微博辅助大学英语教学与动态兼容师生关系

运用现代教育技术探索教育教学新模式已成为必然。微博是现代网络信息技术平台之一。本文介绍了微博辅助教学的特点和优势;回顾了师生关系的相关研究,提出构建动态兼容互动的师生关系;以微博大学英语教学中的运用调查为依据,着重从师生关系的认知、情感和行为互动方面,深入讨论了微博辅助平台下动态兼容师生关系的构建。微博辅助教学平台能有效助力师生关系,帮助构建动态、兼容、良性的新型师生关系。     

浅谈微博与大学英语教学

随着微博不断普及,越来越多的教师开始将微博引入教学实践领域,使其成为学生学习、师生网络交互的工具。微博应用于大学英语教学,可以帮助学生开展自主学习、主题讨论等活动,以弥补传统教学过程中存在的互动不足、反馈不及时等情况。通过协作学习、相互促进、培养团队精神、建立学习共同体等多方面入手保证学习的效果。     

微博对大学英语教学的辅助作用

微博是网络科技发展到一定程度下的新兴产物,它的出现使得网络环境下的英语学习有了新的平台。将微博引入大学英语教学过程中,能够起到很好的辅助作用,不仅能促进师生之间及同学之间的协作学习和交流互通,还能激发学生的学习兴趣,培养学生的团队意识,更可增进师生感情,增强学生克服英语学习困难的决心和信心。     

《大学英语教学指南》实施后的大学英语教学时间的调查与研究

2015年《大学英语教学指南》实施后,很多高校对大学英语课时量进行削减,但在实际教学过程中仍存在一些消极影响。本文主要针对这一现象进行了调查研究,力求改变大学英语课堂教学模式,提高教学效率。     

试论微博在大学英语教学中运用的可行性

教育的发展,始终伴随着科技的革新而不断进步。微博就是当今科技发展的产物之一。随着社会的发展,微博越来越受到人们的青睐。而"微时代"的到来必然会对高校的教育教学带来新的影响。在大学英语教学中,引入微博这一新兴的传播方式,弥补了传统教学中的诸多不足,亦符合英语教学自身的特点。该文总结了大学英语教学中引入微博的利弊,在此基础上,探讨如何优化微博在英语教学中的运用。     

试论微博在大学英语教学中运用的可行性

教育的发展,始终伴随着科技的革新而不断进步.微博就是当今科技发展的产物之一.随着社会的发展,微博越来越受到人们的青睐.而“微时代”的到来必然会对高校的教育教学带来新的影响.在大学英语教学中,引入微博这一新兴的传播方式,弥补了传统教学中的诸多不足,亦符合英语教学自身的特点.该文总结了大学英语教学中引入微博的利弊,在此基础上,探讨如何优化微博在英语教学中的运用.     

用应用语言学理论指导大学英语教学

针对学生的现状和实际需求，用应用语言学理论指导大学英语教学。在教学过程中能以学生为中心开展教学活动，这有利于提高教学质量。     

基于微博平台的大学英语教学创新研究

网络新媒体已经充分融入大学生学习、工作、生活的方方面面。创设网络新媒体平台,是适应大学英语教学发展趋势和当代大学生身心特点的必然要求。大学英语微博教学运用经历了自发交流、信息发布、互动教学、网络社区等四种模式。推进大学英语微博创新平台建设,要重视新媒体手段在大学英语教学中的运用,加强微博大学英语教学的顶层设计、骨干团队建设以及与社会英语微博账号的合作。     

为大学网络英语教学锦上添花——微博

随着信息技术的发展以及网络的不断普及,网络英语教学越来越引起人们的关注.与此同时,微博作为一种新型的信息分享、传播以及获取平台,自其诞生之日起,就受到人们的热烈欢迎.本文从微博的定义和特点入手,思考将微博引入大学网络英语教学的可行性和优越性,举例探析如何应用微博为大学网络英语教学锦上添花.     

现代信息技术在大学英语教学中的应用

本文分析了现代信息技术在大学英语教学上的作用,现代信息技术对高校英语教师的挑战与要求,以及具体的实施过程和实施效果。     

微博辅助大学英语教学与动态兼容师生关系简

运用现代教育技术探索教育教学新模式已成为必然。微博是现代网络信息技术平台之一。本文介绍了微博辅助教学的特点和优势;回顾了师生关系的相关研究,提出构建动态兼容互动的师生关系;以微博大学英语教学中的运用调查为依据,着重从师生关系的认知、情感和行为互动方面,深入讨论了微博辅助平台下动态兼容师生关系的构建。微博辅助教学平台能有效助力师生关系,帮助构建动态、兼容、良性的新型师生关系。     

微博在信息技术教学中的应用研究

微博客是Web2.0的最新技术应用形式,其应用范围已经扩展到很多领域。基于微博易开放、成本低、方便快捷、操作简单、交互性强等特点,笔者试图将微博与实际教学建立联系,以发挥它的优越性。本文分析了它在信息技术教学中的应用可能性及具体的使用方法并提出了面临的问题和不足。     

大学英语教学现状调查与分析

通过对大学英语教学现状的调查认为，语言教学不仅是教师知识的输出，更重要的是学生知识的输入，学习者对待语言学习的认识和态度是教育者进行因材施教所必须了解的。     

合作学习在大学英语教学中的应用研究

本研究主要考察合作学习在大学英语教学中的效果。对两个自然班95人经过为期一年的实验,结果表明：合作学习有助于提高学生的英语成绩;使用合作学习的实验班在英语成绩方面明显优于使用常规教学法的对照班;合作学习更有效改善学生英语学习的动机。     

交互式教学模式在大学英语教学中的应用研究

交互式教学模式是一种以学生为主体,教师为主导,培养学生语言综合应用能力和创新能力的教学模式。此教学模式具有调动学生积极性,体现学生个性化,兼顾优差学生等优点。交互式教学模式在大学英语教学中的应用能有效改善教学效果,更好地实现教学目标。     

英文原版电影在大学英语教学中的应用研究

以多媒体作为依托的英文原版电影与大学英语教学结合,能够激发学生的学习兴趣,使教学内容更加生动、具体、实际,以提高学生英语的综合运用能力。该文主要探讨了英文原版电影应用于教学的优势、应用现状并分析了英文原版电影在教学中的相关设计,将会给大学英语教学在方法上带来新的突破。     

英文电影在大学英语教学中的应用研究

英文电影融声像一体,与大学英语教学结合,能够活跃课堂气氛,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,训练其听、说、读、写、译等各种语言技能,提高其跨文化交际能力,通过对英文电影应用于教学的优势分析、应用现状审视、实际教学设计以及发展前景等方面进行探讨,大学英语教学在方法上将会带来新的突破。     

微课在大学英语教学中的应用研究

随着微课教学模式在教育领域中的广泛应用与发展,越来越多的人开始关注微课教学。本文通过对微课概念的理解,试图为大学英语教学模式的转变提供一些借鉴。     

利用微博辅助大学英语阅读教学的研究

微博作为一种新兴网络交流方式,给外语教育带来了新的教学环境及广阔的教学前景,因此如何利用微博为外语教学尤其是阅读教学服务成为新课题。文章首先分析了微博在大学英语阅读教学的可行性,其次总结了微博辅助大学英语阅读教学的优势,最后指出了微博在大学英语阅读教学中应用的策略。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用研究

翻转课堂作为来源于美国的教学方式,是一种以建构主义为思想指导的,以信息技术为依托的崭新的教学模式。与其他传统教学模式的不同之处在于,翻转课堂真正意义上颠覆了传统课堂中教师和学生的角色,开创了一种崭新的教学模式。也正是因为它自身独特的优越性,其越来越多地被应用到了国内的基础教育和高等教育当中来。本文主要就翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探究进行阐述,并提出相应的意见供有关人士参考。