要的作用。但是,在具体现场施工时,乳化沥青仍会出现工作性不稳定,离析等问题,因此,对乳化沥青的性能研究和质量控制就显得非常重要。本文,我们选择三种常用的乳化剂,通过对不同乳化剂配方的调研,选择最佳的乳化剂配方,然后再检测不同乳化剂所对应乳化沥青的各项性能指标。通过,研究不同乳化剂对韩国SK基质沥青的质量影响,以达到指导实际生产应用的目的。     

介绍推广科研成果的几种常用方法

纵向推广适宜采用“帮扶式推广法”,它关注实践教学经验的传播,强调激发教师兴趣和动机;横向推广适宜采用“共研式推广法”,关注课题新阶段新成果的诞生;定向推广可以采用“子课题研究武推广法”,在借鉴基础上创新原有成果并探索出有校本特色的新成果;多向推广课题采用“课程式推广法”,以成果基本理念为指南,创造多元化的操作模式。     

值得注意的几个电解质溶液问题

一、矛盾的次要方面和主要方面发生转化 NaHCO3溶于水后,HCO3^-既可以水解,又可以电离,且以水解为主、电离为次．因而NaHCO3溶液呈碱性：HCO3^-＋H2O=H2CO3＋OH^-,HCO3^-=CO3^2-＋H^-．NaAlO2溶于水后。AlO2^-只能水解,NaAlO2溶液呈碱性：AlO2^-＋2H2O=Al（OH）3＋OH．     

介绍几种问路法

“问路”是现实生活中最常见的事。在英语新教材中,它是一项非常重要的交际项目。概括起来,大概有六种问路法: 一、用“Where is+地点”问如: Excuse me.Where's the Post Office?请问,邮局在哪里? 二、用“Which is the way to+地点”问如: Excuse me.Which is the way to the North Street Hospital?请问,去北街医院的路怎么走? 三、用“How can I get to+ 地点”问如:     

溶液配制计算中的扛杆法

本文讨论了溶液中溶质、溶剂和百分比浓度三者之间存在的杠杆关系,并将此关系应用于解决溶液配制计算的有关问题,这种方法本文称为“杠杆法”,它能很方便地解决上述问题。 一、基本原理 如果以质量百分比浓度(0～1)为杠杆中的“力臂”,以溶剂的质量W_溶和溶质的质量W_质为杠杆左右两端的“物量”,以所配溶液的浓度m为杠杆中的“支点”,如图:     

语文课常用的几种导入法

课前导入犹如音乐的“序曲”,它能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,唤起学生对课文内容的关注,为学习新知识做鼓动和铺垫。那么,导入技能在语文课上如何运用才能收到良好的效果呢？笔者在语文教学实践中做了如下探索。     

中学物理常用的几种定义法

一、概念定义法概念定义法是运用描述性的语言,对物理概念从多角度、多方位,尽可能地以物理事实为根据,在大量丰富的感性材料基础上,抛弃非主要的方面、非本质的属性,舍去它的现象和一些外部联系,     

图象法配制结晶水合物的溶液

通过对溶液中的构成溶剂诸因素的分析，得到了结晶水合物和外加水质量之间的函数关系，并依此做出了函数图象。     

介绍几种学习中常用的记忆方法

<正>随着生活节奏的加快,新知识的不断涌现,青年朋友们的学习日趋紧张忙碌,常常反映学过的东西稍纵即逝.现介绍几种方法,以求对增强记忆水平有所辅助.一、联想记忆法.在各种类型的学习中,记忆都是必不可少的.可采取联想记忆的方法,不管是人物、事件,还是语言风格、思想内容,都既可联系当时的社会背景,从文艺形象的教育和审美作用的角度,结合作品来记忆,又可找出教材章节本身有一定规律性的东西来加深印象.如历史学习中年代的记忆,可给每章或每节中的重大事件的时间尾数构成连续