兴趣为源 丰富延伸——浅析低年级自主识字的策略

汉字是小学低年级语文教学的重难点部分.依照新课标的要求,低年级学生需习得汉字数量为1600～1800个,占了小学阶段识字量的六成.如此繁重的任务,要求教师在汉字教学中必须讲求方法,使学生的汉字习得效率提高,减轻学生的负担.因此,教师应依据新课标的规定,采用科学合理的教学模式和手段,促使学生产生对学习汉字的兴趣,激发他们自主识字的意识,从而获得学习语文及其他学科的基础学习能力,为以后的学习奠定基础,提供条件.     

小学低年级语文趣味识字法浅探

趣味识字法运用于小学低年级的语文教学,有利于激发学生汉字学习兴趣,改革创新小学语文教学课堂。新课程改革背景下,小学语文教师要巧妙地借助形象教学法、故事、猜谜教学法等富有趣味性的汉字教学法,丰富小学语文汉字教学形式,激发学生汉字学习兴趣。     

利用电教媒体 活化识字教学

识字是小学低年级的教学重点。是学生提高阅读能力的基础。小学阶段,学生要认识很多个汉字,在一、二年级,则要求认识一些常用汉字,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,教给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣,才能激发学生的学习兴趣。低年级学生的抽象思维较差,单凭教师的讲述或...     

兴趣为源 丰富延伸——浅析低年级自主识字的策略

<正>汉字是小学低年级语文教学的重难点部分。依照新课标的要求,低年级学生需习得汉字数量为1600¹800个,占了小学阶段识字量的六成。如此繁重的任务,要求教师在汉字教学中必须讲求方法,使学生的汉字习得效率提高,减轻学生的负担。因此,教师应依据新课标的规定,采用科学合理的教学模式和手段,促使学生产生对学习汉字的兴趣,激发他们自主识字的意识,从而获得学习语文及其他学科的基础学习能力,为以后的学习奠定基础,提供条件。     

浅议提高小学语文教学效率的对策

语文是小学阶段的基础课程,对培养学生的综合能力具有重要的作用.语文是伴随学生成长的一项重要课程,需要在小学阶段打好基础,为日后的语文学习积累条件.为了促进语文教学效率的提升,教师应该转变语文教学方法,促进语文教学方法的创新.明确影响小学语文教学效率的原因,提出提高小学语文教学效率的对策,激发学生语文学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣,促进小学语文取得良好的教学效果.     

小学语文低段识字教育新探

小学语文低段识字教育在整个语文教学中是基础内容。学生打好了汉字基础才能够进行语文教育的进一步拔高。而在小学语文低段的识字教育受到了学生特性的限制,教师必须寻找好的方法和策略来开展小学低段语文识字教育。比如,借助现代技术,开展互动拓展活动,对学生的学习进行考察统计;分析具体的学习问题,改进后一阶段的教学;融入趣味性的活动,激发学生的学习兴趣,等等。由此来提高小学语文低段的识字教育效果。     

对小学语文中识字教学的理解

伴随新课改的深入,小学语文识字教学在小学中占有越来越重要的地位。因为识字是学生学习语文的基础,只有识字学得好,语文的后续学习——阅读、写作才会有可能学得更好。所以,小学语文教师要努力在学生学习汉字的初始阶段就帮助学生打好汉字学习的基础,培养他们学习写字的兴趣,促进他们对语文学习产生动力。     

活用趣味性教学,提高小学生识字效率

小学语文教学就是从识字开始的。识字是阅读与写作的基础。《义务教育语文课程标准》指出:"语文教学应该激发学生的学习兴趣",要让学生"对汉字有浓厚的兴趣",教师应该充分考虑低年级学生的年龄特点和身心发育规律,创设适合的教学内容,选择适合低龄学生的教学方法,创设有效情境,激发小学生的识字兴趣,让学生做学习的主人,从而提高识字效率。本文主要从如何活用趣味性教学,提高小学语文识字成效进行简要探究。     

谈谈如何提高小学语文教学质量

<正>小学语文是小学阶段的一门重要课程,对部分学生来说是一门学起来不是那么容易的课程。小学语文课程的重要性是由语文性质决定的,就是综合性,语文是其他科目学习的重要基础,只有将语文学好,才能更好地学习其他课程。小学语文教师应该提升小学生的语文成绩,从而提高他们的语文阅读能力,这是十分必要的。关于如何提升小学语文教学质量,我认为应该从下面几点着手考虑。1.激发学生学习兴趣激发且提高学生对小学语文的学习兴趣,是提高小学语     

小学语文趣味识字法研究

小学生语文学习的主要任务是认识、记忆汉字,为以后的学习打下基础。然而我们小学语文教师可以发现,学生对于汉字的兴趣并不是十分浓厚,他们更喜欢数学或者美术、音乐。那么如何激发小学生的识字兴趣呢?本文分享了小学语文趣味识字法,希望可以提高学生的识字兴趣。     

浅析快乐识字教学

小学生存学习过程中的识字量对于其以后的学习和生活会产生直接的影响．是学生提高阅读能力的基础。这一点是很多小学语文教师都知道的。在教学中．将识字与阅读、生活巧妙地结合,有利于激发学生学习汉字的兴趣,     

识字教学点滴谈

小学语文新大纲强调在教学过程中全面提高学生的人文素养，为学生的终身学习打好基础。小学阶段的识字教学理应承担培养学生热爱祖国文字的责任，通过学习祖国文字激发学生的审美情趣，增加他们认识祖国语文的文化底蕴。方块的汉字，既是单音节，又包括字形、字音、字义三个要素，字与字连结成词语的方法比较灵活自由。因此，教师要在识字教学中重视培养学生的文化素养，通过汉字形体演变，自身表意特点以及优美的外形、严谨的结构、丰富的内涵，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字质量，为学好母语打下坚实的基础。一、了解汉字源流，增强学…     

让识字成为一种乐趣

识字教学是语文教学的基础,小学低年级语文教学主要以识字教学为主,识字量大,内容却较为枯燥。根据《语文新课程标准》的要求和低年级学生的学习特点,教师在教学过程中应充分利用各种教学资源,采用一些富有趣味性的方法来激发学生学习汉字的兴趣,教给学生正确的识字方法,培养学生的识字能力,使他们在轻松的气氛中愉快地识字。一、激发识字兴趣——乐学在教学实践中,教师要注意选择适合学生年龄特点的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使其乐于学习。     

让低年级课外阅读更有效

课外阅读是激发学生阅读兴趣,提高学生语文素养的有效方式。小学语文是学生文学素养积累的基础阶段,教师要结合学生的心理特点,激发他们的阅读兴趣,并将课内语文学习与课外的阅读活动结合起来,使学生的阅读能够得到有效的拓展。     

浅议提高小学语文教学效率的对策

语文是小学阶段的基础课程,对培养学生的综合能力具有重要的作用。语文是伴随学生成长的一项重要课程,需要在小学阶段打好基础,为日后的语文学习积累条件。为了促进语文教学效率的提升,教师应该转变语文教学方法,促进语文教学方法的创新。明确影响小学语文教学效率的原因,提出提高小学语文教学效率的对策,激发学生语文学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣,促进小学语文取得良好的教学效果。     

小学语文识字教学的策略研究

识字是语文学习的基础,对学生的阅读和写作有很大影响。因此,教师要从小学生的识字需求出发,适当地调整教学策略,为学生构建自由欢快的学习氛围,体现识字教学的开放性,使学生更好地融入课堂,激发汉字的学习兴趣。但是在传统的小学语文识字教学中还存在着很多问题,教师还要花费时间和精力完善教学途径,保证学生下阶段学习的有效性。结合小学语文教学现状,探究识字教学开展策略。     

浅谈识字教学的策略

小学语文是母语教育．所以儿童语文学习的基础就是识字读书。识字教学旨在体现汉字规律,激发学生识字兴趣,教给学生识字方法,培养学生识字能力,提高学生识字效率。因此在教学中,教师要充分调动学生的学习积极性,引导学生在已有的识字基础上主动识字。．     

浅析小学语文汉字有效性教学

在小学语文教学中,汉字教学是最基础的环节,通过汉字学习能为学生进行深入的语文学习打好知识基础。在设计教学时,教师要设计多样化的教学环节,提高学生的学习兴趣,让他们在主动探索中掌握汉字的结构,积累丰富的汉字知识。在教学中,教师要培养学生良好的学习习惯、书写习惯,让他们在快乐的学习中促进小学语文汉字教学的有效进行。     

小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略

语文作为小学阶段的重点科目,同时也是初高中教育的重点科目,其重要性不言而喻。高质量的语文教学不仅能够对学生自身素质的提高有着重要的作用,还将对学生学习中国的汉语言文化有重要的作用与影响。小学学习阶段作为学生教育的启蒙阶段,在小学语文教学中,小学语文教师应该注意采用积极有效的策略激发学生的文本阅读兴趣,从而通过这些教学手段让学生真正地对阅读感兴趣,培养学生的阅读习惯。对小学语文教学中能够激发学生文本阅读兴趣的有效策略进行研究,旨在帮助小学语文教师激发学生的阅读兴趣,提高语文教学质量。     

如何提高小学语文教学的有效性

小学语文这门课程是语文学习的基础阶段．教师要积极地培养和激发学生的学习兴趣。整个课堂是由广大学生和教师组成的．教师要时刻体现出学生的主体地位．给同学们营造一个温馨的学习环境。为此．本文特就小学语文教学中如何提高课堂教学的有效性做了一些探讨。