运用博客进行初中生课外写作训练的研究

随着社会网络的发展,博客成为了一种流行的网络写作方式.目前,初中生课外写作存在应付性强、写作内容空乏等问题.本研究结合样本地区初中学生的特点,依托校信通博客网站平台,对学生实施创作技巧指导、开展写作实践活动、加强理性思维训练、建立班级博客圈等课外写作训练的教学策略,采用准实验研究法,最终得出结论:运用博客能够激发初中生课外写作兴趣,提高初中生课外写作积极性及写作质量.     

浅谈博客在初中语文写作教学中的意义及其运用

写作能力是语文素养的综合体现,初中新课程改革把写作教学分为课堂作文教学和课外写作教学。博客作为一种流行的网络写作方式,在初中语文写作教学中具有重要意义。运用博客进行初中生语文写作教学,一是对学生实施创作技巧指导,二是开展写作实践活动,三是组织＂写作明星＂评选活动。     

博客与大学英语写作教学的整合

博客具有与其他传统网络交流方式不同的优势和特点.文章在博客与教育有紧密联系的基础上,从三种利用博客进行写作教学模式的角度出发,分析了博客在大学英语写作教学中的应用情况,认为博客有助于学生英语写作能力的提高,应鼓励学生健康利用博客提高自己的英语写作水平.     

班级博客:我班学生自主管理新平台

新学年,我接手了一个写作特长班,我以建设博客自主管理平台为切入点,既培养了学生自我管理、自我教育的能力,又提升了学生写作能力。一、博客自主管理平台的构建我班的博客自主管理平台开设以下板块:1.欣欣向荣——习作展台。     

博客在小学习作教学中的应用研究

一、博客与小学习作教学 近几年来，博客已成为个人通过网络发表言论、交流思想、展示才华的重要平台。博客以其“技术零壁垒”“交流超时空”“互动无限制”的优点受到教师的欢迎。本人尝试把博客变成学生展示自己作文，学习、交流写作技能的平台，受到了学生的欢迎。博客给习作教学带来的效应至少有以下三个方面：     

博客环境下英语专业写作教学模式的调查与分析

博客环境下的英语专业写作教学模式以学习者为中心,将审题、构思、创作、互评、定稿四个环节贯穿于整个写作过程,循环往复。将博客写作教学模式在英语专业三年级进行两个学期的实践教学后,通过相关的问卷调查可以了解该写作教学模式对学生写作能力、学习态度的影响。教学实践和问卷调查结果表明:博客英语写作教学模式受到学生的欢迎。博客写作教学模式不仅能够降低学生写作时的焦虑感、激发学生的英语写作学习动机,同时也能有效地提高学生的英语写作水平,尤其在写作技巧、文章内容、语篇结构和词汇选择上。     

有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色——“小学生博客”的尝试与反思

博客．是近几年出现的一种新的写作样式。利用博客进行作文教学是一种新的教学模式．即让孩子做博主．把自己写的作文上传到网上．并请老师、同学、家长发表评论,这种写作方式为学生提供了丰富的写作素材．极大地激发学生的写作热情,提高了学生的写作能力。可每一样事物,都有它的两面性．在尝试过程中我也遇到了很多困惑．如何更好地利用博客进行作文教学．以达到作文与做人和谐共进的效果．值得思考     

博客评价探析

当了解到班级学生在语文学习中最怕写作时,我想到了自己通过开博写作,潜移默化地喜欢上写作的亲身经历。于是,我开设了班级博客——“幸福的花园”。以下是我的实践与反思。     

博客与大学英语写作教学的有机融合

近年来,越来越多的教育界人士将博客——这一日益发展的网络技术应用在教育领域,并取得了一定的教育研究成果.博客的写作平台超越了以往各种网络表现形式,简单易用而且形式多样.笔者通过基于博客的大学英语写作教学的研究与实践力求探索博客如何与大学英语写作教学有机融合,总结实践过程中的得与失,以便于今后进一步完善和推进这一新模式.     

博客在大学英语自主写作教学中的运用

博客具有与传统教学方式相比不同的优势与特点。本文基于博客的三大教育功能,从博客在大学英语写作教学的特点出发,分析了博客在大学英语自主写作教学中的运用及其作用,认为博客有助于学生英语写作能力的提高,应该鼓励学生积极利用博客提高自己的英语写作水平。     

博客,给力习作教学

在教学实践中,我尝试把博客引入作文教学,搭建了一个自主学习、主动发展的作文教学平台,使习作指导更直接、更有效,也使习作评价更及时、更开放。一、博客阅读,奠定写作的基础"读书破万卷,下笔如有神。"只有加强日常的阅读积累,才能厚积薄发。班级博客的建设,为学生搭建了良好的阅读平台。(一)建立写作知识库     

博客——写作教学的新平台

博客(Blog)作为一种全新的网络交流载体,其技术特色和功能在写作教学中有广阔的应用价值.博客可充分表达自己的思想,记录自己的成长经历,通过博客这一形式,为学生搭建展示的平台.写作教学可以利用博客的"写作功能"建设个人"网络杂志"、利用博客的"分享功能"建设"写作对话平台"、利用博客的"超链接功能"建设"写作学习资源库...     

班级博客:作文教学新平台

建立班级博客是课堂作文教学的补充和延伸。只要引导得当,班级博客便能调动学生的写作兴趣,成为他们体验生活的"助跑器"。笔者为本班学生设立了一个名为"人人添彩168"的博客,成为作文教学的新平台。一、充实博客,激发学生兴趣笔者通过建立班级博客的形式,吸引学生的注意力,激发他们的写作热情。为了充实博客内容,我利用课余时间维持博客更新——教师的"下水"博     

论博客应用于大学英语写作教学

大学英语写作是四项技能中最重要的一项也是最难掌握的一项技能,而学生英语写作技能又是最薄弱的环节。21世纪新形势下传统的大学英语写作教学模式已不能满足教学的需求,更新教学模式势在必行。博客作为一种新的交流传播媒介有其自身特点,博客应用于大学英语写作教学是对传统教学的有益补充。博客教学模式的理论基础是建构主义,博客应用于大学英语写作教学有其独特的优势和教学模式。     

博客技术手段应用于大学英语写作教学的研究

作为一种新的网络交流媒介,博客用于教学有利于促进合作。本文讨论了博客技术手段应用于外语教学的特点、理论基础、国内外有关的研究,特别是博客应用于大学英语写作教学的方法。基于博客建立的写作平台无疑会促进合作学习,强化学生语言输出能力的培养,有利于提高学生英语写作能力。     

巧用博客，提高学生作文水平

在中学语文教学中,作文是学生语文综合素质的集中体现,也是语文教学的重要组成部分。然而在实践中,作文却是语文教学工作者最为头痛的事,因为有相当一部分学生对作文有一种畏惧甚至抗惧的心理,这深深影响着学生学习作文的兴趣与积极性。于是我利用学生爱玩博客的心理特点大胆地在作文教学中利用博客,用博客指导学生作文练习实践,来激发学生写作兴趣,从而更有效地提高学生作文能力。     

英语专业毕业论文网络博客教学模式初探——以吉林工商学院为例

文章从网络博客的特点出发,根据英语专业毕业论文指导中的问题,基于建构主义理论和过程写作教学法,以吉林工商学院为例,提出将网络博客应用于毕业论文写作的教学模式,指出应用网络博客教学模式的现实意义和网络博客在英语专业教学实践中的未来前景。     

习惯了有博客的日子

2004年2月,经网友的介绍,在动力博客上申请了“阿汤教育网志”,从那时起,我就成了一名“博客”,开始经营自己的网志。2005年1月,我把网志搬到了海盐教师博客,改名为“阿汤的味道”。我尝试着用别样的方式来感悟教育,体验快乐。大量反映学生生活、学习的日志,在自己的笔下诞生。让我在博客的过程中不断审视自己的教育行为。就这样,我一步步走来,一点点积累。渐渐地我感觉到博客成了我与大家交流的平台,博客成了我成长的动力,博客更成了我生活的一种习惯。写作——记录人生轨迹在写博客的日子里,我是快乐的,因为文字烙上了我对工作的印记,记录…     

高职学生博客写作特点之探析

作为互联网信息技术发展的产物,博客在我国的发展和应用非常迅速,其中,在校大学生是博客群体中最为活跃的一支。通过以广州番禺职业技术学院为个案的问卷调查,在了解高职大学生博客写作现状的基础上,文章指出高职学生博客写作所具有的随意自由性、互动共享性以及泡沫化等特点。     

浅谈如何在大学英语写作教学中应用博客

近年来,博客作为一种网络工具已经得到了迅速的发展.笔者在文章中对博客的定义、特点进行了简述,并分析了大学英语写作的现状和问题,总结了博客应用于英语写作教学的优势,并最终提出了具体的设计方案.