集体主义辨析

十四届六中全会《决议》明确提出社会主义道德建设要以“集体主义为原则”,把坚持集体主义教育作为思想道德建设的基本任务之一。党的十五大再次强调了集体主义的道德原则和集体主义教育。而要正确地进行集体主义教育,以集体主义为原则搞好社会主义道德建设,就必须正确地认识和把握集体主义的本质,澄清对集体主义的一些模糊认识。这对正确地坚持集体主义、促进社会主义道德建设的健康发展,具有十分重要的现实意义。一、集体主义与个人主义“个人主义”一词是19世纪法国政治评论家亚历克西·德·托克维尔提出的,但个人主义思想却早已萌…     

大学生集体主义教育浅论

一、对大学生加强集体主义教育的必要性前几年,由于各种“主义”、思潮的干扰和冲击,在部分青年学生中,集体主义观点被曲解。今天,高校在学生中重新强调集体主义教育,有着重要的现实意义。 1.对大学生进行集体主义教育是贯彻全面发展教育方针的需要。党的教育方针是:教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养具有社会主义觉悟的德、智、体全面发展的建设者和接班人。这一方针是建筑在马克思主义全面发展理论基础之上的。马     

瞿秋白伦理思想探微

瞿秋白在批判旧宗法道德的基础上,提出建立“平民化真道德”的伦理思想。“真道德”的价值在于其能促进每个人个性的自由发展。“平民化的真道德”与科学的关系是相互支持、相互需要的关系,共同成为颠覆旧文化的工具。瞿秋白“真道德”理想的社会形式是社会主义文明。在“科玄”论战中,瞿秋白阐述了人生观形成的社会原因并指出科学理论对人生观变更所具有的指导意义。在群己问题上提出了利己与利他统一、个人与集体统一的集体主义思想。     

浅谈现代商德建设

商的本质有二,一是人,二是利。德既包含内在的德性也包含外在的德行。现代商德建设的目标是确立为人民服务的道德理念,集体主义的道德意识,“五爱”的道德基本要求。要重点加强公平交易、诚实无欺、敬畏信誉、义利统一等现代商德的建设。     

确立德育教育在素质教育中的先导地位

德育教育在全面实施素质教育及当前提出的“减员”工作中显得尤为重要。江泽民总书记在关于教育问题的谈话中强调说：“教育是一个系统工程，就是说对教育事业，全社会都要关心和支持。尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观”，邓小平同志和中央领导同志也多次强调一定要加强思想政治教育，国家教育部部长陈至立同志在近期的讲话中特别指出：“狠抓德育教育”。 中华民族自古尊崇道德，谓之“德者，得也”，德高之人多得，德薄之人寡得。为什么呢？因为德的内涵…     

论集体主义原则和人的价值

几年来,对社会主义、共产主义道德基本原则——集体主义的种种非议中,最甚者,莫过于说集体主义是“整体至上,社会本位,用整体压制甚至否定个人”,是“对个人、个人需要及欲望的敌视和防范”,“具有反主体、反个人的倾向”。一句话,集体主义抹煞了人的价值。集体主义真的是抹煞了人的价值吗?马克思主义伦理学必须严肃地回答这个问题。     

“学校、家庭、社会三结合德育途径、方法的研究”课题阶段性实验报告

国家教育部颁发的德育“规程”明确指出：“德育工作是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。”江泽民同志曾指出：“思想政治素质是最重要的素质、培养学生正确的世界观、人生观和价值观，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”毛泽东同志强调要培养德、智、体全面发展的人才，邓小平同志号召青少年做“四有”新人，     

"立德、立功、立言"--"三不朽"价值观体系及当代价值

“立德、立功、立言”三不朽说,反映了中国古代价值观的特质,蕴含着丰富的人文精神,对我国当前大学生的价值观教育具有一定的现实意义。它启示我们在对大学生进行价值观教育时应坚持“新集体主义”的一元价值导向,坚持科学精神和人文精神相统一的多元价值取向,坚持以建设“和谐社会”为终极价值目标。     

抓住时机创造性地对学生进行集体主义教育

集体主义是共产主义道德的核心和基本原则。对学生进行集体主义教育 ,就是使学生掌握正确处理个人和集体关系的行为准则。抓住时机 ,创造性地对学生进行集体主义教育 ,培养学生的集体主义意识是学校思想品德教育的内容之一 ,也是德育要解决的“使学生学会做人”的核心问题。现在的小学生 ,绝大多数是独生子女 ,他们受到父母的百般疼爱 ,是家中的“小太阳” ,凡事以自我为中心 ,集体观念淡薄。培养他们的集体主义意识 ,任务是相当艰巨的。但正所谓“润物细无声” ,只要教师抓住时机 ,创造性地、适时地对学生进行集体主义意识教育 ,就一定会收…     

关于社会主义市场经济条件下的集体主义再认识

社会“转型”时期,由于多种物质利益的驱动,使集体主义道德受到种种责难和强烈冲击。一段时间以来,“集体主义过时了”、“为个人主义正名”的呼声纷纷扬扬。通过论证,揭示集体主义道德在社会“转型”时期必须大力弘扬,同时对集体主义道德内容要有一个不断完善和充实的过程。     

针对性地做好德育工作

针对性地做好德育工作任浩《中华人民共和国教育法》指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”在此前提下，进一步明确提出了加强德育工作的要求，即“国家提倡对受教育者进行爱国主义、集体主义、社...     

加强大学生集体主义教育的基本途径

大学生处于个性成长的关键时期,加强大学生的集体主义教育,对于培养和提高大学生的社会主义伦理道德素质具有重大意义,应当通过多种途径,塑造大学生的集体主义道德人格。 一、加强“两课”教学,使大学生掌握比较系统的集体主义理论,正确地把握集体主义的基本要求 思想是行为的先导。有什么样的思想观念,就有什么样的道德行为,要让大学生自觉地遵循集体主义道德原则,必须首先使他们学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题,树立牢固的集体主义思想,这就需要从理论上向大学生讲清楚什么是集体主义及关于集体主义的一系列概念、理论、观点、原则。“两课”教学是我们对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道,通过“两课”教学,可使大学生比较全面、系统地学习马克思主义关于伦理道德的基本理论,树立正确的世界观和价值观,让大学生从更广阔的理论视角来认识、理解和把握集体主义的本质、理论体系、现实依据、主观条件,正确地把握集体主义的基本要求,摆正集体利益和个人利益的关系。     

试论社会主义市场经济与集体主义道德原则

《公民道德建设实施纲要》强调了“社会主义道德建设要以集体主义为原则”,“坚持社会主义道德建设与社会主义市场经济相适应”。本文论述了集体主义道德原则在社会主义市场经济条件下所具有的客观经济基础。提倡集体主义道德原则 ,是克服市场经济负面影响的需要 ,是社会主义本质的必然要求。必须从现阶段的实际出发 ,纠正过去对集体主义缺乏完整把握的简单化倾向 ,正确理解集体主义的内容。     

市场经济形势下电大中专学生爱国主义、集体主义教育浅论

爱国主义、集体主义教育是学校德育的最重要的内容，对培养学生共产主义道德品质，促进学生德、智、体全面发展，具有特别重要的作用。然而，市场经济的双刃剑衍生出的拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想滋长蔓延等负面效应，与我们所提倡的爱国主义、集体主义的道德原则发生尖锐的冲突。在这价值多元，利义交叉，各种矛盾相互交织、磨擦，各种观念相互激荡的转型时期，如何高举爱国主义、集体主义的旗帜，把青年学生培养成“四有”新人呢？本文试从环境、文化的角度就这一问题谈点粗浅的认识。1教会学生爱心待入，使爱集体、爱祖国成为…     

“立德树人”视域下高校体操课程思政资源挖掘与教学实践研究

通过文献资料法、访谈法、标准分析法等研究方法，对“立德树人”视域下高校体操课程思政资源挖掘与教学实践进行系统研究。研究表明：高校体操课程思政资源挖掘要紧密结合我国在社会主义现代化建设中所取得的巨大成就，要体现出“四个自信”；在教学实践中要有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及刻苦顽强、团结协作的优良品质；在“立德树人”教育要求下，体操课程要优化教学内容、拓展教学手段、丰富教学内涵，使体操课程思政建设具有更强的实践性。     

坚持基本的道德价值导向：—对社会主义道德现状的几点思考

本通过对当前市场经济条件下存在的几种错误的道德价值导向的批驳，对当前社会道德现状的剖析，强调在社会主义市场经济条件下应坚持基本的道德价值导向－集体主义道德价值导向。并根据现阶段我国社会的实际，认为在集体主义这一道德价值导向中应注意层次。应把社会整体利益、人民群众的根本利益置于首位，把一已私利或少数人的利益置于服从地位，谴责“唯利其图”、“损人利已”的不道德行为。只有这样，社会主义道德的正气才能树立，社会主义市场经济性质才能坚持，两极分化才避免，共同富裕的思想也才能最终实现。     

“两弹一星”精神融入高校思政课教育的现状分析及实现路径

“两弹一星”精神是爱国主义、集体主义、社会主义、科学精神的充分体现,是高校思政课程的丰富教育素材和课程资源,是坚定理想信念、强化民族自信、引领价值追求的生动教科书。推动“两弹一星”精神融入高校思政课教育,可以更好地发挥思政课立德树人的关键作用,培养青年学生家国情怀,激发青年学生斗争精神,增强青年学生创新意识,有助于拓宽高校思政课教育渠道,增强思政课教育的有效性。     

让教育回归“快乐”本色

正张家口五中创建于1953年,秉承“厚德、励志、笃学、敏行”的校训,坚持“集体主义、工作为先、甘于奉献、追求卓越、敢于胜利”的工作精神,使学校成为“教师幸福工作,学生快乐成长”的地方。坚持“以人为本”,为学生的终身发展奠基,是我校始终坚持的办学理念。让学生在快乐中成长,是我们向社会、向家庭的郑重承诺。我校始终坚持“以德为先、以学为主、以健为重、快乐成长”的教育思路,在潜移默化中悄然形     

论邓小平对集体主义原则的贡献

邓小平在继承马克思主义关于集体主义思想的基础上在理论和实践上对集体主义原则做出了自己的贡献 ,一是在反“左”和右两种倾向中捍卫了集体主义原则 ,二是丰富和发展了集体主义的思想内容 ,三是把集体主义的彻底贯彻放在社会主义社会生产力高度发展的基础之上     

论抗日战争时期毛泽东道德教育思想对中国传统文化的继承与发展

毛泽东抗日战争时期的道德教育思想,继承并发展了中国传统文化中的积极因素。辩证地扬弃了其中的糟粕。其中主要包括：在先秦“民本”思想的基础上,提出的以“毫不利己,专门利人”为标志的全心全意为人民服务思想;在春秋时期“集体观”的基础上,形成的以“个人利益服从革命利益”为特征的集体主义伦理思想;以先秦时期的“自律”思想为基础,提出的“批评与自我批评”这一道德教育方法。