“自在娇莺恰恰啼”试解

杜甫《江畔寻花七绝句》之六:“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”对其中“恰恰”一词的理解,历来颇多分歧。归结起来,主要有下列两种:一、清人施鸿保训为:“正好、恰巧。”旧《辞海》:“适逢其时之谓。”萧涤非先生《杜甫研究》117页注为:“恰恰啼,正好叫唤起来。”上海古籍出版社《绝句三百首》:“恰恰,适值。”刘树勋《唐宋诗选讲》(中国少年出版社)注为:“恰恰,正当这个时候。”     

小议“恰恰”

初中语文课本中杜甫七绝诗《江畔独步寻花》之六:“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”最后一句中“恰恰”二字,历来注家纷争,分歧颇多。概括起来,大致有四:其一以宋代朱翌为代表。他在《猗觉寮杂记》中依《广韵》将“恰恰”训释为“用心”,“恰恰啼”便是“用心啼”。朱东润先生主编的《中国历代文学作品选》注云“恰恰啼,犹言着意啼”,     

江畔独步寻花(其六)

黄四娘家花满蹊(灯)，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。[解说」这首诗刻画景物十分细微，色彩异常浓丽。首句以人名入诗，生活情趣盎然，颇有民歌味。花的可爱，蝶的舞姿，不免使漫步的人也“留连”起来。正当赏心悦目之际，恰巧传来一阵黄莺动听的歌声，将沉醉花丛的诗人唤醒，享受春光给予视听的无穷美感。【注释1留连:恋恋不舍。自在:自得之意。恰恰啼:形容莺啼声悦耳动听。江畔独步寻花(其六)@杜甫!唐~~     

古诗导入“花的构造”

教第八册《自然》“花的构造”时，教师用多媒体播放配乐诗：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在妖莺恰恰啼。同时，屏幕上展现繁花似锦、争奇斗锦的景色。同学们欣赏眼前的美景，低声吟唱动人的诗歌，     

《江畔独步寻花》《晓出净慈寺送林子方》自学导读

【自学重点】特定的时令和景物的描写造成的诗情画意;了解七绝言句的一般常识及两首诗寓情于景、诗情景交融的特色。【古诗今译】江畔独步寻花原诗:今译:黄四娘家花满蹊,走近黄四娘家鲜花开满路边,千朵万朵压枝低。千朵万朵花压得树枝又弯又低。留连戏蝶时时舞,嬉戏的彩蝶逗留依恋在花间飞舞,自在黄莺恰恰啼。自由自在的黄莺恰恰婉转呜啼。晓出净慈寺送林子方     

在阅读期待中享受思维的快乐

【案例一】《江畔独步寻花》师 :读了诗 ,大家有什么不明白?生 :诗中的“花”是什么花?师 :嗯!诗中的“花”是什么花?请大家仔仔细细地读一读诗。(学生读诗、研诗、猜诗 ,有的还交头接耳、窃窃私语。)生 :有桃花、李花……生 :还有水仙花……师 :诗中写的花可能有水仙花吗?读读诗句想一想。生 :没有。因为诗中所写的花“千朵万朵压枝低” ,水仙花是草本植物 ,不可能“压枝低”。师 :确实如此 ,诗中的花还可能是什么?生 :桂花。生 :对 ,桂花!可从“留连戏蝶时时舞 ,自在娇莺恰恰啼”的诗句中看出来。师 :你能将这两句诗的意思说给同学们听吗?…     

江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。【入肚文墨】蹊（xī）：园中小路。留连：形容蝴蝶飞来飞去，不肯离开的样子。恰恰：鸟鸣声。【诗情画意】黄四娘家园中小路旁边开满了花，千朵万朵的花儿把枝条压弯了。美丽的蝴蝶恋着花儿翩跹（piānxiān）飞舞，自由自在的黄莺展喉愉快鸣唱。【侃侃而谈】黄四娘是杜甫在成都草堂时的邻居，将人名入诗，显出较浓的生活情趣。一个“满”字把万紫千红、花朵繁茂的园景全部托出，那小路上花光照眼、春色盈溢的景象，全赖这一字。第二句用数字夸张形容花朵之多，一个“压…     

学生需要什么样的数学教学

本文剖析两个有代表性课例,意在使更多的教师觉醒到那些习以为常、为广大教师所仿效的所谓的“经典之作”正制约着学生的发展,是应该加以革新的,并认识到教师到底应该为学生提供什么样的数学教学才好的问题。案例１:“求比一个数多几的应用题”的教学。教材上的例题是:“有５朵黄花,红花比黄花多３朵,红花有多少朵？”下面摘录一段名师上课的过程。生:５ ３＝８（朵）。师:算式中的“５”表示什么意思？“３”表示什么意思？“８”表示什么意思？生:算式中的“５”表示５朵黄花,“３”表示红花比黄花多３朵,“８”表示红花有８朵。生:老师,…     

花儿为什么这样“烦”

听一位教师这样讲“求比一个数多几的应用题”:有5朵黄花,红花比黄花多3朵,红花有多少朵芽生l:5+3=8穴朵雪师:算式中的“5”表示什么意思芽“3”表示什么意思芽“8”表示什么意思芽生1:算式中的“5”表示5朵黄花,“3”表示红花比黄花多3朵,“8”表示红花有8朵。师:是这样的吗芽看看花儿搞错了没有。生2:老师,我不同意他的说法。题里说有5朵黄花,但是算式中的“5”表示的不是黄花,而是红花。师:穴故作惊讶雪那是为什么芽这个“5”为什么表示红花了呢芽生2:穴到黑板前指着图说雪红花是由两部分组成的,一部分是和黄花同样多的5朵,另一部分是比…     

人与自然的碎片

说也奇妙,每当看到自然万物和谐画面时,杜甫的“黄四娘家花满溪,千朵万朵压枝低。留连戏堞时时舞,自在娇莺恰恰啼。”这首诗总会从心底漂浮起来,尽管有时未必是春天景象。说来好笑,在我的思维系统中,这首诗竟变成人与自然和谐相处的符号。有时也喜欢逆向寻思,人与自然不和谐的点滴往事也会漂浮起来……     

读《江畔独步寻花》

江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。     

不要局限于感知个别名词术语

一次,我们到某小学听“比多”、“比少”类应用题的练力课,其教学程序如下: 教师先出示一道题:“同学们做红花18朵,黄花比红花少6朵,黄花有多少朵?”(仿四册教材42页第8题)让学生演算。学生算完后,教师将题中的。黄花比红花少6朵”改成“黄花比红花多6朵”,再让学生计算。尔后,引导学生比较两题的相同点和不同点,最后归纳出以关键词“多”与     

“语句不完整”吗?

“谁的胸前戴着一朵大红花?”老师问。“妈妈。”学生答。老师觉得学生的回答语句不完整,缺少谓语,便追问道:“妈妈怎么啦?”“胸前戴着一朵大红花。”老师仍然觉得学生的回答语句不完整,缺少主语,便又反问道:“谁的胸前戴着一朵大红花?”     

神游黄四娘家

黄四娘家花满蹊(xī),千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺(yīng)恰恰啼(tí)。     

追太阳

大海里的浪花,一朵跟一朵, 一朵跟一朵,朵朵浪花都把手儿拉得紧紧紧紧的。它们拉紧手儿干什么呢? 彩云望着拉紧手儿的浪花,问:“你们这是干什么呀?”朵朵浪花笑笑说:“你看呗。”彩云看了又看,看了又看,看见它们跑在大海上,朝着一个方向。     

例谈学生解答中的"凑"

我的学生在遇到一些稍难的题目时,总会问:“凑,行吗?”不知老师们是否和我一样会产生困惑:如果说“行”,担心以后学生的思维会缺乏严密性;如果说“不行”,又怕会抹杀学生点点滴滴的思维火花。凑,行吗?这不但是学生的疑问,也是我们所要研究的问题。一、凑”是一种思维原型新课程一年级教材中有这样的题目:小明有花8朵,送给同学一些后,还有3朵,送给同学几朵?列式:8-3=5(朵)答:送给同学5朵。但有相当一部分学生列出:(5+3)=8(朵)答:送给同学5朵。另外一部分干脆直接写5朵,没有列式。仔细一想,在教学减法计算时,想加算减是认可的一种方法,可以适…     

数学思维“三性”的培养

一、加强对比训练,培养思维的批判性思维的批判性要求学生能够从不同的解决问题的方法中,选择适合自己的方法,对错误的方法能够辨析。例如:1.红花有25朵,黄花比红花多5朵,黄花有多少朵?2.红花有25朵,比黄花多5朵,黄花有多少朵?有些同学看到题目里的“比……多”,就用加法计算,得出两题的算式都是:25+5=30(朵)。很明显,第2题的解法是错误的。从第2题的条件“比黄花多5朵”可知,红花比黄花的朵数多,红花是25朵,黄花比红花少5朵,要求黄花的朵数,用减法,即:25-5=20(朵)。为什么同样是“比……多”,一道题用加法,另一道题用减法呢?教师应引导学生…     

百花园

过了些日子,阳阳又回来看爷爷,一到家就进房看她的玫瑰花。哎呀呀,红玫瑰、黄玫瑰都变成白玫瑰啦。她带着哭腔说:“爷爷,花儿的颜色哪儿去了呢?” 爷爷说:“是太阳公公把颜色借走了。”阳阳说:“那,太阳公公什么时候把颜圈现代”家x教j.2002;《爹 阳阳数着花儿:“一朵、两朵、三朵、四朵!”掰着手指头算算,抬头向着太阳喊:“太阳公公,你多还了两朵颜色耶!” 爷爷吻着阳阳红扑扑的小脸蛋,说:“太阳公公说了,这是对小朋友勤劳诚实的奖励哩!” (郭书龙) 老师:你说说水对于我们人类有哪些重要作用? 学生:地球上要是没有水,我们就学不会游泳,那大…     

送份“宝贵的礼物”给学生——《两步计算的应用题》案例分析

爱因斯坦说:“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”如果在教学中能够给学生带去他们乐于接受的“宝贵的礼物”,引起他们学习的共鸣,那么学生定会产生创造性思维的“火花”,给大家带来意外的惊喜。那什么才是“宝贵的礼物”呢?以下将对两种教学设计进行比较分析,加以说明。案例内容设计一1.学生看线段图,编题解答,复习一步计算应用题:同学们做黄花25朵,做紫花18朵,一共做花多少朵?2.教学例题:同学们做黄花25朵,做紫花18朵,做的红花比黄花和紫花的总数少3朵,做了多少朵红花?(1)学生…     

童话《做好事》教法提示

教材 做好事 星期天的早上,小熊、小兔、小狗上街做好事。第二天,熊猫老师问大家:“小朋友你们做了什么好事?”小兔说:“我捡了钱包交给了失主。”小狗说:“我捡了衣服交给了失主。”小熊说;“我……我捡了几片碎玻璃。”“碎玻璃呢?”熊猫老师问,“我丢进了垃圾箱。”小熊低着头很不好意思。熊猫老师拿出小红花,一朵奖给小兔,一朵奖给小狗,一朵给小熊戴上。小兔和小狗不服气,说:“为什么奖小熊?”熊猫老师说:“把路上的碎玻璃捡起来,行人就不会被戳伤了。”