大劳务品牌引来数家知名企业来枣阳招录

2007年，湖北省枣阳市把培育农民工品牌作为推动农村劳动力就业，增加农民收入的一项重要举措，从而实现劳务输出由体力型，数量型向技能型，质量型转变。     

实施名牌战略是我国中小企业发展的必由之路

中小企业已成为中国经济新的增长点,也是解决就业的重要力量,在国民经济中起着举足轻重的作用。能否保持中小企业的持续健康发展,对于确保我国国民经济整体增长目标具有至关重要的意义。但是,目前中小企业的经济增长主要体现在数量上,而数量型经济增长达到一定程度时就会停滞不前,不利于国民经济的持续发展。因此,中小企业要实现其突破性发展,不仅要靠数量型增长,更重要的是靠质量型增长,而实现质量型经济增长的方式之一,就是实施名牌战略。     

中小企业成长与实施名牌战略

中小企业已成为中国经济新的增长点，也是解决就业的重要力量，在国民经济中起着举足轻重的作用。能否保持中小企业的持续健康发展，对于确保我国国民经济整体增长目标具有至关重要的意义。目前中小企业的经济增长主要体现在数量上，而数量型经济增长达到一定程度时就会停滞不前，不利于国民经济的持续发展。因此，中小企业要实现其突破性发展，不仅要靠数量型增长，更重要的是靠质量型增长。实现质量型经济增长的方式之一，就是实施名牌战略。     

广东工程职业技术学院毕业生就业指导工作实践报告

广东工程职业技术学院是以工科为主的高职院校,以高就业为导向,以＂三高一融合一服务＂为办学理念,以＂始于您的就业需求,终于您的满意就业＂为就业服务宗旨,以＂提高毕业生就业质量和就业满意度＂为毕业生就业工作目标。近年来在毕业生就业工作上创出了特色,造出了品牌,做成了精品,毕业生都能在技术岗位高质量就业。     

论农民工就业质量的提高与“体面就业”

＂体面就业＂就是高质量的就业。当前,中国农民工就业面临着就业规模大,就业质量低下的难题。农民工就业的现实状况、农民工就业质量的一系列理论问题,以及农民工就业质量的衡量标准和评价体系等都亟待研究,以进一步提升中国农民工的就业质量,早日实现中国农民工＂体面就业＂。     

“有笑”才会“有效”

＂轻负担,高质量＂是全世界教育界共同追求的目标。＂负担＂与＂质量＂之间并没有存在着必然的关联与比例关系,衡量学生学习负担的轻重也没有一个公认的标尺,要实现＂轻负担,高质量＂的目标并非易事。一、搜索＂负担＂的因子我认为＂轻负担＂指的是一种合理的负担,或指减轻学生过重的学习负担。那学生的学习负担有哪些呢？细细想来,学生的学...     

基于高位就业的高职酒店管理专业“订单式”人才培养的实践——以安徽工业经济职业技术学院酒店管理专业为例

提升学生就业质量,实现学生＂高位就业＂,是解决高职酒店管理专业学生行业就业率低的重要途径之一。文章介绍了酒店管理专业＂高位就业＂的内涵,结合安徽工业经济职业技术学院酒店管理专业＂844＂订单式人才培养模式的实践,从课程体系、实践平台、师资培养等方面阐述了如何养成学生的职业能力,达到学生＂高位就业＂的目标。     

大学生就业联动机制的“小联动”

促进大学生就业的工作是实施人才战略的系统工程。其系统要素政府、高校、学生、单位和市场五个角色相互作用形成了大学生就业＂大联动＂机制,其目标责任是促进大学生充分就业、推动国家人才战略的实施,其实现途径之一就是系统要素都要建立内部的大学生就业＂小联动＂机制,即政府要建立＂发展经济、政策保障、治理就业＂的联动机制,高校要建立＂特色招生、精心培养、服务就业＂的联动机制,学生要建立＂奋发学习、个性成才、理智就业＂的联动机制,单位要建立＂联合培养、创新发展、推动就业＂的联动机制,市场要建立＂完善体制、优化配置、指导就业＂的联动机制。     

培养青年教师 重在“三师”教育

我国高等教育正在从过去主要依靠外延式扩张、数量型增长的发展方式,向主要依靠内涵提高、质量型发展的发展方式转变。提高质量的关键在教师,没有高素质的教师队伍,就没有高质量的教育。提高教师队伍的整体素质,是高等学校发展进入新阶段的工作战略重点。特别地方新建本科院校,更应把全心全意依靠教师办学,全心全意建设教师队伍的工作抓紧抓实。青年教师的培养是高校可持续发展和提高现代大学教育质量的重中之重。笔者认为,高校青年教师培养重在师魂、师德、师能三个方面的教育。一、铸造师魂,愿作红烛照人寰我国高等教育事业取得了举世瞩目     

学习贯彻“十八大”精神 推动职校学生实现“更高质量的就业”

中国共产党第十八次全国代表大会(以下简称"十八大")报告提出了"推动实现更高质量的就业"的理念,进一步丰富了就业的内涵,体现出社会的进步、文明的跨越,对职业学校的就业工作提出了更高、更新的要求。本文结合十八大精神的学习贯彻,探讨高质量就业的内涵,推动实现高质量就业的意义,探究职业学校学生如何才能实现高质量的就业。     

同材异构落实“双减”目标 智慧环境助推课堂增效

在"双减"背景下,道德与法治教师可以尝试在往庞杂繁复的教学资源中做出甄选精简,将粗放式、数量型资料整合为集约式、质量型资源。在新授课中对资源的内涵立意详解深挖,在复习课中引导学生继续对其价值拓展探究,以期减少学生因摄入过多同质信息而产生的学习负担,充分发挥学生的主观能动性和创造性,从而促进"双减"目标达成,让课堂教学呈现新样貌。     

青岛职业技术学院 与时俱进 培养“技高品端”人才

正近年来,在青岛市委、市政府的正确领导和社会各界的大力支持下,青岛职业技术学院确定了"品牌办学"战略,确立了"技高品端"的人才培养目标。实践中,学院牢固树立"学院永远深爱着自己的学生"的思想,不断创新人才培养模式,将学生从业率作为衡量办学水平的第一指标,"以就业为导向"融入专业设置和教育教学全过程,建立了"青岛市人才市场青岛职业技术学院人才分市场",实现了毕业生高就业率和高质量就业,为推动当地社会经济可持续发展注入了强大的动力。     

于“真教”中带动“实学”——高职会计专业实训课程教学思考

会计实训课程是以工作或问题为导向的教学过程,其依据高职会计专业培养的＂实践性＂目标定位,而在课程体系中占有重要地位,同时其在高职教育之＂凝炼办学特色＂的办学目标中发挥着不可替代的作用。只有在实训教学中秉承与时俱进、与时俱变的教学理念,将教学做融合一体,在＂做＂中着重于实践能力、就业能力与创新能力的开拓,教师于＂真教＂中带动学生＂实学＂,强化职业能力培养,使其在市场竞争中脱颖而出,才能真正实现毕业与就业零过渡,这也正是高职院校会计专业核心竞争力之根本所在。     

高职“订单式校企合作”办学模式实践探索——以重庆工贸职业技术学院为例

高职院校坚持＂以就业为导向＂的办学宗旨,构建＂订单式校企合作＂办学模式,不仅可以提高毕业生的就业率和就业质量,而且可以提高企业用人的满意度。＂订单式校企合作＂办学的实施过程可分为明确合作关系签订合作协议、组建校企合作共育组织、校企双方共同制订人才培养方案、共同选拔学生组建＂订单培养班＂、校企双方共同实施人才培养以及优选毕业生安置就业等六个部分。＂订单式校企合作＂既是高职院校提高人才培养质量的有效举措,又是实现高职院校人才培养与企业人才需求＂能力对接＂的有效途径。     

“校企合作、工学交替”培养模式的改革与实践

通过构建＂互惠双赢＂的校企合作机制,实施＂订单式＂人才培养,建立校企结合的质量监控体系,试行＂校企合作、工学交替＂的人才培养模式,提高人才培养质量,增强学生的就业竞争力,实现高职人才培养目标。     

建筑工程专业“443”课程体系的创新

本文介绍了建筑工程技术专业根据＂411＂人才培养模式,科学地设计了基于工作过程的＂443＂模块化课程体系,实现工学交替,＂教、学、做＂合一,使学生的职业能力和素质成梯级进步,达到顺利就业的目标。可为相近专业的教学改革提供参考。     

职业培训的意义、问题及对策

加强职业培训的现实意义世界经济的发展证明 ,高素质的人才资源已成为一个国家经济发展的真正动力和源泉。随着知识经济时代的到来 ,高知识化、高科技化将成为产业发展的必然趋势。经济结构全面调整和产业大规模升级 ,必然使劳动密集型产业和它所吸收的就业者面临新的选择。过去那种数量大 ,技能要求不高的数量型就业势必向数量精、技能性强的质量型就业转变。实现就业要靠经济发展 ,经济发展靠人才 ,人才培养靠教育。终身教育已成为社会发展的普遍要求。而职业培训同经济发展的关系最为直接 ,它是把科学技术转化为生产力的桥梁。因此 ,重视…     

“双一流”高校博士毕业生就业质量提升的实践探究

青年人才是国家战略人才力量的源头活水,博士毕业生是青年人才的重要来源,促进博士毕业生高质量就业是高校立德树人工作的重要组成部分。本研究分析近年来博士毕业生高质量求职的背景和意义,以及博士生求职的现状和特点,探究促进博士毕业生高质量就业的实践举措,努力实现为党育人、为国育才的目标。     

“提纲导学式”教学模式在思品课中的运用

在初中思想品德课教学中,运用＂提纲导学式＂教学模式可以实现＂低耗时、高效益、轻负担、高质量＂的教学目标,激发师生双方的积极性,既使教又利学,学生的创新能力和素质可以得到长足的发展,进而取得明显的教育教学效果。     

“三全育人”理念下高职院校高质量就业路径探析

要实现高职院校高质量就业目标,既需要从理论高度着眼,又需要从实践经验着手,全面落实立德树人根本任务。在“三全育人”价值意蕴与高质量就业工作内生联系的基础上,当下高职学生群体除面临大环境普遍困境外,还存在就业竞争力较薄弱、就业资源相对匮乏和就业机制尚不健全的现实阻碍,进一步提出“三全育人”作为开展高质量就业工作的信念基础和行动指南,高职院校应形成“全员”就业育人保障团合力、“全过程”就业育人实施体系和“全方位”就业育人协同模式三条实践向度,以获得良好的育人效果。