“先学后教”打造高效的小学数学课堂

近年来,小学数学课堂教学不断进行改革,其中先学后教的教学模式得到了广泛的推广,并取得了理想的教学效果,但在应用这种教学模式的过程中,也存在一些不足,为了增强小学数学课堂的教学效果,本文作者将对先学后教的教学模式及实施谈谈自己的思考与建议。     

对小学语文课堂教学中先学后教教学模式的应用

传统的"填鸭式"教学模式,无法满足人才全面成长需求,新课改背景下,先学后教教学模式逐渐得到认可。本文首先对先学后教教学模式进行了简要概述,并对小学语文课堂教学中先学后教教学模式的应用方法进行了分析,以供参考。     

尝试教学法在澳门

1995年夏.在天津一次小学数学教育研讨会上,第一次认识邱学华先生,他所创立的"尝试教学法"和"尝试教学理论",深深地吸引了我,其"先练后讲,先学后教"的教学模式,是一种反传统的、具有创建意义的崭新的教学模式.     

教学中有效合作学习能力的培养

随着"三案·六环节"教学模式的大力推行,教师们在教学中都能贯彻"三案·六环节"教学模式的精神,但是在贯彻执行的过程中缺乏真正的理解运用。我在平时听课过程中发现,大部分教师都喜欢在教学过程中运用"合作学习"来贯穿教学的各个环节,从而达到教学的要求。其实新的教学模式最主要的就是以小组活动为主,先学后教,合作学习在教学中起着关键作用。《小学数学课程标     

先学后教在小学语文教学中的应用

先学后教是一种全新的教学模式,与传统的先教后学不同,该种教学模式更注重学生自学能力的培养。在小学语文教学过程中教师应该积极采用先学后教的教学模式。教师能突破传统的教学模式,学生也能积极融入现代化教育中。这种先学后教的模式是一种教学相长的新方式,能给学生和教师带来不一样的教学方式,促进教育的进步和发展。基于小学语文教学,探究先学后教在小学语文教学中的应用,剖析其意义和价值,为先学后教新型教学模式的推广奠定了理论基础。     

洋思“先学后教”教学模式在初中数学因式分解教学中的应用

洋思"先学后教"的教学模式为:先学后教,当堂训练;一切的开始在课堂,结束在课堂.先学,是有目的的学,要有明确的目标和要求;后教,要解决共性的问题;当堂训练是巩固、检测学习成果.先学后教,以学定教,以教导学.这种教学模式,既是一种方法,更是一个原则:那就是解放学生,尊重学生,依靠学生.实践证明,应用好这种教学模式将对提高课堂教学效率,提高教学质量起到无可比拟的作用.     

合理引领 先学探索 互动生成——“先学后教”模式下“因数和倍数”教学例谈

新课程下的"先学后教"教学模式架起了教师"教"与学生"学"之间的桥梁.合理的先学提纲引领学生在探究新知的过程中逐步由"学会"向"会学"转化.本文以"因数和倍数"教学为例,对教学模式进行了反思与分析.     

浅析小学语文先学后教当堂训练教学模式

在传统的教学模式之中,往往都是单纯的由教师灌输知识给学生,将学习的过程简单地概括为知识的传递,这种错误方式已经不能满足新课改背景下对小学语文教学提出的新要求。为了解决这个问题,便产生了"先学后教,当堂训练"的教学模式,这样的课堂教学方法可以突出学生在课堂上的主体地位,帮助学生养成良好的学习习惯,有助于小学语文课堂整体效率的提升。文章从小学语文课堂实际的教学情况出发,简要地分析了先学后教的模式相比起传统教学模式的优势,论述了先学后教的教学模式如何与小学语文的课堂教学更好地结合,并有针对性地给出一些可行的建议。     

洋思教学模式的尝试与思考

闻名遐迩的江苏泰兴洋思中学高效的课堂教学，以其“先学后教，当堂训练”的特色教学模式一展风采。自己在教学过程中，如何让课堂教学更加有效？我想起了鲁迅先生曾说过的话：“我们要放开眼光，运用脑髓，自己来拿!”所谓“自己来拿”，指的是自己从他人处学来自己所没有的东西。将洋思“先学后教，当堂训练”这种教学模式”拿来”为我教用，这是明智的选择。一年来，我从具体的教学模式入手来学洋思经验，效果显。     

“少教多学”在小学语文高效课堂构建中的应用

"少教多学"教学模式对于小学语文高效课堂的构建产生了深远影响。本文就小学高效课堂中"少教多学"的应用提出了自己的见解,希望对小学教育有所裨益。     

“先学后教”教学模式在小学数学中的应用

文章首先分析了"先学后教"教学模式应用的意义,即有利于培养学生的学习能力、有利于减轻学生的学习负担、有利于体现"学生主体"与"教师主导",然后探究了"先学后教"教学模式在小学数学中的应用,包括径直引题,明晰目标;设计自学指导,明确学习任务;组织"先学",二次备课;开展"后教",生生互教。     

如何在小学英语教学中“以生为本”

在小学英语教学中如何实现"以生为本"?我认为可以着重从以下几方面入手。遵循生本教育的方法论:先学后教,以学定教,不教而教郭思乐教授曾说:"教师的导,应当把精力放在设计‘先做后学’、‘先会后学’的过程上,这是生本教育的重要环节。"这其中,就包含了"先学"的概念,     

“先学后教、练在课堂”物理教学模式初探

"先学后教、练在课堂"教学模式是在新一轮的教学模式探讨活动中提出的,本人结合教学实,谈一谈对"先学后教、练在课堂"教学模式的探索.一、教学理念的更新1.先学后教"先学"中的"先"字,是更多的强调学生的主体意识和积极主动的学习态度,希望学生在学习活动中要先入为主,主动     

小学体育先学后教教学法的实施

新课改下的教学模式是以学生为主体,为学生设计教学模式,主要遵循的是先学后教的教学方式。在教学过程中,要以学生为教学焦点,根据学生的身体状况、心理素质以及身体技能的差异对学生进行合理的教学,提高小学体育教学的教学效率。本文对小学体育先学后教教学法的实施进行了讨论。     

“先学后教,当堂训练”教学法在小学数学课堂中的运用

在我国的教育业长期发展中,"先教后学,课下训练"的教学方式从始至终是其一个主要的教学形式,而这个教学模式在小学数学课堂教学中也是常使用的。但是该教学方式存在一个不足,那就是在课堂教学中过分注重教师的主导地位,致使学生在课堂学习中不能全面地将自己的自主能动性发挥出来,这就导致了在课堂学习中教师的"教"与学生的"学"无法同时进行,大大降低了学生的学习效率。所以,当前最紧迫的问题就是必须要尽快将这种常规的授课方进行有效的改革。因此,本文通过探究"先学后教,当堂训练"教学法在小学数学课堂中的运用,得出如下结论。     

基于“龙狮文化”的小学低年级学习小组的构建与实施

<正>近年来,我区中小学如火如荼的开展研学后教的教育改革……什么是研学后教?研学后教,是指在教学过程中,先由学生自主对所学的知识进行钻研学习,然后再由教师对学生所学内容进行教学。这种教学模式与传统的教学模式的思维走向刚好相反。传统的教学模式是教师的"教"在前,学生的"学"在后;而"研学后教"的教学模式是学生的"学"在前,教师的"教"在后。这一课改模式的最终目的是实现学习方式的转变。从结构上来看:"研学后教"可以看着是先研学,再教。与以前的老师先教,学生再进行模     

三习自悟式教学模式探究

以学定教是教学课改下提出的新型教学模式。"以学"就是基于学生,为了学生,"定教"主要是确定教学内容、目标、方法和策略。三习自悟式教学模式恰恰体现了以学定教这一教学原理。     

小学语文阅读教学中“先学后教”模式的应用分析

在当前的小学语文教学中,出现了一种新的教学方式,即“先学后教”的阅读教学模式,这种教学模式与传统的灌输式的教学模式存在着较大的差异,其主要目的是为了学生以后的发展,以所学定所教,真正做到了注重学生的学习进程状况.本文主要针对“先学后教”在小学语文的阅读教学中的应用,对其模式进行具体的分析.     

谈“先学后教,当堂训练”在历史教学中的运用

<正>"先学后教,当堂训练"是一种全新的教学模式,它是对传统教学模式的颠覆性改革。三年多以来,我校强力推行"先学后教,当堂训练"教学模式改革,取得了很好的效果。2012年10月23日,我代表新疆兵团参加在江西南昌举办的"全国中学历史教学评比",我采用"先学后教,当堂训练"的教学模式,有幸获得"全国说课比赛二等奖"。我对"先学后教,当堂训练"这种教学模式有一定的认识:学生能不能成才,不是老师教出来的,而是学生学出来     

优化“先学后教”过程 打造高效课堂

在小学数学课堂教学过程中,特别是采用"先学后教"的教学模式,教师要保证整个教学过程的优化,要在课堂上引导学生进行自主学习,使学生逐步地从"学会"到"会学",让乐学、能学、善学贯穿教学的始终,从而实现课堂的高效教学。