重视阅读学法指导,强化思维和语言训练

全日制小学语文教学大纲阅读部分指出:“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”为此,课堂阅读教学,必须重视学法指导。那么,在阅读教学过程中该怎样进行学法指导呢?一靠渗透,二靠传授。在阅读教学中,我将学法指导渗透于“读—思—议—表”各个教学环节之中,构成一个阅读学法指导的科学体系。     

阅读,让学生“美不胜收”——浅谈如何在阅读教学中激发学生兴趣

阅读教学是小学语文教学的基本环节,只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学最主要的阵地。但是,在小学语文课中的阅读教学调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。所以,我们要把握好小学语文阅读教学这一关,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。本文通过"初读、精读、悟读",探讨如何在阅读教学中激发学生兴趣。     

培养低年级学生的阅读能力从“问”开始

<正>"听、说、读、写"是语文教学的四大版块,其中阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学的好坏直接影响语文教学成效的高低,这就要求我们加强对阅读教学的重视。在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文。《全日制九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出:要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的,激     

语文课堂教学中学生阅读兴趣的培养

人们常把学生上学称之为“读书”或“念书”．可见阅读在教学中、尤其是在语文教学中更为重要。在新课标中也十分强调阅读教学的重要性。通过阅读培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此。在小学语文教学中要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力．提倡多角度的、有创意的阅读。小学各个学段的阅读教学都要重视朗读．要加强对阅读方法的指导。让学生逐步学会精读、略读。在课堂教学中巧妙设计教学方法、教学过程．激发学生学习的兴趣,让学生快乐读课文,读中寻乐趣,读中获感悟。     

文本对话,从抓好朗读入手——名家阅读教学中的片断赏析

《义务教育语文课程标准》要求:"阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."在小学语文教学中,让学生真正走进文本,与文本对话,关键在于朗读.在此,笔者就一些名家阅读教学中的片段进行赏析,谈谈自己的体会和看法. 一、方法指导,读悟结合 著名特级教师于永正在教学《心田上的百合花》时,为了让学生体会百合花内心坚定的信念,教师在朗读启发中侧重了方法上的指导.     

浅谈如何进行阅读训练

小学语文教学大纲明确指出:阅读教学是语文教学的基本环节.因此阅读教学是语文教学的重要组成部分,它贯穿小学语文教学的整个阶段.小学语文阅读教学,要求在理解课文内容的基础上,进一步体会文章的思想感情,概括中心思想,还在每组课文中安排重点训练项目.在阅读教学中注意突出重点训练项目,有计划地进行读写基本功训练. 著名语言学家吕叔湘先生说过:“学习语言不是学一套知识,而是学一种技能.”那么小学语文阅读教学自然是教给学生技能的,阅读的目的就是培养学生的阅读能力.要达到此目的就必须对学生进行阅读训练.那么在具体的教学过程中应怎样进行阅读训练呢?     

“读”的学问——浅谈“读”在阅读教学中的运用

<正>在小学阶段,"读"在语文学习中占据非常重要的地位。《义务教育语文课程标准》指出:阅读教学要注重学生的读,让学生在读中理解、读中渗透、读中感悟。"读"的形式多样,可以分为朗读、默读、精读、浏览、略读等。在阅读教学实践中,指导学生采用不同形式的"读"至关重要。一、该出声时就出声在教学新课时,我们常常要让学生预习,把课文读正确、读流利,达到初步整体感知课文。这时候,就需要指导学生放声朗读。只有大声朗读,学生才能检查自己是否读正     

强化语文基本功训练四原则

在小学阅读教学中如何强化语文基本功训练呢?笔者认为起码要遵循以下四条原则。 一、规律性原则 阅读教学除了要遵循一般的阅读规律、教学规律之外,特别是要遵循学生的认识规律。学生学习语言、认识事物的思维流程是:由语言文字的理解到思想内容的把握,然后到语言文字的再领会。也就是说,学生的思维由具体形象到一般抽象,通过语言文字的理解把文章读懂进而掌握文章的思想内容;然后再由一般抽象到具体形象,通过语言文字的表达形成领会文章的内蕴把文章读透。在组织教学的过程中,无论使用怎样的教学方法都必须遵循这条最基本的原则。     

中学语文阅读教学探讨

阅读教学应以读为主,读能体现阅读教学的性质和任务,是语文教学的历史回归与发展。教师在教读时应立足文本的阅读,组织和指导学生学好文本提供的语言范例,借助文中语言的表达,把握文章思路,感悟文中情感,同时更要注重读时的精读、细读,把语感实践和语感分析结合起来,以达到提高语文教学效率的目的。     

浅谈语文教学中的朗读训练

朗读训练是小学语文教学的关键,朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能,也可以让学生掌握主动理解课文的学习方法.《义务教育语文课程标准》要求:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."那么,在语文教学中应该怎样有效地指导学生进行朗读训练呢?     

小学语文精读课文教学方法浅谈

小学语文教材是按单元编排的,每个单元都安排了4-5篇课文,这些课文大致可分为精读课文、阅读课文、独立阅读课文。每个单元的前两篇课文一般都是精读课文,精读课文是阅读教学中的重要组成部分,更是培养学生写作能力的重要途径。如何在精读课文中培养学生的听、说、读、写能力,应该是我们每一位语文教师不断探索和实践的重要课题。然而,精读课文教学也是语文教学的一大难点。因为精读课文教学既强调教师的指导和学生     

谈谈如何指导小学高段的孩子进行绘本阅读

读一本好书,好似与一位好友倾心畅谈,既能明理,也可解忧,何乐而不为?身处网络时代,教育理念的不断革新,阅读教学成了小学语文不可或缺的一部分。《小学语文新课标》明确提出了:阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,加强阅读教学是培养学生听、说、读、写能力的重要环节。可见,加强阅读教学的号角早已吹响。但是,要想提高学生的素质,健全学生的人格,培养学生的想象力、语言表达能力、写作能力等等,单凭课内阅读一己之力是远远不够的。为此,我尝试了在小学高段进行绘本阅读,孩子们在阅读中受益颇多。现在,我就谈谈我是如何指导孩子们进行绘本阅读的。     

语文阅读教学中以读促情、以情促写的教学活动探究 ——以统编语文教材四年级下册《海上日出》为例

语文阅读教学是培养学生理解能力、思维能力和语文素养的关键环节,而朗读是提升学生语文阅读能力必不可少的方法.小学语文学习的不同阶段,教学目标有所不同,第二学段中,阅读教学的内容在"读"的基础上添加了"写"的要求,因此,教师要紧紧围绕"读与写"设计教学活动,教学中按照"单元导读"的指导要求,引导学生通过诵读感受文本的情感,...     

有效朗读,为语文课堂增光添彩

阅读教学是小学语文教学的基本环节,而"读"是阅读教学中最经常、最重要的内容。理解课文内容要靠读;感受课文情感要靠读;积累语言文字更要靠读。俗话说:"书读百遍,其义自见。"所以,要以"读"贯穿阅读教学。粗读知晓大意,精读品味文字,熟读体验情感。那么,怎样在课堂教学中有效地进行"读"呢?结合本文的几个案例,简要地谈谈我自己的理解。     

遵循客观规律 改进阅读教学

培养阅读能力是阅读教学的根本任务。阅读教学是小学语文教学中不可或缺的环节,在语文教学中占很大比重,是培养学生语文素养的重要阵地。因此,搞好阅读教学,是提高语文教学质量的关键所在。学生阅读能力的高低,主要不是简单地看学生读了多少文章,用了多少时间,而是要看学生在各种场合对阅读问题和语言问题是否敏锐;在社会实践、科学研究过程中,阅读能力是否有质量和速度。完成这些任务,最好有语言学和阅读心理学理论的指导,即必须根据学生的身心发展规律和语文学习规律教学。有了科学理论的指导,语文教师的教学工作会自觉起来,方法会灵活起…     

中年级阅读教学之我见

阅读是什么?阅读就是读书报、读文章,就是读者和文本的对话,就是读者和作者心灵的交流与沟通,是生活的一部分。阅读教学是语文教学的重要组成,是提高学生驾驭语言运用文字能力的重要途径,对学生今后的继续学习、生活和工作都起着不可估量的作用。小学中年级的阅读教学该如何进行呢?一、坚持以读为本阅读教学要始终坚持以读为本。读在教学中     

浅谈如何提高小学生的语文阅读能力

<正>在小学语文教学中,阅读教学占据十分重要的位置。通过阅读教学,能培养学生的阅读理解能力,让学生在阅读过程中,深刻领悟到课文的深意,融入到课文中的情境,体会作者的情感和心理。所以,小学语文教师要重视培养学生的阅读能力,在教学中优化阅读教学策略,使他们通过阅读获得更多的感悟,掌握更多的语文知识。在阅读教学中,教师要对学生的阅读方法进行指导,使他们通过精读和略读来提高学习能力,促进语文综合能力     

读——小学语文阅读教学之魂

小学语文阅读教学的核心和灵魂是读,教学中教师要用扎实的读功指导学生掌握朗读技巧,提高朗读的能力;要引导学生学会把握教材内容,读出文章的情感;要丰富学生的朗读方法,培养学生的朗读兴趣。从而真正提高阅读教学中朗读的有效性。     

也说小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的一项重要任务,处理好小学语文三类课文的关系,采用恰当的教学方法,能收到事半功倍的效果。教学精读课文时,要重点指导学生朗读、默读、品读和细读课文,抓住重点段句,从而把握课文的内容,体会文章中思想感情,领悟文章表达方法。教学略读课文时,让学生借鉴在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。教学选读课文时,尽量把课文放在与之对应的单元里学习。布置学生课外阅读时,则根据单元内容向学生推荐相关的著作或文章。     

加强语文阅读综合训练提高学生写作才能

正小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的组成部分,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。新《语文课程标准》中指出:"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。"这一理念揭示了阅读教学的重要性,以及怎样提高学生的阅读能力的重要作用。那么,如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力,提高学生写作才能呢?多年来,本人坚持采用"激发兴趣,揭示规律,深入阅读,即兴练笔",在语文教学中进行了整体