田径教学中技能迁移规律运用初探

从西体毕业至今，在这十六年的教学生活中，笔者费尽心思，循循善诱，力求掌握学生体育锻炼的心理，尤其是在体育教学改革日益深化的今天，就民族地区体育教学的实际和现状，在田径课程的教学中，笔者有以下几点看法，不算是经验但是在实践中却是有益的，不同之处但求专家或同行提出批评或指正。[第一段]     

运动技能迁移研究在田径教学中的启示

分析了运动技能获得中学习迁移的重要作用和发生机制，认为迁移现象的产生和内隐性地发挥作用是运动技能教学中运动技能是否获得的一个外在衡量标准，提出了利用迁移规律进行田径教学的原则和新思路以及其重要意义。     

田径教学中运动技能迁移规律的运用探讨

技能迁移是田径运动中的一种心理现象。田径项目学习受到共同技术原理的指导,不同项目之间的动作有很多相似之处,并且不同田径技术在身体素质及运动技能等方面都有内在联系,因此,产生技能迁移这种现象。田径教学中理论教学应该安排在技术教学之前,然后选择专门的练习外加辅助练习方式,有利于迁移教学有效实施。本文就运动技能迁移规律在田径教学中的运用进行分析。     

论田径教学中的技能迁移规律及其应用

由于田径项目的学习受共同技术原理的指导,项目间在动作方面有相同之处,各项田径技术在身体素质和一般运动能力方面有其内在联系,因此在田径项目的学习中会产生技能迁移。     

论田径教学中的技能迁移与心理训练

田径中的各类项目在技术原理、动作组成、身体素质和运动能力等方面都有密切联系,因此在田径教学中,技能迁移现象随处可见。早期迁移理论对田径教学的优化产生了重要影响,随着迁移研究的深入和对迁移认识的深化,人们提出了认知迁移理论。运用认知迁移理论,针对田径教学的特点,对田径教学的教学内容、教学方法以及教学程序等进行优化处理,有利于进一步提高体育教学质量。     

技能迁移与田径教学

在田径教学中,技能迁移现象随处可见,本文运用运动生理学和心理学有关原理对教学中的技能迁移现象作分析,并提出正确运用方法,从而提高教学效果     

试论运动技能迁移理论在田径技术教学中的运用

在田径教学和运动训练中,技能之间的迁移最容易被人忽视,但同时又与教学、训练效益息息相关.本文根据形成迁移或干扰的一般规律和内在联系,提出在教学中要注意遵循运动技能迁移规律,让学生充分运用已有的动作技能进行良性迁移与动作转换.     

迁移规律在田径教学中的应用

采用文献资料，比较研究法，针对迁移的概念、现象、形式及影响因素等方面加以剖析，提出在田径教学过程中更加有效合理的对迁移规律进行运用，从而提高田径教学的质量．     

田径教学技能分解训练的实践探索

为了尽快提高体育专业学生的教学技能，采用分解训练的方法提高学生的教学能力具有实际的应用价值。明确田径课堂教学技能的基本内容和目标，利用微格教学训练有利于提高学生的教学能力。     

论体育教学中的技能迁移

本结合体育教学实践,对学生技能的迁移及其促进条件的变化分析,探索科学有效的体育教学方法,以优化体育教学过程,提高体育教学实效。     

迁移规律在田径技术教学中的应用

在教学环节中迁移规律能促进学生技能的有效形成．结合田径技术教学，指明迁移规律在体育实践当中的合理运用．意在探讨如何科学合理地选择安排教学顺序和教学内容，采用最有效的教学手段，提高学习效果，保证教学任务的完成．     

浅谈田径教学中存在的问题及对策

采用问卷调查方法，对湖南普通高校田径教学的现状存进行调查分析，针对当前普通高校田径课所面临的困境和体育课给田径所带来的冲击，从几个方面进行了分析，提出了对田径课程教学改革的设想，田径课教学应充分发挥学生的健身作用，改进教学方法，激励学生加入到田径运动中来，使田径教学在健身教育中发挥更大作用。     

教学中应注重运动技能的迁移

运用运动技能的良性迁移进行教学能促进教师对教材的钻研与分析,提高教师的业务素质,同时能够提高师生对所学动作的理解,缩短泛化阶段的时间,促进动作向良性方向发展,加速动力定型,从而缩短教学时间,提高教学效率.     

迁移规律在田径教学中的运用

研究运动技能的迁移与干扰规律,对提高田径课的教学质量非常重要,是体育教学研究的一项重要课题,就迁移规律在田径教学中的运用作分析和探讨。     

技能迁移在排球教学中的实验研究

认识、研究和掌握动作技能迁移的学习规律，对教材的选编、教学过程的合理组合及教学方法的灵活运用，提高教学与训练的科学化水平具有深刻的实践意义。     

技能转移规律在田径教学中的应用

在田径教学中,我们常常发现已经形成的技能对新技能的形成会发生相互作用和影响的现象,运动训练学上称为运动技能转移。运动生理学对这种现象的生理机制解释为“大脑中的暂时联系痕迹的复活,并在新刺激物作用下去参与新联系的建立或旧联系的改组,从而使已有的联系得到扩充和新的发展。”“是大脑皮层参与下的肌肉活动的随意运动所建立的条件反射越多,彼此间也就越容易相互影响。”这种现象在田径教学中大量存在,作为田径专业教师去研究分析和掌握其内在规律,并在教学中加以应用,这对提高田径教学效果和加速田径运动技能的形成会有很…     

"微格教学"在田径技能教学中的实验研究

运用微格教学的原理和方法,对我院02级体育教育专业的学生进行了微格教学实验,建立体育教育专业田径教学技能微格教学模式.结果表明参与微格教学的学生的田径教学技能水平明显提高.     

浅谈体育教学中讲解技能的运用

讲解技能的运用一直是学校体育教学的重要手段。讲解必须具有切实的针对性、目的性，解决学生在学习中存在的实际问题，从而达到精讲多练、提高教学质量的目的。     

浅谈语文教学中负迁移的排除

语教学中经常会出现这样的情况：每堂课教学的单项内容，学生只要听得懂，也能完成作业，但随着学习时间的推移，学习内容的增加，就逐渐出现了知识“打架”、纠缠不清的现象，严重地影响着教学质量的提高。心理学上把这种现象称为“负迁移”。     

浅谈高师体育专业教学中运动技能迁移问题

在体育教学中，一些新运动技能的掌握常常会受到早已形成的运动技能的影响。本从理论角度论述了体育专业教学中运动技能迁移问题。