关于中学数学实验课的探讨

一、问题的提出著名数学家和数学教育家G·波利亚曾精辟地指出：“数学有两个侧面，一方面它是欧几里德式的严谨科学，从这个方面看，数学像是一门系统的演绎科学，但另一方面，创造过程中的数学，看起来却像是一门试验性的归纳科学。”波利亚指出了数学教育中存在着忽视第二方面的严重问题。数学的两重性反映在数学教育上，就是要求进行全面的数学教育，即在数学教育活动中，既要重视数学内容的形式化、抽象化的一面，更要重视数学发现、数学创造过程中具体化、经验化的一面，而后者对于基础教育阶段的数学教育显得更为重要。然而，当前我…     

关于环境微生物实验课的探讨

实践教学对于培养学生的创新精神和实践动手能力具有特殊的作用,为加强对学生综合素质的培养和技能培养,我们对微生物实验教学进行了一些改革,并从中获得了一些启发和体会。     

关于数学实验课的一些探讨

数学实验既有基础课的纯理论性，综合性，又有较强的专业实用性，把技术引入到课堂中去，会打破传统数学教学的沉寂，但作为一门新课程，数学实验课的教与学的方法有其独特的要求，教师角色将从信息源与知识传播者改变为学习的促进者，从而转化课堂中的中心角色。     

农村中学生物实验课的开放性教学之我见

在农村中学,施行生物实验课的开发性教学是解决当前农村生物教学难题的一种切实有效的教学形式,其主要决定因素如下.     

关于高校生物实验课改革的探讨

高校生物实验教学的效果是课堂教学所不能比拟的,对培养学生的基本技能和综合能力具有重要意义。本文对高校生物类实验教学中实验教学内容、方法和考核的改革提出了一些的探索性意见。     

公共事业管理专业开放性实验课教学模式探究

针对工科院校公共事业管理专业实验课教学的现状,通过对实验课教学模式的开放性分析,构建了公共事业管理专业开放性实验课教学模式.阐述了开放性实验课教学模式的实施方法,即转变师生在实验课教学中的角色、设置要具有层次性、开放性的实验项目、加强对学生实验过程前后的引导和总结,对教学效果进行多元化评价.     

化学教学中开放性实验课的尝访

随着新课程改革的深入，培养有创新意识和创造能力的人才已成为当务之急。因此，有必要改变以往相对传统的实验教学体系，采用开放式的实验进行实验课的教学，用自由灵活的实验发挥学生的个性，使学生能够独立思考，从实验中发现问题，培养学生自己发现问题、解决问题的能力。本文以福州地区使用的初中教材及高中苏教版教材中实验为例进行阐述，具体的做法如下：     

关于大学英语开放性测试的探讨

英语开放性测试是在开放性环境下的测试学习对语言的实际应用能力，是一种现代的，科学的语言测试方法，它与交际法教学相适应，注重对被试语用能力的测试。     

关于有机实验课教学的几点探讨

<正> 化学是一门以实验为基础的学科,实验课的宗旨就是使学生掌握实验的基本技能,培养学生独立工作的能力,学会正确进行有机化合物的合成、分离、提纯的操作技能,培养学生实事求是的科学态度,良好的工作习惯.通过实验,加深对有机化学基本理论和概念的理解.教育学院的教学对象是中学教师,造就和培养具有一定实验知识和操作     

关于高校工科实验课开设问题的探讨

本文论述了实验课程对培养工科学生的重要性,并对工科实验开设问题进行了深入讨论。     

关于高校开设大学数学实验课的探讨

素质和能力在当今知识经济时代显得越发重要,人才的培养不仅是对知识的掌握,更重要的是对知识的运用.文章从数学实验的定义和传统的数学教学模式出发,阐述了数学实验的目的和意义,并探索了数学实验课的教学设置,进一步提出了保证数学实验教学质量、加强基本建设的要求和措施.     

作业疗法实验课创新"任务型"教学方法探讨

作业疗法实验课采用创新“任务型”教学方法,要求学生独自创新性完成OT任务,任务的程序和质量从严,学生由被动的模仿变为OT方案的创新设计者,为培养具有创新能力的治疗师奠定基础。     

"计算机组成原理"实验课教学模式探讨与实践

文章就“计算机组成原理”实验课的教学模式进行了探讨。重点探讨了提高“计算机组成原理”实验课的教学质量、提高学生的理论与实践结合能力、创新能力及综合素质的方法和途径。     

关于建筑环境类开放性实验的探讨

建筑环境类课程开放性实验是建筑类学科多个专业的重要实践教学环节,此类实验包括建筑环境的热环境和空气品质等方面的内容,作为开放性实验特别容易实现开发学生的思维和扩大学生知识面的目的。该文详细阐述了建筑环境类开放性实验的特点,并分析了建筑环境类开放性实验的意义及其在管理过程中应注意的基本问题。     

关于开放性设计实验的若干问题探讨

随着近几年高考制度改革的不断深入 ,对学生综合分析问题能力考查的生物实验设计题越来越呈现出了多样化、综合化、情景化。这种可喜的变化有利于改变目前学生死记硬背实验结论的现象 ,有利于培养学生科学的思维方法 ,更有利于学生创新能力的培养 ,同时对教师的教学提出了更高的要求。就目前所面临的如何更有效地培养学生把握设计实验的切入点的困惑 ,本文作者结合所在学校生物教学的实际 ,谈四点看法。首先 ,把握生物设计实验的切入点是解决问题的关键 ,也是设计实验的难点 ,既要培养学生认真分析题目所给的各种条件和情景因素 ,又要严格遵…     

关于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

本文通过分析开放性思维在初中英语教学改革中的应用,提出几点关于开放性思维实际运用的思考,以帮助广大英语初学者更好地开展英语学习。