让语文课堂插上想象的翅膀

想象力的培养有着十分重要的意义。本文着重从五个方面论述了"在语文课堂教学中如何培养学生想象力"的问题。     

让语文课堂插上想象的翅膀

所谓“想象”,是指在原有感性形象的基础上,创造出新形象的心理过程。科林伍德在《艺术原理》中指出：“真正艺术的作品不是看见的,也不是听到的,而是想像中的某种东西”。语文教材是生活的反映,是作者想象能力的一种展示,教学时,可借助于各种教学方法与手段,唤起学生内心的想象,把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物,从而启发学生想象力。     

给语文课堂插上想象的翅膀

古希腊时代．亚里士多德就指出：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”没有想象就没有创造,善于创造就必须善于想象。小学《语文课程标准》总目标的第四条写道：在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。小学生正处在由无意想象向有意想象过渡,     

让语文课堂插上想象的翅膀

培养和发展学生的想象力是开发智力、培养创新能力的重要途径。本文通过小学语文教学中的实例,分析了培养学生的想象力在语文教学中的重要作用,探讨课堂教学中培养学生想象力的多种途径和方法。     

让语文课堂插上想象的翅膀

《全日制义务教育语文课程标准》提出：＂在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。＂爱因斯坦说：＂想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。＂可见发展学生的想象力很重要。语文课堂如能很好地激发学生的想象力,让学生插上想象的翅膀去自由翱翔,学生的个性和创造性就能得以发展。这样的语文课堂才充满创新活力。如何有效地激     

为学生插上想象的翅膀

想象是人心灵的翅膀,没有翅膀的心灵无疑是不完整的心灵。为了让学生的心灵腾飞起来,为了使学生的心灵从小得到美的陶冶、熏染,小学语文教师必须有意识地在课堂教学中培养学生的想象力,帮助学生学会想象,善于想象,激发其创新思维,培养其创新能力。教师是学生想象力的开启者和引导者,要通过各种活动努力培养学生这方面的能力,通过自己的语言去引导学生思考,努力提高学生语言的表达能力,启发学生运用恰当的语言表达想象的内容,创设宽松的环境,通过有效的途径培养学生的想象力。     

为学生插上想象的翅膀

正如今,我国的各行各业都取得了令人鼓舞的业绩,这些业绩的取得离不开我国教育水平的进步和提高。但是,我国的教育状况与欧美等发达国家的教育状况相比,又确实存在一些不同。通过比较,我们发现,与欧美国家的学生相比,我国的中小学生在数学方面表现突出,但在发明创造能力方面却有很大差距,特别是到了中青年以后在高科技领域,我们的高级人才仍然比较匮乏。那么,为什么我们中国人在社会高速发展的今天,不能表现出我们应有的发明创造力呢?我认为这与     

为学生插上想象的翅膀

语。文教学一方面要教会学生听、说、读、写,另一方面要挖掘学生的潜力、发展学生的智力,而培养想象力是实现这一目的的重要途径之一。     

让学生在语文课堂上插上想象的翅膀

正爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。"小学语文教学对于培养学生的想象力有着得天独厚的优势。小语教材选文生动形象,感染力强,意境优美,形象典型,许多内容富有哲理,这些可以引发各种想象。语文教师在教学活动中应抓住各种契机,采取各种方法,有目的、有计划地培养和发展学生的想象力。     

为学生插上想象的翅膀

为学生插上想象的翅膀　灵川县大圩镇雄村初中　王志超　　曾听人谈起这样一件事 :在某幼儿园的教室里 ,老师在黑板上画着一棵树、一条河和一块草地 ,在讲台上摆有一只玩具白兔、一只猴子和一只鸭子 ,要求小朋友为它们找“对象”。一个小女孩走上讲台 ,她把小白兔放在草地上 ,把小鸭子放在河里 ,小猴子放在树上。另一个小男孩走上讲台 ,他把小白兔放在河里 ,小鸭子放在草地上 ,小猴子在半空中……此时 ,台下的小朋友都说 :小女孩正确 ,小男孩错误。老师没有表态 ,让小男孩陈述理由。小男孩说 :“在一个炎热的夏天 ,小白兔在草地上玩得浑…     

为学生插上想象的翅膀

语文教学一方面要教会学生听、说、读、写,另一方面要挖掘学生的潜力、发展学生的智力,而培养想象力是实现这一目的的重要途径之一。激活文字,创设形象语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想象,不懂得进行再创造,那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念,而无表象组成的生动画面。     

为学生插上想象的翅膀

语。文教学一方面要教会学生听、说、读、写，另一方面要挖掘学生的潜力、发展学生的智力，而培养想象力是实现这一目的的重要途径之一。     

为学生插上想象的翅膀

如今,我国的各行各业都取得了令人鼓舞的业绩,这些业绩的取得离不开我国教育水平的进步和提高。但是,我国的教育状况与欧美等发达国家的教育状况相比,又确实存在一些不同。通过比较,我们发现,与欧美国家的学生相比。我国的中小学生在数学方面表现突出,但在发明创造能力方面却有很大差距,     

为学生插上想象的翅膀

法国哲学家狄德罗说过:想象,这是一种特质,没有了它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的动物,也就不能成其为人。在我们的日常教学中,学生有了丰富的想象力,在阅读中对课文的情景就能具体理解,并能浮想联翩,且思维活跃,创造力强,学习生动活泼。1.创设情景,引导想象。课程标准中指出:可利用情景模拟与角色扮演进行教学活动,这类活动是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、     

为学生插上想象的翅膀

作为基础学科的语文，肩负着培养具有创新精神和能力的新型人才的重任。因此，在初中语文教学中，如何培养学生的想象能力，必须引起我们教师的高度重视。我结合自己的工作实践，认为不妨从以下几个方面试一试。     

为写作插上想象的翅膀

诗人艾青说"没有想象就没有诗",想象之于文学创作,就好比白云之于蓝天,流水之于高山。想象是使文学作品充满神奇魅力的源泉,没有想象力的作品,就像折断了翅膀的鸟,缺乏飞翔的灵动与能力。其结果不是内容枯燥乏味、文辞粗糙,就是手法单调呆板,缺少感染力。因此,要想提高写作水平,培养想象力应该是基础的基础、前提的前提。     

为学生插上想象的翅膀

课堂板书对教材内容具有高度的浓缩作用,如果把它设计得新颖、美观、形象、实用,就会受到学生的喜爱。精湛的板书不仅能提纲挈领地展示课本知识．给学生以直观形象的感受。而且能突出知识的重点和难点,对开发学生的身心潜能,发展各种能力也有明显的促进作用。     

为孩子插上想象的翅膀

幼儿园教育应为幼儿一生的发展打下基础,幼儿创造性思维的培养是幼儿园教育的重要目标,对幼儿一生的发展有不容忽视的作用。在美术教育中,美术知识、技能只是促使幼儿发展的手段或工具,只有把美术作为幼儿表现自我、表现自己对客观世界看法的有效工具,才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。     

为写作插上想象的翅膀

作为一名语文教师，发现学生写作文时，最头痛的就是不知道写什么，老是写自己真实的生活又没有太大新意。总觉得好像没什么值得写，缺乏写作思维的广度。学生作文中真正新、奇、美的内容少之又少，这和他们生活范围的局限性和生活经历的单一性有很大关系，那么如何教学生在已有的生活经验基础上写出创新的好文章来呢？我认为“心游万仞，精骜八极”的想象能够让学生“笼天地于形内，挫万物于笔端”（陆机《文赋》）。可以激活学生的思维，发掘学生的创造潜能，让学生“一粒砂里看世界，半瓣花上说人情”。