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古诗文教学中,审美教育的缺失与古诗文教学中文化教育功能的缺失导致了当前苏教版小学语文教材古诗文呈现方式困境,突破当前苏教版小学语文教材古诗文教学困境应做到古诗文校本教材开发中教育价值逐步得以呈现与古诗文教学实践中的心智教育逐步得到重视。 相似文献
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目前小学语文教育界对“苏教版小学语文教材古诗文选编及教学”的研究取得了不少的成果,产生了一些富有创见的观点,在很多方面都达成了共识,这对于提高当前小学古诗文教学的质量很有帮助。但相关研究也存在不足之处,对此,本人也想谈谈自己的看法。
一、对“苏教版小学语文教材古诗文选编及教学”进行研究的意义 相似文献
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通过考察苏教版小学语文课本中成语的选编问题,讨论教材中成语的遴选、编排、呈现等方面的得失,可以有针对性地提出一些关于小学语文课本中成语选编的建议. 相似文献
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童话是小学语文教材中重要的文体形式之一。本文在对苏教版小学语文教材中童话选编存在的问题作出分析的基础上,对苏教版小学语文教材童话选编工作的优化进行了研究与探讨。 相似文献
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情境再造:小学古诗教学的审美策略 总被引:1,自引:0,他引:1
一、引论:小学古诗教学的定位香港新的语文课程提倡小学生学习古诗。香港课程发展议会在1990年编订的《小学中国语文科课程纲要》中,提出语文教学须让学生“对中国文化有所认识”,特别编选了一些浅易的古诗文作为共同教材。不过,这些古诗文只编在六年级的教材,而且是让教师自由选教的。在新课程提倡学习文学、认识传统文化的前提下,教育当局建议小学生学习古诗文,并在2002年出版了《积累与感兴:小学古诗文诵读材料选编(试用)》,辑录了古诗100首及古文50篇,供教师自行选教。把古诗列为小学语文课程的指定教学范围,建议在各年级都可以施教,并… 相似文献
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苏教版初中语文教材中古诗文选文占有极大的比重,文章对当前最新版本苏教版初中语文教材古诗文选编状况进行分析,从选文数量与呈现形式、题材、体裁等方面分析,并提出四点相应的优化建议:对诵读欣赏部分做具体要求;选编的古诗文主题有待多元化;选编古诗文阶段性排序有待优化;选编古诗文应增强典范性。 相似文献
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设计缘起苏教版小学语文第十二册教材以及小学生课外诵读的古诗文中有不少篇目都与"春天"这一主题有关。针对这一特点,我们对教材内容进行重组,设计了一节以"走进春天"为主题的复习课,以避免复习内容的散乱、琐碎,切实提高复习效率。 相似文献
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在小学语文的教学过程中,让小学生进行朗读训练可以使学生正确地理解课文内容,还能提高学生的语言表达能力和审美能力,从而使小学语文的教学模式更加多元化。苏教版小学语文的内容颇为丰富,这大大地吸引了众多小学生的注意,苏教版的语文教学中深刻地体现了对语文朗读教学的要求并同时做到兴趣和学习并行的要求。本文根据苏教版小学语文教材里的阅读内容,对当下小学生语文朗读教学进行了分析。 相似文献
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吴琼 《成都教育学院学报》2015,29(7)
语文教材是小学语文教学的重要素材.现行小学语文教材多个版本中,苏教版教材在全国众多地区被广泛采用.苏教版小学语文教材儿童文学作品数量多,不同体裁分布基本呈随年级上升而下降的趋势.虽然选编的儿童文学作品主题以自然、成长和爱为主,主题之间相互渗透融合;但也存在一些问题,如不同体裁的作品数量安排不够合理,入选教材的作品主题有功利性倾向且缺乏幻想性等. 相似文献
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《语文课程标准(实验稿)》明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。"这可以看出识字与写字教学的意义及其在语文教学中的地位。下面,谈谈使用苏教版小学语文教材识字教学的一些心得体会。一、运用"自主、合作、探究"的学习方式苏教版语文实验教材致力于构 相似文献
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凌亚琴 《新课程导学(上)》2013,(3):39
古诗词的学习是小学语文教学中的一个教学难点,对于小学生来说也有一定的学习难度。新课改以后对古诗的教学模式进行了重大变革,苏教版教材编者根据新课改的要求,创造性地进行了"文包诗"文学形式的选编,"文包诗"将困难的古诗融入在通俗易懂的短文中,将古诗的背景和内容进行适当的阐述,让学生在轻松的状态下学习古诗词。 相似文献
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古诗文是中华传统文化的精髓,是中华民族宝贵的遗产,具有永久的艺术魅力.苏教版教材中精选了文质兼美的古诗,其语言凝练含蓄,意境深邃优美,不仅给人以艺术的熏陶,更能启迪人的思想,陶冶人的性情,是小学语文课程的重要内容.学好古诗文对提高学生语文水平至关重要. 相似文献
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苏教版小学语文的内容颇为丰富,这大大地吸引了众多小学生的注意。通过多读课本和细读课本来完成对学生语文能力的培养。苏教版小学语文教材的教学要求里指出了教师应该引导学生积累语言词汇、提高对文章的领悟,并针对其课本阅读量提出了与以往不同的培养小学生阅读习惯和兴趣的观点和方法。一、小学阅读教学培养的目标和重心1.阅读教学目标小学生阅读的主要目标就是为了学习。首先学习汉语言文字是阅读的必备基础,然后才是隐藏 相似文献
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苏教版小学语文教材对识字教学有着特殊的认识,如:词串识字和抓住常见部首等,为了使刚刚步入学校的小学生在汉字学习方面更加轻松快乐,文中以苏教版识字教学的核心理念为基础,结合故事讲述法、多媒体教学法以及汉字比赛等方式创造趣味的识字课堂,以期为小学汉字教学的伟大事业增砖添瓦。1.文字故事讲述法如果把汉字单纯当做语法来讲,各种结构术语、拼音、字符、意义和符号信息根本无法融入到小学生的认 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2005,(7)
杨再隋华中师范大学教授,全国著名语文教育专家。曾参与《小学语文教学大纲》(1987年、1992年)的修订和审查工作,参与多套小学语文教材的审查工作。曾果伟湖南教育出版社社长,湖南省首届优秀出版家。根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写,1~8册已通过教育部审查,9~12册正在编写。该教材在教育理念、内容和呈现方式上具有以下显著特色。1.构建板块,整合结构———探索教材结构与呈现方式教材的单元组合采用板块结构,每个板块自成体系,相互关联,螺旋上升。其特点是:①识字写字、阅读教学、口语交际、作文(写话、习作)、语文活动等,都作… 相似文献
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<正>古诗教学是小学语文教学的重要组成部分,小学语文教材中选编了数十首古诗,小学语文新课程标准"附录"中推荐了70首小学生古诗词背诵篇目,由此,可以明显看出,其目的是为了加强古诗词教学,扩大小学生对诗词的阅读。如 相似文献