超级画板在数学课堂教学中的应用研究

本文尝试以超级画板在数学课堂教学中的应用研究为视角,通过分析超级画板在课堂教学中的优势,结合相关教学案例提出超级画板在有效课堂教学中的应用策略:发挥动态作图功能,加深学生的数学理解;构建动态"数学实验室"环境,促进知识的有效生成;挖掘超级画板的工具价值,提高探究性教学的有效性。     

例谈超级画板在中学数学教学中的应用

超级画板应用于中学数学教学可以向学生提供直观感知,优化学生知识形成;通过参数变化,发现问题本源,消除师生疑惑;可以提供数学实验环境,帮助深化理解数学思想。     

超级画板在高中数学教学中的应用

高中数学的抽象性较强,为了让学生更好地学习和理解高中数学知识,教师很有必要在教学中引入超级画板,以便直观地将数学知识展示给学生,帮助学生进一步优化数学知识结构。基于此,文章分析了超级画板的一些优势,并探讨了在高中数学教学中超级画板的应用情况,仅供参考。     

超级画板的小学数学教学实践初探

随着互联网技术的发展,越来越多的现代信息技术被应用于小学教学中。受小学生身心发展特点的影响,超级画板这种现代技术对于激发小学生的学习兴趣、加强小学生对知识的理解等都有重要作用。     

超级画板在高中数学概念教学中的应用

概念是数学中的基本内容。介绍超级画板的特点,结合教学设计案例从概念的形成与概念的同化两个方面探究了超级画板在数学概念教学方面的应用。     

基于超级画板的小学数学教学实践研究

现阶段,我国的教育事业正在如火如荼地进行着。同时,信息技术的快速发展也给教学带来了新的方式方法,使得教学内容更加生动,易于理解。而由我国自主研究的动态几何软件超级画板应用到小学数学教学中发挥了极大的作用。对超级画板在小学数学教学实践中发挥的作用进行研究。     

基于超级画板的小学数学教学实践研究

对超级画板这种新型的教学手段进行简要介绍,并对超级画板在小学数学教学中的实践进行了简要分析。在小学数学教学中应用超级画板能够提高教学效果,使教学更加直观,激发小学生对数学学习的兴趣。     

《超级画板》在数学课堂教学的应用案例探究

课堂是教学活动的主战场,素质教育的主阵地．因此,数学教学应以优化课堂教学为切入点,全面提高课堂效率,而提高效率的关键是教师采用怎样的教学方法．针对这一问题,有众多学者从多个方面进行研究：包括课前准备,课堂节奏,课堂艺术以及教学技巧等等．合理利用信息技术也能有效地辅助课堂教学．本文将针对《超级画板》在高中数学问题解决过程中的案例进行探究．     

超级画板辅助初中数学教学的研究

<正>现在的信息技术已经运用于数学教学、数学学习、数学创作和数学研究等活动中的探索与实践.特别是超级画板将信息技术和教学等深度结合起来,试图突出强调信息技术在初中教学中的效益与效率.一、在课堂数学教学中超级画板的辅助优势超级画板就是智能化知识型教育平台,同时也是Z+Z智能教育平台,它是由我国数学家张景中院士主持研发的新型     

超级画板在初中几何教学中的应用

超级画板辅助教学主要体现在优越的图形工具中,可用其代替部分传统教具,而它的动画功能可以让静止的图形动起来,体现直观的效果,也易于去验证猜想和探究,帮助学生直接理解动态过程,使学生养成以动态的观点思考静态图形的学习方法.     

准教师教学监控能力存在的问题及培养对策

准教师在教育实习中表现出教学监控能力弱的问题,最重要的原因是高师院校对培养准教师的教学策略和教学技能的理论教育与实践操作欠缺。高师院校要思考的是如何构建多元化实践空间以培养准教师有效的教学策略和教学技能,为准教师提升教学监控能力开辟途径。     

华中地区数学师资培训概况

介绍了华中地区数学师资培训的组织及进展情况.     

小学数学骨干教师省级培训探析

分析小学教学骨干教师的现状，从课程设置、培训模式、师资整合等方面对省级培训进行了实践探索。     

关于培养研究型数学教师的认识

一个合格的教师必须经常学习新的知识,包括学科知识、教学法知识、教育学知识,以及社会道德、文化道德和职业道德,这些学习本身就是研究型教师的重要因素.对于合格的研究型数学教师的界定,应满足:(1)具有较高的道德约束;(2)教师能够根据实际教学情况,发现并解决问题;(3)对数学学科内容应有不同的、发展性的认识;(4)能够与专家进行不同形式的对话和交流.     

关于提升高职教师综合素质的几点思考

本文首先从社会发展、科学发展的趋势和当前高职教育存在的问题,分析了提升教师综合素质的必要性。进而从学习哲学理论、掌握科学世界观与方法论;扩大知识广度、形成合理的知识结构体系;实现知识转化,提高教学能力与科研能力等方面阐述了如何提升高职教师的综合素质几点思考。     

用NVivo分析数学师范生的信息技术观

该文使用自编的开放型问卷对79位数学师范生的信息技术观进行了质性调查,通过使用计算机辅助质性数据分析软件(NVivo)分析数据,从如下六个维度刻画了数学师范生的信息技术观:(1)信息技术的类型;(2)信息技术的优势;(3)教师的作用;(4)信息技术的作用;(5)影响信息技术使用的因素;(6)信息技术使用效果的评价。     

以六大创新促进教师培训质量提升之管见

我国的教师培训工作虽然已经取得巨大的成绩,但还存在巨大的改进空间。只有推行培训理念创新、培训模式创新、培训内容创新、培训方法创新、培训组织创新和培训管理创新等六大创新,才能有助于我国教师培训质量的持续提升。     

关于加强和改进高校青年教师培养的认识与思考

加强高校青年教师队伍建设,是当前高校思想政治工作和师资队伍建设的重要课题。新时期高校青年教师队伍建设出现了一些新情况,需要通过强化师德师风,夯实基本技能;重视师徒帮教,传承导师制度;鼓励教学创新,提高学术水平;提升学历层次,注重国际交流;健全评价体系,完善激励机制等来加强和改进高校青年教师培养工作。     

新课程标准下的高中数学教师素质的调查研究

新《高中数学课程标准》的制订对高中数学教师素质提出了更高的要求．如何有效地提高高中数学教师的素质就显得尤为重要．数学教师的教育可分为系统培训和自我完善2方面．在高中数学教师培训方面应注意：应加强师资培训;详细制定培训的课程计划;培训单位应从校内外选聘学科教育专家授课;改革高中数学教师培训的考核方法;开设计算机辅助教学课程;开设《高中数学课程标准》课程,实施新教材培训。     

福建省农村教育教学能力提升工程初中数学骨干教师省级培训的实践与思考

文章结合福建省农村教育教学能力提升工程初中数学骨干教师省级培训的实施过程,通过分析、总结其培训特色、培训初步成效,反思培训存在的不足,以期为农村初中数学骨干教师继续教育的培训与研究提供理论依据与实施策略.