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金心慧 《小作家选刊(小学)》2011,(2):1
我喜欢笑,更喜欢微笑,常常对着阳光灿烂地笑,快乐地笑。有人对我说:"你的笑,发自内心,很灿烂,可以感染别人。"微笑最美。是的,如果微笑,特别是发自内心的微笑,就可以感染他人。他人喜欢真心的微笑,也会喜欢这个微笑的人。呵,我还是最喜欢这四个字:微笑最美。美,不一定只追求外在的美,更重要的是追求内在的美。如果没有发自内心的微笑,外表再美,又有何用?我希望你能记住,笑容,就是你独特的美。记住哦,千万不能忘记微笑,就算想哭,也要微笑着哭。在我看来,微笑可以化解纠 相似文献
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陈泯然路过沈葵葵身边时,瞄了一眼她桌上的画,那画上彩色铅笔画的向日葵小婴儿般扬着笑脸向着太阳。不知为什么,陈泯然从那些向日葵的笑脸里读出了悲伤。陈泯然从没见过像沈葵葵这么喜欢向日葵的女生。她的画不用说了,她的QQ头像,书本上的贴纸,植物大战僵尸里的向日葵布偶,甚至T恤上的图案都是向日葵。陈泯然很好奇,一个名字里有葵的女生,就跟向日葵结了这么深的缘吗?那为什么不是天竺葵? 相似文献
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大约在十年前,我一度沉迷于一位日本歌唱家的访华演出。电视台连续播放了三次,我如痴如醉地连续看了三遍。她是什么人,唱的什么歌,我已全然忘记。然而,她的微笑却在记忆里永存。我坐在电视机前,与其说是在听她唱歌,不如说是在看她微笑。以演员的标准衡量,她并不是一个美人。她没有明亮清澈的大眼睛,但那双眼睛却使人感到,在它的深处,还藏着另一个世界,那是一个忧伤的世界。她的嘴角两旁的笑线非常浅短,一点也不生动。这是心怀忧伤的人在脸上留下的弧线。她的外貌很容易让人想起人生的诸般不幸,以及种种不幸在心灵上留下的伤痛。在她面前,谁… 相似文献
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李波 《中小学心理健康教育》2009,(20):25-26
【活动目标】
引导中学生认识微笑在人际交往中的重要性,并学会用自然真诚的微笑面对同学、朋友、父母和老师,用微笑帮助自己赢得好人缘。 相似文献
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詹茜 《中小学心理健康教育》2014,(20):39-40
“没有规矩不成方圆”,制度与规矩是学校、班级有序管理的保障。其实,一个理想的班集体,更应该是充满人间温情的,是可以到处看到笑脸、听到笑声的。这种理想化的管理才更能适应“以人为本”的现代化教育,它是秩序、规则的刚性与微笑、真情的柔性的结合,是要求而不苛求、宽容而不纵容。只有让学生获得精神自由,才能使我们的教育焕发出新的生命力。微笑,作为人的一种情感表达方式,具有巨大的潜在教育价值,是一种真情的柔性管理,尤其是在提倡人本化管理的今天。因此,我们的教育需要让“微笑”的鸡汤滋润孩子的心灵,并使这份鸡汤不只是一个神态,更成为一门艺术。 相似文献
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【活动构思】
在对任教的两个班级的学生家庭情况的调查中,发现大部分学生是独生子女,且农村孩子居多,大部分的孩子是由爷爷奶奶、外公外婆带大的,父母虽然和子女在一起生活,但对子女的关心是不够的,主要由爷爷奶奶们扮演抚养、教育的主角。 相似文献