学习方式的变革与精品课程建设

随着学习方式逐渐由被动式学习向研究性学习、互动式学习和协作式学习转变,传统教学方式、多媒体教学方式已显示出自身的不足。本文介绍了传统教学方式、多媒体教学方式及其优缺点,介绍了学习方式的变革与精品课程建设的关系,提出了建设精品课程的思路:必须将课程建设与现代学习方式联系起来,采用多种教学方式给合,充分调动学生学习积极性,为学生营造一个内容丰富、形式多样、轻松愉悦的开放式学习环境。     

论初中物理教学方式与学习方式的变革

在信息化时代,教育的模式、形态、内容和学习方式正在发生深刻变革。在教育信息化大背景下,作为初中物理教师的教学方式要积极主动变革,探索适应信息化要求的教学手段,同时促进学生学习方式的变革,引领学生融入信息化的社会,培养创造性的思维能力,使他们具备多种能力才能适应时代要求。     

信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的探究

在信息日趋多元化的当今教育领域中,我国在开展教学期间对教学方式与学习方式的变革以及如何进行变革有了越来越高的重视。所谓变革就是在开展课程的教学过程中对传统的教学理念及学习理念进行彻底的更换,不仅有利于帮助教师在教学期间促进教学质量的提升,同时对帮助学生们形成自我思考的能力也有着良好的效果。因此本文以高中数学为例,对信息化条件下高中数学教学方式与学习方式的变革进行了相应的探究,从而为高中数学教学的持续推进提供更多的帮助。     

新课改下教学方式与学习方式的变革与评价

什么是学生的学习？学习原本是学生的一种精神享受。人生来就对世界充满好奇心,热爱学习是人的生命本性。每个人通过学习,认识事物、掌握本领,就能跨越时空去追溯远古、暇想未来,由此可体验到人生的自由境界,这是何等美妙而快乐。但是如果一个学生整天处于被动地应付机械训练、死记硬背,简单重复之中,对于所学的内容也就难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂;我们很难想象,在他（她）的一生中,能够具有创新的精神和创新的能力,用自己的头脑去判别,用自己的语言去表达,能够成为一个独特的自我。     

学习方式的变革:从知识重心到学生本位

学习方式的变革研究是当前教学论研究中的一个热点问题。分析传统学习方式的弊端，就要挖掘它产生的根源、表现的形式、存在的原因等。提倡新型的学习方式就要明确它的优点及在教学改革与人的发展中的作用。学习方式的变革必须放在与教学方式相互关系的理解中去把握。     

信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的研究

在当前环境下随着信息技术的快速发展,对于传统教学带来了诸多的冲击和变革,信息技术开始和教育进行深度融合,转变传统课堂教学结构和教学模式,从而将教师,学生,信息技术进行统一,利用信息技术转变传统的教学模式,依托于信息技术推行混合教学的模式,创新教学对于学生而言能够最大限度调动学生的学习积极性和自主性,通过创新教学实现对于学生的综合发展培养,将信息教学逐渐转变为教育的信息化和智能化。     

学习新课程，品味学习方式的变革

在课程改革的大背景下，教育与教学正孕育着一场深刻的变革。其中“优化教学过程，倡导自主、合作、探究的学习方式”是课程改革的具体目标之一。要彻底地改变学习的方式，首要的是教师要解放思想，优化教学过程。下面，就如何改变教学方式和学习方式谈一点粗浅的认识。     

信息化条件下高中教学方式与学习方式变革研究

信息技术的发展,给高中课堂教学注入了新鲜的血液和活力,改进了教师的教学方式,学生的学习方式也随之发生了显著的转变,实现了教学的有效性。在新的背景下,高中信息技术教师唯有结合教学内容,灵活融入现代信息技术,促进教学方式、学习方式的改变,最终完成高效课堂的构建。在本文中,笔者以高中课堂教学作为研究切入点,针对信息化条件下的教学、学习方式的变革进行了详细的研究。     

以教学方式的改革促进学习方式的变革

新课标指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”由此可见，从学生学习的角度进行教学方式的改革，是这次基础教育课改的典型特色，致力于改善学生的学习方式，是基础教育课改的核心工作。     

研究性学习在精品课程建设中的应用探索

研究性学习是促进大学生学习能力发展的重要学习方式,在精品课程的建设中要更好地推行研究性学习,必须有效整合各项资源,为大学生提供良好的学习环境。     

基于网络学习行为的精品课程建设研究

以网络学习行为的理论为基础,阐述了网络学习行为与精品课程资源建设的关系,精品课程只有对课程知识进一步细分,建立自身的搜索引擎,加强课程的交互性建设,建立精品课程交流平台,才能满足日益增长的网络学习需求,解决精品课程资源的利用率低的问题。     

学生学习方式的转变探究

学生学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向。转变学生的学习方式不仅关系到学生的未来,更关系到我国综合国力的强弱。教师教学观念的更新是实现学生学习方式转变的先导,教师教学方式的转变是实现学生学习方式转变的关键,教师科研能力的提高是实现学生学习方式转变的动力。     

信息化条件下小学语文教学方式与学习方式变革

信息技术的发展给教学带来了质的飞跃,突破了传统教学的时空限制,创设了逼真的教学环境,激发了学生探索知识的欲望,进而让他们主动参与到教学活动中进行自主学习。在小学语文教学中,越来越多教师开始尝试应用信息技术,并与小学语文有效整合,推动了教学理念、教学方法的更新,有助于新型教学系统的构建、学生创新精神的培养、实践能力的提高。基于此,对信息化条件下小学语文教学方式与学习方式变革策略进行分析。     

新课程与学习方式变革

传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。单一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。转变学习方式就是要转变这种被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。     

语文新课程理念指导下的学习方式的变革研究

语文教育的目标是培养学生语文能力并对学生进行人文素养教育。传统的语文教育模式是一种“复制”式教育模式,不能真正培养学生的语文能力,不利于学生根据文本内容潜移默化受到情的感染和理的启迪。要改变这种状况,就要树立以学生个性全面发展为理念的新的语文课程观,并在新理念的指导下积极培养学生自主、合作、探究的新型学习方式。     

精品课程课堂实录的录制方式

精品课程课堂实录是建设精品课程的一个重要组成部分,从制作精品课程课堂实录在精品课程建设中的意义、前期准备和录制方式3个方面,论述精品课程课堂实录教学录像的制作方法。     

信息技术与学生学习方式变革

信息技术的迅猛发展与知识的爆炸式地增长，决定了学习者在受教育过程中，必须更关注“如何学会更有效地学习”。从这个意义上说，是信息技术导致了学习方式的变革。同时，信息技术作为教育技术的媒介，必定积极参与到学习方式的具体变革实践中，以航向决定者、条件准备者、技术支持者的身份推动学习方式的科学发展。     

论学习方式的变革

学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。教育必须以学生的发展为本。为此,我们今天必须倡导新的学习方式。所有能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习。但并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式,也不是所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行。     

浅谈信息化条件下中小学学生学习方式变革研究

重视与加强信息化条件下中小学学生学习方式变革研究不仅是教育信息化进程中教学论研究之逻辑必然,同时亦是信息化条件下中小学教学实践之现实诉求.信息化条件下中小学学生学习方式变革研究以洞悉信息化条件下学生学习方式变革为基础,以优化信息化教学为旨归.