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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
中学语文课本中选有几十首古诗词曲,在教学过程中,如何利用教材培养学生兴趣,把它教得富有情趣,寓教于乐,融理于情,却不是容易的事。我在初中一个循环的教学中,对古诗词的情趣教学作了一些粗浅的尝试。一、动之以情,导之以行,获得乐趣中学语文课本中所选的古诗词,篇篇都能给人以愉悦身心的美感享受,但初中学生的诗词欣赏能 相似文献
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古诗词教学在中学语文教学中占有非常重要的地位,对培养学生的审美思维、陶冶学生的情操都起到巨大的作用.在古诗词教学中,运用"情趣导学"激发学生"情趣",可以收到良好的效果. 相似文献
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康德金 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9)
中学语文课本中选有几十首古诗词曲,在教学过程中,如何利用教材培养学生兴趣,把它教得富有情趣,寓教于乐,融理于情,却不是容易的事.我在初中一个循环的教学中,对古诗词的情趣教学作了一些粗浅的尝试. 相似文献
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古诗词教学在中学语文教学中占有非常重要的地位,对培养学生的审美思维、陶冶学生的情操都起到巨大的作用。在古诗词教学中,运用"情趣导学"激发学生"情趣",可以收到良好的效果。 相似文献
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识字教学历来是小学语文教学中最烦琐、最枯燥、教学效率最低的教学内容,学生也总感到枯燥无味。如何让识字教学更富有生活情趣呢?文章从如何激发学生进行识字的兴趣,如使用识字卡、开火车、快乐游戏、我当小老师等方法对学生进行识字教学,使课堂变得丰富多彩,学生兴味盎然,课堂效率也有很大提高。 相似文献
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课堂教学是数学教学的主要形式,成功的课堂教学是传授数学知识、培养数学能力,发展数学思维能力的关键。课堂是否有情趣,则是影响教学效果的重要因素。研究课堂情趣教学的原则和方法,对优化课堂教学,提高教学质量具有十分重要的意义。一、数学课堂情趣创设的一般原则课堂情趣是一堂课的思维情境及趣味因素的总和。正确运用情趣创设原则指导教学,可以使课堂高潮迭起,妙趣横生,从而克服教学中的随意盲目和呆板机械。从根本上改善数学学科枯燥乏味的负面影响,激发学生的学习热情,建立融洽和谐的师生感情,为培养学生素质铺路搭桥。同时,数学课堂… 相似文献
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情趣是学生学习之基础,把课堂教学变得富有情趣,才能激发学生的学习兴趣。抓住学生心理,创设教学情趣,提高课堂效率,是现代初中语文教学的切入口。 相似文献
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古诗词是中国的璀璨文化,是民族的智慧结晶,是培养学生审美情趣、陶冶学生品德情操、塑造学生健康心灵的优质文化内容。古诗词在用词、音律、意境塑造等方面都颇有讲究,加上古代的词语和现代的词语所代指的意义有些不同,诗词中地名、事件、物品也有了较大变化,进而使得部分学生无法深刻了解古诗词的情感和魅力,无法洞悉作者的意图和观点,小学语文诗词教学也成为语文教学中的重难点。在此背景下,从音韵、意象和意境等方面切入,探讨如何高效培养学生的审美情趣是很有必要的。文章首先介绍了小学语文诗词教学中分析意象和意境的意义,接着简单分析了小学语文诗词教学的问题,最后重点论述了培养小学生审美情趣的教学策略。 相似文献
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纵观中国古代文学,最让人心动不已的是诗歌,最摇曳多姿的也是诗歌.在诗的国度里徜徉,我们无不流连于诗之美,陶醉于诗之美.初中语文课程中入选的诗词都是精品之作,它们承载着文学美育和审美情趣,若能很好地通过古诗词进行审美教学,引导学生深入涵泳古诗词,则能净化学生的心灵,陶冶学生的情操,提高学生的欣赏品位,从而提高学生健康的审美情趣. 相似文献
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郑日升 《广东教育学院学报》2013,(2)
本文结合教学实践,从音画助读,领悟形象美,享受艺术美;反复诵读,感受节奏美、韵律美,体验情感美;深入研读,鉴赏意象美,领略意境美三个方面论述了如何在中职古诗词教学中培养学生的审美情趣,提升学生的人格品位. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
我国古代文化历史悠久,源远流长,而古诗词所描绘的内容真实地再现了我国历史上淳朴的民风、优美的景色以及质朴的情感,因此在我国初中教材中选用了大量与古诗词相关的内容。教师若能帮助学生正确鉴赏古诗词内容、体会诗人的真情实感,对培养学生的审美情趣将大有益处。具体叙述如何利用诗词鉴赏培养学生的审美情趣。 相似文献
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中国古诗词渊远流长,是中华民族传统文化的重要载体。古诗词的意境之美、情韵之美、哲思之美,吸引了许多人阅读的目光。在古诗词的学习中,我们不妨运用如下方法加深理解、升华情感,使古诗词学习充满情趣。■一、吟诵激激情。中国古诗词平仄交替、韵律整齐,极富音乐美,反复地吟诵,能充分体现这种美感。正如白居易所说:“感人心者,莫先乎情,莫始于声。”饱蕴情感的吟诵,可以激发自我求知的渴望,主动地感受领悟。如杜甫的《登高》,诗中所描绘的苍茫凄凉的秋景,传递着诗人对韶光易逝、壮志难酬的慨叹,诗人老病孤独、飘零天涯的悲苦之情,如流逝的… 相似文献
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集情景、游戏、歌曲等多样形式为一体的英语新教材,容易引起学生们的学习情趣,培养学生很好的英语情趣,是学生学习英语的源动力。如何把学习情趣引导并运用于课堂实践中,成为英语教学中的主攻方向。笔者在初中英语教学中做了以下尝试。 相似文献
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刘军 《天津市教科院学报》2012,(5)
情趣态作文强调从生态的视角审视和探讨作文教学,强调学生的主体地位,构建优良的作文情趣生态环境,教师以情促情、用趣激趣,努力让学生持久地处于一种有情有趣的学习状态,从而提高作文教学质量.情趣态作文教学追求的是生命关怀的课堂、润泽和谐的课堂和体验穿越的课堂. 相似文献