上海：学科德育引爆课堂革命

自2005年以来，上海在全市中小学开展“学科德育”实践。德育主阵地开始从课外转向课堂，融汇在日常教学过程中。在“教育回归本源”的理念指导下，上海根据中小学各门学科的知识特点及其本身所蕴含的德育资源，编制了涵盖中小学全部21门学科54个学段的学科德育实施意见，为每一学段、每一门课程实施学科德育提供了理论支撑和操作建议。     

隐性德育与德育的实效性

提高德育实效性的途径之一是隐性德育；隐性德育表现在教师的素质，各门学科的教学、学生的主体活动和情感教育等之中。     

小学艺术学科德育内容与实践

爱国主义、集体主义、革命传统教育及健康的生活态度教育是小学艺术学科德育的主要内容．艺术学科实施德育要在明确学科德育优势的基础上把握德育渗透点,注重情景陶冶法,抓常规,树形象,从小处做起．     

信息技术与德育教育

信息技术与德育教育是相辅相成、彼此渗透的。在信息技术条件下,拓宽了德育的文化视野,创新了德育的文化环境和手段,增强了学校德育工作的趣味性、实效性、说服力和感染力。同时以信息技术为手段,在各门学科教学中渗透德育思想,帮助加深各门学科渗透德育教育深入研究下去。     

浅谈体育课中的德育教育

德育是学校教育工作的一个重要方面,它渗透在各个学科的教学中,对各门学科的学习有积极的作用.素质教育的今天,如何把德育渗透到各个学科中去,巴成为广大教师迫切需要解决的问题,因此体育教师在日常的体育教学中,应有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育,寓德育于体育教学中.     

在作文评语中渗透德育浅探

在学校的各门学科中，语是人性很强的一门学科，在语教学活动中可以向学生进行德育渗透。本仅谈谈作评语对学生思想品德教育的作用。     

从要素教育理论看新教材中的"读一读"——以北京师范大学版初中数学教材为例

在学校里,课堂教学是实施德育的渠道．然而课堂教学又以教材为蓝本,因此如何在教材中渗透德育显得尤为重要．众所周知,自然科学学科与社会科学学科相比,不但其德育内涵不是很明显,而且其知识与德育的融合也没有那么容易．其中尤其是最为抽象的数学学科,似乎离开德育最远．但是我们还必须看到,数学毕竟也是由人创造出来的意识形态,所以它也必然会打上社会的烙印．因此,     

地理教学中的德育渗透

时代呼唤着德育,面向21世纪的教育期待着德育。德育功能是各门学科共有的,但地理教学的德育功能却有别于其他学科的固有特点。它是在地理教学过程中固有的思想教育内容。也就是说,德育渗透于地理教学之中。因此,在地理教学中,我们完全可以发挥地理教育本身所有的德育和智育两种作用,有目的地以地理事实、地理知识熏陶学生,在学生的心灵上撒播做人的优良种子。     

中学历史学科文本德育资源研究

中学历史学科德育．是指在中学历史学科领域开展一系列德育活动,这种活动必须依据历史学科内容、围绕现代德育理念和德育目标来开展。中学历史学科德育资源是指有利于历史学科最新理念、目标、内容、要求与实施途径等课程标准项目实现的各种因素的总和,既包括物质的,也包括人力的;既包括校内的．也包括校外的;既包括传统的(教科书),也包     

谈如何在小学数学教学中进行德育渗透

正当今,素质教育的基本思路是以德育为导向,以智育为基础,五育并重,促进学生整体素质的提高。在小学各门学科教育中,都应该贯彻这一基本思路。小学数学虽然以向学生传授数学知识,培养逻辑思维能力和解决问题能力为主,但仍然要以德育为导向。为此,在小学数学学科教育中渗透思想品德教育,将德育因素和数学所特有的学科因素有机结合,成为数学教师需要研究的课题。如何进行德育渗透呢?     

浅谈小学教学管理中的德育

为了适应时代的发展变化,德育工作必须认真研究实施,德育是学校教育的重要组成部分。新课程要求依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育的针对性、实效性和主动性。     

浅议如何在数学教学中渗透德育思想

俗话说,做艺先做人。所以青少年在学习各门科学知识的同时,更应该增强德育教育。让德育思想有效地融合在各学科中,潜移默化地影响学生的思想品德。而作为重要学科的小学数学是蕴含着丰富的思想内容的,如何使数学学科与德育思想有效地结合在一起,在传授学生知识技能的同时,加强德育渗透,将是我们接下来要阐述的课题。     

在中学地理教学中实现德育渗透的构想

地理教学中的德育是学校学科德育系统中的子系统。为了全面、系统地把握地理课中德育实施体系,有效地完成地理德育全过程．本文对在地理教学中德育渗透的基本原则、内容、实施及评价提出了构想。     

法制教育应是体育教学的重要目标和内容

德育现在已经成为当前学校教育的重点,而法制教育又是德育的重要组织部分之一,它是对学生进行素质教育的必要环节。国家《中小学法制教育指导纲要》明确要求“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”,“将法制教育与学科教学相结合,渗透到相关学科教学中”。因此,在学校体育教学中渗透法制教育是必然而又可行的。     

初中英语教学中如何渗透德育教育

教书育人是教师的天职,德育工作应贯穿于各门 学科,每个科任都要在自己的学科中进行德育教育。英语老师 在教学中不但要重视扩大学生的国际视野,也要对学生进行社 会主义核心价值观的德育渗透。     

寓德于教例谈

学科教学,既有相对的独立性,又有德育的相通性。各门学科的课堂教学都要充分发挥德育的主渠道作用,寓德育于学科教学之中。对思想性较强的政治、语文、历史、地理、英语等学科,教师在备课时要紧密结合教学内容和学生的思想实际,确定德育的渗透点;对科学性较强的数学、物理、化学、生物等学科,教师在备课时要通过严密的逻辑推理和形象的操作实验,对学生进行辩证唯物主义世界观教育。下面仅就语文教学谈一下寓德于教的方法。     

将价值观教育自然融入英语教学

<正>《中小学德育工作指南》提出,“要根据不同年级和不同课程特点,充分挖掘各门课程蕴含的德育资源,将德育内容有机融入到各门课程教学中”。简言之,学科教学要体现教育的基本功能,立德树人。牛津译林版初中英语教材蕴含许多德育因素,教师可以根据英语学科特点以及初中学段的学习任务,挖掘教材德育因素,让英语教学更具教育性。     

实施整体融合的德育——如何在新的时代背景下理解和实践立德树人的要求

<正>国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出,健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制,充分发掘各门课程中的德育内涵,加强德育课程、思政课程建设。笔者在此着重讲的是学科德育,我们如何在学科中把德育落实下去。一、如何理解并实践立德树人的要求?立德树人是一个涉及未来综合国力和民族发展力的问题。未来,我们不仅需要有数量众多的具有专业知识和技能的高     

如何在政治教学中渗透心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要内容,德育是培养个体良好思想品德的教育,而心理健康教育则是培养个体良好心理品质的教育,例如:动机、兴趣、情感、意志、性格等等。良好的心理品质的培养有赖于各种教育途径,各门学科教学的共同协作。而德育在个性心理教育     

寓德育于化学教学之中

寓德育于化学教学之中路菲德育是各门学科教学的共同任务。化学与社会、生产、生活联系密切,具有科学性、实用性、趣味性等特点。在化学教学中,除充分考虑化学课的智育功能之外,还应考虑它的德育功能。以下是我近几年来这方面的体会。一、利用化学史,对学生进行爱国主...