柔性管理与大学生的管理

柔性管理奉行“以人为本”的管理理念，尊重学生的个性独立与个人尊严，激发每个学生的潜力、主动性和创造精神，帮助学生实现自我提高和自我管理。在大学生的管理教育中运用柔性管理的方式，对大学生实施目标管理、心理管理、环境管理、自我管理，有利于培养学生的自觉学习习惯，有利于他们的身心健康成长。     

学生管理要围绕“新”字做文章

学生管理是学校管理中极为重要的一环，学生管理水平的高低不仅影响到学校教育质量的好坏，同时也关系到学校办学的兴衰。湖南艺术学校领导一直坚持把学生管理当成学校各项管理的龙头，校长也经常在各种不同的场合或大小会议上反复强调学生管理的重要性。在抓好学生管理工作方面探索出了一套新的办法。 　　一、熟悉学生，把握特点，认清学生工作新形势 　　相对其他中专学校来说，我们认为艺术学校的学生管理工作更具特殊性、复杂性和艰苦性。其一，他们年龄普遍处于 13～ 18岁左右，有小学生也有中学生，他们思想活跃，渴望成熟，有与异性…     

新形势下高校学生管理工作的现状与对策

在新形势下，高校传统的学生管理工作面临严重的挑战。本文从分析新形势下学生、学校、家庭、社会的现状出发，指出新形势下高校的学生管理工作，应建立以人为本的管理理念，让学生积极参与管理，并应用高科技手段，推选高校学生管理社会化。     

尊重学生的合法权利，创新学校的管理理念

尊重保护学生的合法权利，这是学生及家长对学校的最基本的要求，也越来越成为学校工作中一个不可忽视的问题。尊重、保障学生的合法权利应是建立和完善学生管理制度的基础。为此，在学校日常管理中，我们应充分注意以下几个方面的问题：     

儒家的管理控制观在现代学生管理工作中的适用性

作在研究古代儒家管理哲学的基础上，古为今用，推陈出新，运用儒家“道之以德，齐之以礼”的管理控制思想于探讨现实学生管理，并联合本人在学生管理实践中的经验教训，指出了儒家的“德治”即内在控制为主、“礼治”即外在控制辅、宽严并济、松紧结合的管理方法，仍不失力为现实学生管理的有效方法，该对于教师，尤其是学生管理工作有启发和借鉴作用。     

多层次全方位加强学生管理工作

一流的学生质量离不开先进的学生管理方法，先进的学生管理必须是制度化、规范化、科学化的多层次、多方位的管理，协调各种教育因素，全面贯彻党的教育方针，实现教育目标，把学生培养成为有理想、有道德、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。     

人本理论在高校学生管理中的应用

学生管理工作在高校中占有十分重要的地位，要实现有效管理，必须引入人本管理理论坚持以学生为本、发挥学生的主体性作用、服务于学生，促进学生和全面发展。     

职业院校学生“出入行为”管理现状与改进对策

目前，职业院校出于对学生在校安全的考虑，制定了学生出入学校行为的管理规定，其中一些做法存在简单、落后、不够科学等弊端，压抑了学生的学习积极性和创造性，不利于学生的身心发展。针对这些情况，必须遵循以人为本的原则，切实加以改进，以全面提高职业院校的管理水平和办学水平。     

问题管理：现代班级管理的新概念

一、问题管理的特点学校是规范性功能起主要作用的教育组织，学校常规性制度管理历来都是学校管理工作的重中之重。然而，随着学生个性的不断发展，在学生管理制度的建立和实施过程中，程度不同地存在着压抑学生个性发展问题。常听到班主任报怨，班里学生存在的问题太多、太杂，按常规管理制度实施，只能治标不能治本，表面上看似乎解决了不少问题，可是在解决的过程中又会出现不少新问题，尤其是学生的心理问题。实际生活中处处时时都会有“问题”。青年毛泽东面对中国的前途和命运，一口气写下114个问题。科学之父爱因斯坦说：“我没有什…     

在班级管理中如何体现以学生为本的理念

一、以学生为本，增强学生的主体意识 1．共同制定计划，变被动为主动 以往的班级管理，是把老师作为管理对象，把学生作为被管理对象，制定班级计划，由老师闭门造车，脱离学生的实际，学生被动参与，不能真正调动学生的积极性。如果在开学制订班级计划时，能让学生共同参与，让他们按照学校的要求，结合本班的专业特色和同学们的兴趣爱好，制订出相应的计划来，然后老师进行修改，出台班级的计划，学生就会主动按照自己定的计划去     

加强寝室管理提高学生的自我管理能力

寝室对于住宿生来说，是他们的第二课堂，他们不光在宿舍饭、休息，而且在这里交谈学习。交流思想。作为学生宿舍管理的老师，不仅要照顾好学生的生活，同时还必须关注他们的思想变化，努力提高学生的自我管理能力，使学生健康成长。     

班主任工作的六个尊重

班级管理，是学校的基础工作，是以班主任工作为核心的直接对学生进行管理的工作。班主任工作，要尊重学生：一、尊重学生的人格和自尊学生天真、单纯，容易受到伤害。其自尊心和人格，在成人的正确教育和呵护下，方能健康理想地发展。班主任是学生人格和自尊的直接的保护者。班主任要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。二、尊重学生的情感尊重学生的情感与尊重学生的人格和自尊，具有同等的重要性。情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关…     

民办高校学生管理模式的调查和分析

笔者对西安五大万人民办高校的学生管理模式进行了调查和分析，揭示了民办高校采取封闭式学生管理的原因。随着社会动因的变化、家长观念的改观、高等教育目标本质要求的强化、学生个性发展空间的膨胀。这个结果也应发生变化，即民办高校仍旧全盘实行封闭式学生管理已不合适宜，没有科学依据。     

试论对大学生实行制度化管理的基本原则

对大学生实行制度化管理是高校管理走向科学化、规范化的重要组成部分。长期以来，由于种种因素，学生管理未能全面拓展对学生素质的培养。制度化管理，应该坚持系统性原则、导向性原则、主体性原则、渗透性原则与整合性原则，使学生管理不再仅仅停留在管理的层面上，而深化为培养学生素质的重要途径。     

班级管理点滴心得

班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任是班级的组织者和管理者。学生能否获得全面发展，很大程度上取决于班主任的教育思想和工作方法。笔者作为班主任，始终以“仁爱治班”和“与学生建立起和谐、民主的师生关系”作为班级管理理念，以学生的发展为目标，因材施教，发展学生的个性，提高学生的能力，使学生在学校能够彰显自我，走上社会能够找到自我发展的平台。     

谈谈班级工作中的量化管理

班级工作的对象是一个个性格、经历、家庭背景各异的学生，要培养一个积极向上的班集体，使每个同学都能健康地成长，班主任老帅需要付出许多辛勤的汗水，在班级管理工作中依据学生的日常学习生活等各个方面建立一系列细致有效地量化标准，对学生的日常表现加以量化评分，对每个同学的微小进步积极加以表扬，对他们的不足及时指正，可以激发学生的上进意识，促进全班同学在德、智、体、美等各方面的发展。     

中小学学生管理的误区

我国是目前世界上学生最多的国家．学生管理的根本问题是把人口问题转化为人力资源，在中小学生管理工作问题上，无论是教育管理的理论工作者．还是学校管理的实际工作者．都把着眼点、着手点和着力点放在“化”上，这可以说把工作做到点子上了。然而．在学生管理的     

让学生参与德育管理

在德育工作中，我们发现，一些养成教育的成效不显著，原因在于学生始终置于被管理者的地位，学生只是被动地执行学校的各项制度，学校强调的主要是对学生的外在约束，偏重于暂时的显性效果。针对这些弊端，面对社会转型时期学生中不断出现的新情况、新特点，面对教育发展的新形势，我们以学生终生发展为本，强调学生的主体参与，让学生参加德育管理。首先，在学校德育工作的各项活动中都强调让学生全员参与。我们改变过去学校制定制度——学生执行——教师监督的模式，在修订学校的管理规章制度时，让全校学生参与讨论。如对《江门一中学生…     

浅谈班级的“人本化”管理

论述了“以人为本”的班级管理理念，强调在班级管理过程中教师必须关爱学生、尊重理解学生、全面了解学生、严格要求学生，并以自身高尚的情操和人格魅力来影响学生，促进其健康全面地发展。     

新形势下高校学生教育与管理的认识与思考

高校学生教育与管理已成为21世纪各国教育的一个关注点，对于学生教育与管理这一概念我们熟悉已久，但对它的基本含义却是仁者见仁，智者见智。笔者认为，从狭义上说，学生教育管理是学生日常管理工作和学生思想政治工作的简称。从广义来说，学生教育管理是学校、家庭、社会对学生德、智、体、美等方面的发展所进行的教育和管理工作的整合。