让课堂教学活起来

不可否认,传统的“填鸭式”教学方法不利于学生养成积极发言的习惯。使学生缺乏在大庭广众之下开口说话的勇气,以及在众人面前流畅自如地发表自己见解的能力。其实这方面的勇气与能力在上小学的时候被严格规范的课堂纪律给扼杀了。尽管多年来教育改革的呼声不断,课堂教学依然是“一言堂”,老师永远处于支配地     

让课堂教学活起来

时代呼唤创新教育 ,创新教育呼唤创新人才 ,而创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。长期以来 ,受传统教学的影响 ,小学数学教学中存在着许多弊端 ,如 :教师讲授多 ,学生思考少 ;教师演示多 ,学生动手少 ;师生一问一答多 ,学生探讨研究少 ;教师启动问题多 ,学生启动问题少 ;强求一致多 ,发展个性少 ;大课堂形式多 ,个人小组学习少 ;机械重复练习多 ,多层次变式练习少 ;照本宣科多 ,智力活动少 ;死记硬背多 ,鼓励创新少。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能 ,不利于创新人才的培养。作为教师 ,应该…     

让课堂教学活起来

一次成功的课堂教学教师不仅要备好课、备好教法、弄清知识的重点、难点……更重要的是对学生的了解，要了解学生的观点、欲望和要求，因为只有弄清楚学生的需求，你才能找到合适的教学方法，从而使课堂教学迈向成功。     

让数学课堂教学活起来

数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。是实施素质教育、创新教育的主阵地,那么如何提高课堂教学效率,让数学课堂教学“活”起来？经过几年的新课程教学实践。我认为：     

让物理课堂教学活起来

把物理源于生活、富于生活、用于生活作为新时代物理老师的教育教学出发点和落脚点,就要求物理老师改变物理教学单一说教的教学模式,以生活情境为载体,以各种现代教育工具为依托,以实验为根本手段,激发学生学习物理的兴趣,让学生深刻体会到现实生活离不开物理,物理是解决生活问题的钥匙,从而加强学习物理的目的性、实践性,增强学习物理的欲望和兴趣。     

让政治课堂教学活起来

政治课课堂也同其他课堂一样,须生动、活泼,兴趣盎然。那么如何激发学生的求知欲望,让政治课课堂活起来呢？一、吸引学生注意——导入新课要活起来导人新课活起来,是政治课课堂教学的前提,也是在政治课教学中实施素质教育的一个重要环节。精彩新颖,别开生面的开头就像无形的“磁铁”一下子就能吸引住学生,调动学生的情感及兴趣,深深打动他们的心灵。精彩的开头方法诸多,可以根据教材内容的不同而确定。二、启发学生思维——设疑点拨要活起来设疑点拨要活起来,是政治课课堂教学活跃的基础。无论从古至今的学者或是教育家都认为思于…     

让物理课堂教学活起来

教育是一门艺术,需要知识和技巧,通过生活实例激发学生的学习兴趣、求知欲望,培养学生实事求是的科学态度和敢于探究的科学精神,才能有效提升学生的科学素养。     

让课堂教学真正活起来

把课上好,把课上活,是我一辈子的追求,现在退休了,对课堂还依依不舍。最近,我到小学听青年老师的课,有些还是公开课,真是开了眼界,数学课上做游戏、演小品,花样百出,煞是热闹。执教者确实在新理念上动足了脑筋,想让课堂活起来。我和一些专家听课后喜忧参半,颇有疑虑,总觉得缺了点什么。怎样才称得上教师教得活、学生学得活呢?下面以三个教学个案为例,谈谈我     

让数学课堂教学活起来

一、构建"反思"型课堂,讲、练、思结合,提升复习效益的有效形式 "反思"型课堂能充分发挥教师组织引导、激发思维、有效评价的作用,也能有效地开发和利用学生个体和群体资源,引导他们在形式多样的数学活动中完成学习任务,达到教学目的. 1.回忆环节 课堂上老师展示如下图形,从图中所给的信息中能知道直线AB的哪些特征?让学生的自主探究不断提取、再现本部分所学的内容,或由老师引导.通过回忆激活学生头脑中的知     

如何让课堂教学活起来

数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程.在数学课堂教学中教师应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的教学素材,让学生动起来,让数学课堂活起采.     

让数学课堂教学活起来

学习是一种个性化行为,作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而,由于传统的教育习惯,长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏灵性,缺乏生命活力。面对新课改的挑战,如何让我们的数学     

如何让课堂教学活起来

课堂教学是实施素质教育的主战场、主阵地、主渠道,是久攻不克的“堡垒”。目前,在课堂教学中仍存在着“穿新鞋走老路”的现象。课堂上教师滔滔不绝地讲,学生死气沉沉地听,教师零零碎碎地问,学生断断续续地答。教师为了完成预先设计好的教学过程而匆匆赶,学生围着老师布置的任务而团团转……这样的课堂教学怎能真正完成素质教育的重任。     

让课堂教学真正活起来

【片断一】师:年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位,你都知道哪些年、月、日的知识?(学生自由汇报)师:刚才有同学说一年有12个月,我们看看是不是这样。请同学们任选一张年历,快速地数一数,一年有多少个月。师:看来,一年确实有12个月。每个月有多少天呢?请同学们一边观察年历,一边在探索记录卡上把每个月的天数写下来。完成后,把你们小组的探     

让数学课堂教学活起来

在新旧教育思想交替的过程中,数学课堂教学出现了一些不和谐现象。表现为:课堂活跃浮于表面;多媒体课件被过于运用,功能没被正确发挥;部分老师对创新教育急功近利,基础打得不牢。在教学中总结了一些做法:课堂教学形式灵活多样,但应防止表面热闹;多媒体教具大量应用,应防止华而不实;课堂应加强创新教育,但更不能忽视基本知识的掌握。     

让课堂教学“活”起来

世上的事物只有活起来方见其灵性，见其发展，才让人感其生命的光彩和灵动。课堂教学只有活起来才能引人入胜，引人思考，才能使人有所感悟和收获。“活”是课堂教学的灵魂所在。课堂教学只要活起来，学生就能在学习中体味快乐，在快乐中掌握知识，提高能力，     

优化课堂教学 让化学课活起来

正课堂教学是教师给学生传授知识和技能的主阵地,需要教师与学生的默契配合来完成。现代的课堂教学,不再是单纯的知识传递过程,而是师生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式,实现教学相长和共同发展的过程。因此,在化学教学过程中,教师应该转变传统的教学观念,注重对学生兴趣和培养,充分体现学生的主体地位,注重培养学生的创新能力,优化课堂教学,创建高效课堂。我的做法是:     

让课堂教学"活"起来

要让课堂教学"活"起来,学生"动"起来,不是一件容易的事,其原因是多方面的:(1)"以教为中心,学围绕教转"的教学观已在人们的头脑中根深蒂固,盘根错节.