学生指导沿与革

教育语境中,指导是告诉被指导者方向和方法的意思。古代的教育就是指导;课程出现后,指导成为与教学并列的教育职能;20世纪初有组织、有意识地实施的概念化学生指导出现。这之后,它又经历了从职业指导到全面指导、从矫正性指导到发展性指导、从情境性指导到课程化指导的发展历程,最终建立了指导体系,成为学校教育的有机组成部分。本文试图从学生指导沿与革的历程中,从其他国家和地区的经验中,逐渐发现我国学校中学生指导的定位。     

美国的学生指导实践与制度

学生指导就其广泛意义说 ,是指在正式教学之外 ,对学生个人在学业、就业和生活等方面的疑难给予辅导和服务 ,以使其良好地适应、健全地成长。在国外 ,学生指导极受重视 ,与教学和管理一起被公认为现代普通学校的三大职能。现代学生指导 ,在欧美被视为美国“兴起和发展的产物” ,美国的学生指导体制也确实较为完备 ,影响广泛。目的 :服务于学生个体需要 ,辅助其自我发展现在 ,学生指导在美国叫“学生人事辅导与服务”（Ｓｔｕｄｅｎｔｓｐｅｒｓｏｎ ｎｅｌｇｕｉｄａｎｃｅｓＳｅｒｖｉｃｅｓ） ,即“为帮助学生进一步正常发展 ,并使其更好…     

美国学生指导的特色及对我们的启示

美国学生指导经过百年的发展,已形成了自己的特色;研究这一特色,对我国正在兴起但仍相当薄弱的学生指导来说具有重大意义。美国学生指导的特色1.指导模式的个人本位性众所周知,美国近现代教育受杜威的思想影响较深。杜威提出的一个重要命题是“教育即生长”。在他看来,教育的作用就在于促进儿童生长。教育要尊重儿童生长的需要,把握儿童发展的时机,注意儿童在生长过程中每天所具有的特殊形式。儿童有了     

美国学生指导实践探析——以明尼苏达州高中学生指导实践为例

学生指导是学校工作的重要内容,如何在教育过程中有效地进行教育指导实践,是目前很多学校(尤其是高中)在应试教育重压下遇到的难题。美国历来重视学生指导工作,其学生指导研究与实践已经走过了一个多世纪的历史,并发展成为一个相当成熟的专业领域,其理念与实践对于我国的学生指导体系建设有着重要的借鉴意义。文章简要回顾了美国学生指导的发展历程,着重介绍了明尼苏达州高中阶段学生的指导实践。     

美国：学生指导内容广泛，强调服务

美国的学生指导最早源于职业指导,最初主要涉及职业指导和心理辅导等,现已扩展到学生生活、学业等多方面。美国的学生指导内容广泛,强调服务。具体内容包括五大类：（1）学习指导：如协助学生拟订课业表,帮助学生进入学习状态,建议、帮助学生调整学习环境等;     

追求卓越的公平基础——基于1958年《国防教育法》的美国学生指导咨询服务

1958年,在苏联发射人造卫星和美国教育危机的刺激下,《国防教育法》中有关学生指导咨询的条款应运而生。通过对该条款实施情况的考察发现,该条款不仅使美国学生指导咨询的内容发生了重要转向,还推进了20世纪后半叶学生指导体系的专业化发展。尽管其出发点是选拔天才学生,但在实践中,它并非仅为天才教育服务,而是呈现“非精英性”的特点,实现了指导咨询服务的普及化。透过该条款,可以更全面客观地了解《国防教育法》在推动美国教育改革和发展过程中发挥的作用,进而探讨和反思针对人才竞争中的拔尖人才,应该提供一种怎样的人才培养机制和制度化基础。     

初中学生学习指导策略简述

一、引导学习方向学习方向主要包括学习的兴趣、态度、动机、意志等有关学习情感方面的因素。让学生成为学习主人的导向教育是学习指导的基石,不去引导学生的学习方向而谈学习方法指导,是把学生当成被动学习的工具,也迟早会因缺乏“人情味”而偃旗息鼓。在教学中我们加强了人文教育,逐步引导学生认清社会发展特点及未来社会的人才规格,帮助他们处理好学习与成才、学习与成功的关系,建立起适合时代特点的学习需要,强化学习动力系统,一是以应用性为导向；二是以成功为导向。二、养成良好的学习习惯学习习惯是学习主体在学习活动中的行为定型。良好的学习习惯在学习活动中起维护、支持功能,是学习活动的负载者,也是学生在未来社会中不断学习、发展自我的基     

指导学生参加美国大杏仁创新大赛培养学生创新能力

美国大杏仁创新大赛是中国食品科技学会与美国加州杏仁商会在国内共同举办的全国性大学生创意活动,目的是引导高校在教学中培养大学生的创新能力,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,为优秀人才的脱颖而出创造条件。本文从三个方面对指导美国大杏仁创新大赛培养学生创新能力进行了探讨。     

学生发展指导制度的现代取向与价值分析

普通高中学生发展指导制度的取向选择影响着该制度的未来发展路向。当前对于“学生发展”的取向研究主要集中于生命、社会和整全等方面。唯有正确把握学生发展指导的现代取向，树立“以生为本”的学生发展观．方能最大限度地发挥学生指导体系的应有价值。     

中学语文导读教学摭论

导读教学在中学语文教学中愈来愈受到刈门的普遍重视,而“导”在导读教学中则越来越显示出重要的作用、占据重要的地位。“导”在导读教学中具有“引导”、“传导”、“开导”、“教导”等内涵。语文导读教学的关键在于因势利导因人而异。语文导读教学因文而异,开掘出最佳的“导口”,导的方法主要有导目标、导情感、导思路、导思维、引导结构、导疑难等等。     

现代职业指导专家何清儒的职业指导思想

何清儒从时代特征出发,提出体现时代精神的职业指导思想,成为现代职业指导不可或缺的一部分。他倡导通过创造性的职业指导来提高职业指导的地位,采用调查与面洽相统一的个别指导方法,重视高中阶段职业指导,强调从师资训练入手,推行职业指导。这些极具实践指导意义的理论,不但推进了现代职业指导的发展,而且也为今天职业指导的开展提供了宝贵经验。     

论学校发展性心理辅导

近年来,发展性心理辅导日益受到广大学校心理健康教育工作者的重视,并以其“预防性”和“发展性”逐渐成为学校心理健康教育工作的发展方向。发展性心理辅导是在心理科学理论不断发展的背景下,以心理健康标准的重新界说为契机而发展起来的,体现了学校心理辅导发展趋势的一种理论模式。该模式以全体学生为辅导对象,注重学生心理潜能的开发和人格的完善。学校发展性心理辅导的实施可以采取班级心理辅导活动课、个别或团体咨询、家庭和社区辅导网络相结合的金三角模式。     

学校职业指导及其发展新理念

学校职业指导对于人的职业发展至关重要。学校职业指导可以使学生更加了解自己和职业,很好的建立自己的职业发展观念。在目前新的形势下,职业指导也应该转变理念,拓展职业指导任务,完善职业指导过程,改变职业指导功能,同时要注意科学方法的运用。     

用邓小平理论的科学发展观指导我们事业的发展

邓小平的科学发展观是邓小平理论的重要组成部分，是马克思社会发展思想同当代中国发展实践和时代特征相结合的产物，是对中国特色社会主义现代化发展道路所作的重大贡献。邓小平发展理论是21世纪中华民族振兴的精神支柱，是中国实现社会主义现代化发展的新模式，是当代中国实际与马克思主义相结合的成功典范。广电传媒事业的发展必须树立“受众本位”的思想；正确处理好政府、人民群众与企业三方面关系，实现广电传媒全面、协调发展；重视利用传媒资源，实现广电媒体的可持续发展。     

现代学徒制下的高职院校全程化职业指导体系探索

为适应高职院校"现代学徒制"人才培养模式创新的需要,针对目前职业指导形式单一、资源不足、缺乏实践环节等问题,应构建以"职业生涯模拟"为基础的高职院校全程化职业指导体系,通过创新校企合作模式、推行导师制等方式保障该体系的实施,并对该体系的监督评价方式进行探讨。     

北京盲校心理教育情况调研报告

本文通过对我国基础教育和特殊教育发展趋势的分析,以及对北京盲校以往和目前心理教育工作的总结,提出：心理教育是现代盲校教育的一个有机组成部分,是推进盲校素质教育的一个突破点;通过对视障儿童进行生活心理、学习心理、升学与就业心理的辅导,能使“正常化原则”、“全面参与原则”得以具体落实。最后,还提出了盲校心理教育的方向：确立模式,全面渗透     

在中学教学中应用生本导学教学模式的思考

针对陕北地区当前中学教学的主流教学模式进行研究,找出实践教学中存在的问题,我们发现当前的“生本导学”教学模式是一种主流教学模式,但在具体实施与操作上还有待斟酌。对于中学教学的研究,理论性研究较多,而缺少实证性研究。     

论现代远程开放教育课程导学

现代远程开放教育中课程导学质量的提高对教育质量的提高是非常关键的，本探讨了现代远程开放教育课程导学的概念，对当前现代远程开放教育课程导学存在的问题进行了分析和研究，并总结了几点进行开放教育课程导学探索的体会。     

职业指导在近代中国的引入

职业指导是职业教育的重要组成部分之一.在近代中国,一大批爱国的教育家和进步知识分子在倡导、实践、探讨职业指导的同时,不遗余力地引入西方的职业指导.这其中,既有对欧美国家职业指导情况的宣传介绍,也有通过对国外职业指导理论著作的编译所作的理论探讨.而所有这些,对当时职业指导在中国的推展,都起到了十分重要的作用.