谈提高小学语文学习兴趣的策略

小学语文是学生接触语文学科的基础和起始学科,小学语文的学习基础会影响学生日后对语文学科的态度和学习兴趣,因此,提高小学阶段学生对语文的学习兴趣十分必要。文章就如何提高小学语文学习兴趣进行探究。     

小学语文的一般教学原则之我见

语文学科是一门应用性比较强的学科,同时也是一门工具性学科。学好语文,具有较强的语言理解能力,能够为其他学科的学习奠定基础。小学语文又是学生语文学习的基础阶段,如果基础打不好就会影响学生未来的语文甚至是其他学科的学习。小学语文教学应该遵循一些什么原则呢?本文主要对这一问题进行了探讨。     

论小学语文阅读教学与学生写作能力的培养

阅读与写作是小学语文教学中的重要组成部分,小学阶段是学生接触语文学科的初始阶段,能够有效帮助学生建立语文基础,小学语文教学具有重要教学意义,同时小学语文教学是学习其他学科的基础,在小学阶段开展语文阅读教学,可以有效提升小学生的语文写作能力,帮助学生创建完善的语文学习方式。文章主要阐述小学语文阅读教学与学生写作能力的培养现状,提出小学语文阅读教学的培养策略,以供参考。     

以“成长足迹”为例谈综合性学习教学

语文综合性学习是一种语文学习活动,有其独特的学科气质。那么,在语文综合性学习中如何引导学生自主、合作、探究地开展学习,又体现语文学科本身的特点呢？让我们带着这个问题一起走进人教版小学语文实验教材六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活——成长足迹》。     

小学语文教学难点和对策的研究

语文学科是学生必须学习的一门课程,是学生学好其他学科的基础,而语文学科恰恰是学生比较头疼的学科。老师在小学语文教学阶段,一定要把握好重难点,培养学生对语文学科的兴趣。文章从小学语文教学的难点出发,探讨了如何突破小学语文教学难点等问题。     

刍议农村小学语文高年级自主阅读

在小学众多学科中,语文学科是最为重要的一门学科。小学生,可以通过语文学科认知文字,从而为其他学科的学习服务。识字的最佳方法就是通过语文阅读,培养学生的自主阅读能力就显得十分重要。作为一名优秀的小学语文教师,务必要引导学生学会自主阅读,从而在学习语文的基础阶段就打下坚实的基础。而农村小学,由于条件的限制,教师更需要抓住机会合理利用资源,让学生不在起跑线上落后他人太多。     

提升小学语文阅读教学有效性方略探究

小学是学习生涯的基础阶段,对以后的学习和发展影响甚大。同时,语文学科也是其他学科的基础,是其他学科的载体。其中,阅读能力的培养是小学语文教学的重心,阅读能力,也是新时代下中小学生的必备的基本能力。文章针对小学语文阅读教学有效性的问题,谈几点思考。     

小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略

语文学科作为培养学生阅读理解能力的三大专业之一,每一门课程都离不开阅读理解能力的培养。语文学科因此而显得尤为重要,小学一年级的语文主要培养学生的语文基础知识和学科素养,努力为今后的语文学习奠定坚实的基础。本文着重探讨小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略。     

浅析小学六年级语文教学中的注意事项

小学六年级阶段总体处在小学向初中过渡的阶段,六年级的知识与初中知识接轨,也是异常关键的阶段。而小学六年级也是小学升初中考试的重要复习时期,对于学生未来三年的初中生涯来说也是举足轻重的。那么在小学六年级时期,语文学科的过渡需要怎样进行,是语文教师应该首先考虑的问题。主要针对小学六年级语文教学,来探讨在教学中应该注意的问题。共分为三个部分,第一部分主要讲解教师要引导学生逐渐转变小学时代学生学习语文的思维;第二部分讨论教师如何引导并教会学生阅读;第三部分则探讨教师对学生掌握国学知识的敦促。     

论螺旋上升式的识学教学

一、一次性完成的识字教学 语文学科具有工具性的特点,它不但是表达和交流的工具,而且是学习其他各门学科的工具。要达到实现其工具性的目的,最基础的是识字。识字是小学语文教学的重点。低年级阶段几乎就是围绕着识字来组织教学的。一至四年级的识字量大体呈均匀分布(一年级识字400个,二年级750个,三年级550个,四年级400个)。识字的要求是“四会”,即会读、会讲、会写、会用,识字的方式在     

让幼小衔接期的识字教学指向学生语文核心素养发展

<正>做好幼小衔接是幼儿园和小学两个学段共同的任务。幼儿园大班的下学期是幼小衔接的准备期,小学一年级上学期是幼小衔接的适应期。本文所说的“幼小衔接期的识字”指的是小学一年级上学期的识字。这一阶段的识字要求可以概括为：有愿望、读准音、识其形、知大意。一、幼小衔接期识字的意义进入小学,学生开始了正式的学习生活。语文学科是学习其他学科的基础,识字是学习语文的基础。2022年版课标在第一学段指出：“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。     

关于小学语文阅读教学创新思考

在义务阶段教学过程中,语文学科是其他学科的基础,而从小学语文学科的内部构成来看,语文阅读又是整个语文学科教学的基础。可以说,几乎整个小学语文教学都是围绕阅读来进行的。为此本文将围绕现阶段我国小学语文阅读教学中存在的一些问题进行创新性的研究与探索。     

关于小学语文阅读教学的几点思考

小学生正处于学习生涯的基础阶段,该阶段是为后续学习奠定基础的重要阶段。语文是小学学习的重点科目,语文的学习能够提升学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。作为语文学习的重点,阅读对整个语文学科的学习起着关键作用,对学生语文素养的提高具有重要的影响。同时,它作为语文学科的难点,教学中也出现了不少问题,对小学语文阅读教学的几点思考展开阐述。     

如何让学生快乐地学习语文

<正>小学语文学科是小学课程的重要组成部分,我们常说语文是基础性学科也是工具性学科,学好语文是日后学好其他学科的基础,小学阶段是学生学习习惯和学习能力培养的奠基阶段,所以做好小学语文教学对于学生日后的发展有着非常重要的意义。新课改的逐步推进要求在小学阶段的教学中要落实素质教育,要使学生积极主动地参与到课堂教学中来,成为课堂教学的主体。     

小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略

小学语文不仅是语文学科的基础,也是其他学科的基础,学好语文不仅对生活大有裨益,对快速学习并掌握其他知识也十分有帮助。因而小学阶段的语文教学要重点培养学生对语文学习的兴趣,提高学生的语文素养,养成良好的语文学习习惯,为今后的语文学习打下坚实的基础。     

现代小学语文作文教学中存在的问题

小学六年级是小学阶段最重要的年级,因为六年级要面对着小升初的考试,其学习压力要比其他年级的大。而作文教学又是小学语文教学中最重要的教学,为了更好地提高小学六年级的语文成绩,提高学生的写作水平,对现代小学语文作文教学存在的问题进行了探讨。     

关于小学语文短文阅读练习的解题步骤分析

小学阶段是学习方法和知识积累的重要阶段,掌握好小学阶段语文短文阅读练习对于学生日后的语文学习有着至关重要的作用。语文学科是素质教育中的重要组成部分,学好语文能够为其他学科的学习打下坚实的基础。阅读作为语文学科的核心,需要学生对听、说、读、写各个方面有一个综合的掌握。短文练习是测试小学生语文学习能力的主要手段,因此对于小学语文短文阅读练习的分析是非常必要的。针对小学语文短文阅读练习的解题步骤进行全面的分析。     

小学语文教学大纲讲座——第二讲 小学语文的教学任务和指导思想

一、小学语文的教学任务 大纲指出:“小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段,必须切实打好听说读写的基础,加强思想教育,发展观察能力和思维能力,全面完成语文学科的任务。” 学习语文是有阶段性的,每个阶段都有规定的内容和教学任务。大纲把小学定为学习语文的基础阶段,是从学校教育讲的,即从有目的、有计划地学习语文所经历的整个过程讲的。在这个过程中,小学是学习语文的起始阶     

试论如何在小学语文教学中提高学生的思维能力

小学阶段是学生成长发展的基础阶段,教师在这个阶段需要注重对学生思维能力的培养,尤其是小学语文学科教学。小学语文既是学生日常生活中的基础学科,也能够为学生其他学科的学习奠定基础。所以,小学语文教师不仅要注重学生语文学习能力的提高,对学生识字、阅读以及语言等各方面综合能力进行培养,还要注重提高学生的思维能力,为学生日后的深入学习奠定扎实的基础。     

浅谈小学六年级语文阅读教学中存在的问题及对策

小学阶段是学生学习的重要阶段,在这一阶段的学习基础的加强,对学生未来的知识学习就有着很大促进作用。小学六年级的语文阅读教学内容,是语文教学过程中比较重要的环节,通过阅读教学对学生语文综合学习能力的提高就比较有利。本文主要就小学六年级语文阅读教学的现状进行详细分析,然后结合实际对语文阅读教学的策略实施详细探究,希望能通过此次理论研究,对实际教学发展起到促进作用。