班主任是跨世纪人才的综合塑造者

班主任是一个班级学生的组织者、教育者、指导者和设计者 ,教书育人是班主任工作的重心 ,激发个性是班主任工作的中心 ,创建“班级文化”是班主任工作的主线     

做跨世纪的新型班主任

班主任作为学校教育的中坚力量,在学校建设与班级管理中起着重要作用。班主任要培养跨世纪的优秀人才,自身必须具有良好形象。因为班主任经常与学生生活在一起,与学生接触最多,其言行举止对学生起着潜移默化的作用,其为人处世与处理事务的态度和方法对学生有着直接影响。那么,怎样树立跨世纪班主任的良好形象呢？一、加强工作责任心。强烈的责任心是做好工作的前提。班主任要培养出学生的责任心,自己必须要有责任心。班主任对待班级一切工作都要尽心尽力,不能随便应付,处理班级事务应积极主动,不能消极被动。二、端正工作态度。工…     

做跨世纪人才 育跨世纪新人

面对即将到来的二十一世纪,人才和智力的竞争日益成为世界各国竞争的焦点。从我国来讲,改革开放和发展社会主义市场经济的新形势,对人才素质提出了更高的要求,同时也对教书育人的教师提出了新的任务和更高的要求。为了适应时代对政治理论课教师的要求,提高政治课教师的自身素质     

浅谈如何做跨世纪的新型班主任

随着教育改革的深入和素质教育的实施,班级在学生发展中的地位和作用日益重要。而作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者,班主任就显越来越重要。当班主任成功与否,关系到整个班的发展,关系到育人工作的成功与否。因此,班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的     

做一个美的塑造者

梦圆:你好!看了1999年第1期《中文自修》中的“美学对话”专栏之后,一向对美学感兴趣的我,有几个问题想请教蒋孔阳教授。梦圆,你能帮我把这封信转给蒋孔阳教授吗?并请蒋先生给我回一封信。上海市开元中学黄洁祎     

做学生心灵的塑造者

作为一名少先队辅导员,仅抓学生的知识质量是远远不够的。俗话说"孩子的心是块空地,种什么就长什么",辅导员的"爱如滴滴晨露,滋润多少就收获多少"。所以辅导员更应该是学生心灵的塑造者。一、倾听队员的心声架起队员心灵沟通的桥梁当队员犯错误时,很多辅导员习惯于采用批评教育的方法,认为自己的"经验之谈"是"拯救"孩子的灵丹妙药。事实上,这种"训话"往往不能从根本上解决问题,反而使问题     

学生成才的塑造者——班主任

如果说教师是人类灵魂的工程师,班主任则是雕塑学生心灵的能工巧匠。怎样才能成功塑造学生成才呢？我认为班主任应该扮好以下角色：     

做学生心灵的塑造者

教师应当是心理医生是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心灵的塑造者,是学生心理健康教育的维护者,作为一班之主的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理、因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作的成败有决定性的作用。以下本人就几年来班主任的工作经验,谈谈我对学生谈心与心理健康教育方面的一些体会,如何走进学生内心,做学生心灵的塑造者。     

班主任要做有心人

在一个班级里学生的兴趣、性格千差万别，班主任要管理好一个班级，使全班学生最终都学有所成，就必须做一个有心人c一、观察学生时，要细心。了府学生是管理好班级的先决条件，班主任想做到对学生了如指掌，就必须是一个细。c人。学生与学生之间的差别，学生的个性特点，是班主任把握他们思想脉搏的关键，而这些差别又常常表现在他们言谈举止、待人接物等生活细节上，粗。C的老师往往只有大致印象，以致做出错误的判断，教育方法不当。只有细。C地观察，留心学生的一举一动，才能做到防微杜渐，有的放矢。二、当学生伤害你时，要粗。C。…     

班主任要做有心人

多年的班主任实践使我深深体会到：班主任作为班级的培育者、教育者和管理者，能否成功的关键在于是否是一个有心人。     

班主任要做什么

喜欢这样的工作,才能在忙碌中品出充实的快乐;扮演好正确的角色,你才能在平淡中体会到幸福的味道。作为一个班的核心管理者班主任,我们要做什么?在学生面前,我们应该扮演什么样的角色?相信这是每一个班主任都应该面对的选择,"警察"、"消防员"、"保姆"、"法官"这不应该是班主任的角色定位,但如果我们能站在更高更远的角度来审视这一     

用爱国主义精神塑造跨世纪的建军人才

我院是直属总政治部的军队高等院校,学员是通过高考入学的地方应届高中毕业生和部队青年官兵。长期以来,学院始终把爱国主义教育作为培养跨世纪建军人才的基础性工程来抓,不断加大教育力度,把学员     

做学生健康人格的塑造者

班主任对儿童的评价及态度会成为影响儿童健康人格发展的重要因素之一,同时,班主任的教育行为也在很大程度上对儿童道德发展起着制约作用。一、身正为范树立形象处在儿童期的孩子,心理和生理正在发生着一系列变化,其人格的可塑性很大。班主任作为与学生接触最多、最经常的教育者,其道德人格对学生的影响非常重要。在学生道德社会化过程中,班主任对学生的作用主要有以下方面:认同作用。从学生的认识特点来看,由于各方面发展的不成熟,缺乏客观认识事物、辨别是非的能力,而对自己的班主任则保持着一种依赖甚至崇拜的心理状态。班主任的言行无论…     

班主任要做个有心人

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,要想真正管理和领导好班集体,班主任必须要做个"有心人".     

班主任要善于做伯乐

说到伯乐,大家都能想起韩愈《马说》中的那句话:"世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有"。据说伯乐原名孙阳,是春秋中期郜国人,擅长相马,为秦国富国强兵立下了汗马功劳,得到秦穆公信赖,被封为"伯乐将军",后来其将毕生经验总结成我国历史上第一部相马学著作——《伯乐相马经》。     

班主任要做严于律己的模范

班主任,首先是老师。“师者,所以传道授业解惑也。”传道,就是传授为人之道,就是育人,就是对学生进行思想政治教育。“授业解惑”,就是传授科学文化知识,就是教书。古人称“授业解惑”者为“经师”,称“传道”者为“人师”,我们教师肩负着教书育人的重任,应该同时具备“经师”和“人师”两种品格。班主任老师既应当好“经师”,尤应当好“人师”,还要学会在当好“经师”的教学活动中当好“人师”。榜样的力量是无穷的。对学生提出的严格要求,班主任自己首先要带头履行,要求学生做到的,班主任自己首先要带头做到、做好,处处给学生树立榜样。     

班主任要做德育工作的有心人

班主任作为班级的组织者、教育者和管理者,有对学生进行管理、教育的权利和义务,尤其负有对学生进行思想品德教育的责任。班主任要靠德育工作的涓涓细流去滋润和浇灌学生的心灵。班主任在开展德育工作过程中,应着重做好以下工作:     

班主任要做学生的楷模

班主任工作的特点决定了他们和学生接触的机会最多,时间最长,可以说,班主任是学生的一面镜子,具有很强的示范作用。在工作中我坚持以身作则,为人师表,时时处处走在学生的前面,努力做他们的楷模。第一,教学上做一位优秀教师。班主任首先是教师,然后才是管理者。教学不成功的教师,肯定是不称职的班主任。高质量的教学,不仅能为学生提出具有鼓舞作用的目标,还能激发学生的学习兴趣,更能增强学生的信赖感。所谓“学博为师”,“要给学生一碗水,自己至少要有一桶水”就是这个道理。仅仅知识渊博还不够,还要善于教学,让学生感到通过老师教学,自己收…     

班主任要做学生的知心朋友

素质教育要求我们面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义