让道德不再“滑坡”

面对经济大潮中各种利益的冲击,企业如何坚守社会责任,商人如何把握道德底线,政府又如何有效监管是解决当前道德滑坡的三大关键环节。企业追求效益,商人追求经济利益无可厚非,但是如果追求经济利益是以牺牲人民群众的生命安全为代价的话,那是任何人都不能允许的。商业道德是职业道德的一种表现形式,我国自古就有以德经商、诚信为本的传统商业美德。     

让写字课堂妙趣横生

笔者执教低年级,所教学的内容必须充满趣味,才能够集中他们的注意力。因而,作为低年级教学重点的写字教学,更要力求趣味盎然。请看写字课上的几个教学片段——     

让学生爱写字

“比”字为小学数学题中所常见，但意义、作用不一，各有其特点及用法。总的来说，“比”是比较的意思。现就数学题中“比”字的作用，谈谈个人的浅见。     

让学生学会写字

汉字是记录汉民族语言的符号系统,在人们的交际活动中,担负着很重要的记载和传递语言信息的任务。从历史的角度看,汉字是从产生到如今的所有各类型字的总和;从共时的角度来看,是现在通用字的总汇。伴随着人类文明史的发展,中国的文字也在不断地发展演化,向着表义准确书写方便的趋势发展。可以说,从使用汉字的情况来看,完全可以反映出个体民族乃至整个国家的教育素质状况。一方面,我们国家极为重视汉字的规范化使用问题。早在1963年原教育部颁发的《关于加强中小学学生写字教学的通知》就指出“写字是中小学学生一项重要的基本训练…     

让孩子爱上写字

语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”可是对于小学低年级的孩子来说,写字是一件乏味而有难度的事情,怎样让孩子们爱上写字、乐于写字呢？以下笔者就写字教学,略谈自己的几点做法。     

让学生学会写字

现在不少大学生不会写字,这已是不争的事实。当然,这里的“不会”专指字写得不好,与他们的学历层次不符。难怪沪上一些名牌大学纷纷开设“写字课”,以补学生的不足。补上写字这一课实在是一种悲哀,但又有什么办法呢?说实在的,这也是“应试教育”带来的“副产品”。这一现象表现在大学生群体中,其实根子还是在中小学阶段。中、小学生目下的现状又如何呢?据我们观察,至今仍     

让学生爱写字

面对低年级的小学生,写字指导不能像书法培训班那样短期地、阶段地、局部地进行,而应该贯穿于语文及各科教学的始终。因此,要根据小学生的年龄特点,了解学生的认知水平,降低学习的门槛,让学生能够简单地写好字,从而有效地提高他们的语文素养。一、不要写得那么急刚进入小学,学生对汉字的书写充满好奇。面对新作业本,跃跃欲试,渴望像大哥哥大姐姐一样能龙飞凤舞、洋洋洒洒地写一手好字。这是孩子的共性。这时,走好第一步是关键的。教学中,我不急于让孩子动笔,让他们想写,又不能马上写:让他们先读,弄明白字的含义,接着老师露一手——我边写边…     

让写字教学充满活力

写字教学是语文教学的一项重要内容,也是语文课堂教学不可缺少的重要环节。作为语文教师,要把握好汉字的教学规律、教学模式和教学特点,从培养学生的写字习惯入手,然后指导学生练习笔画,再练写独体字、合体字,在循序渐进中提升学生的写字能力。     

让学生爱上写字

随着汉字书写大赛的进行,汉字的书写越来越被人们所重视,特别是对低年级的学生,这是一项不容忽视的基础工程。让学生爱上写字,应该从萌发其对写字的兴趣、教给其写字的方法、注重对其写字的评价三个方面入手。     

让写字也快乐

1.故事诱导。书法史上有许多脍炙人口的学书故事,比如,“墨池”“笔冢”。教师可以在课上练字时,讲一讲这些故事,既有知识性,也有趣味性;既可以提高学生兴趣,也可以在潜移默化中,促使学生养成持之以恒的意志品质。     

让孩子爱上写字

语文课程标准指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。可是对于小学低年级的孩子来说,写字是一件乏味而有难度的事情,怎样让孩子们爱上写字、乐于     

让学生快乐学习写字

写字教学是小学语文教学的重要内容,特别是小学低年级的写字教学在语文教学过程中占有十分重要的地位。小学写字教学质量直接关系到学生写字的习惯养成和写字水平的提高,在小学写字教学中,要引导学生学会对写字的自我评价,鼓励学生大胆的对自己的写字进行评价,不断总结经验,学会写字和写好字。一、开展积极的教学评价,是学生写好字的保证中国的汉字是艺术,写好字是一个人社会交往的门面。中国自古以来     

让写字课堂快乐起来

据报载，沪上不少名牌高校纷纷开设“写字课”，以补学生的不足。大学生补上写字课，是否与我们把目光定位在学生答题的正确率上有关呢？是否应引起我们的重视呢？写字教学是语文教学的重要组成部分。如何才能提高写字课的教学质量，让学生的字越写越好呢？我尝试着从以下几方面作了努力。一、创设良好的艺术氛围环境对学生有着潜移默化的影响作用。良好的艺术氛围，能激发学生的习字兴趣，提高其感受美的能力。为此，在教室的布置上，我尽可能地体现书法艺术的魅力。例如，将教室内的标语、格言等用毛笔书写成楷、隶、魏等作品，并经装裱后…     

让写字教学植根课堂

让学生学会写字,并能把字写正确、写端正,逐步写美观,进而养成良好的写字习惯,是小学语文课堂教学的重要任务之一。学生既认识所学的生字,又能将要求会写的字端正、整洁、规范地书写出来,可使学生在校期间能更好地完成作业。对他今后的学习和工作也大有裨益。经过小学几年的学习,学生应该把字写得更好,但是事实并不像我们想象的那么美好,能写出一手好字的人寥寥无几。笔者认为,要在课堂上有效指导学生练字,让学生在老师的眼皮底下练字。     

让低年级学生乐于写字

写字教学是低年级一项十分重要的教学任务。在写字教学中,教师要结合小学生的心理和认知特征,灵活运用多种教学方法,让低年级学生乐于写字,养成良好的写字习惯。     

让每个学生都爱上写字

让学生不把写字当成一种负担,而是把写字当成一种快乐、一种美的享受,他们才会喜爱写字,快乐的写字!学生怎么会愿写、乐写、写好呢?我在写字教学中进行了一些尝试。(一)借助故事、儿歌,为孩子打开写字的兴趣大门     

让写字教学科学有

写字教学是最基本的语文技能训练,是实用性的启蒙教育。我们应结合低年级学生的实际情况和年龄特点,科学合理地指导,有效地训练,逐步培养学生的写字技能和良好的书写习惯。一、打下扎实基础1.熟悉“田字格”。小学生初学写字,不知从哪里下笔,写出来的字有的东倒西歪,有的顶天立地,熟悉“田字格”对他们掌握笔画的位置、字的间架结构,形成相对稳定的书写框架很有帮助。所以教师应先让学生认识“田字格”,观察并了解“田字格”的作用。2.写好基本笔画。笔画是构成文字的线条,先写好基本笔画,才能写好字。教学初,教师要在田字格内教学生写好“…