归纳法应用在计算机编程中的一个案例

学习使用计算机,特别是应用计算机编程来解决实际问题,是一种很重要的技能.笔者以网络中姓氏和名字在姓名中的提取为例说明归纳法的运用.针对该问题的特殊性,考虑到姓氏有单字和双字,名字有单字和双字,笔者使用数学中的归纳法来解决这个问题.     

心理效应理论在计算机编程教学中的应用

心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律,是某种人物或事物的行为或作用,引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应.计算机编程教学可以根据心理效应理论的基本原理.针对学生心理机能、学习目标性和学习情境等方面的实际,改进教学,提高效率.     

配方法在高中数学解题中的应用

配方法作为一种数学思想被广泛用于高中数学教学中,在数学解题中运用配方法可以提高学生的思维能力,而且高中数学教材中也多次提到该方法的运用规律,进一步提升了配方法在高中数学解题中的重要性,掌握配方法的基本概念并熟练运用配方的技巧可以极大的提高学生解题的效率和正确性,对培养学生的综合能力有很大帮助．     

结对编程在师范院校计算机专业实践教学改革中的应用

针对师范院校计算机专业实践教学存在的问题,提出利用结对编程进行实践教学改革的方案。分析了结对编程的特点、结对原则和实施要求,并与传统的实践教学进行了实验对比。实验结果表明,结对编程能有效降低Bug出现频率,提高学生动手能力和团队合作意识,促进了实践教学改革。     

魔术教学法在《计算机编程》教学中的应用

在《计算机编程》教学中使用魔术教学法,先让学生在看到程序运行结果,然后反思问题的解决方案,激发学生的逆向思维,充分调动学生学习的积极性和主动性。这样既可以提高教学效果,又培养了学生的学习兴趣,起到了事半功倍的作用。     

算法编程思想在高中数学其他章节中的渗透

《普通高中课程标准试验教科书数学3必修A版》中将“算法初步”作为一个章节,旨在让学生通过该章的学习,领悟到算法的思想。算法思想除了在本章的教学中要反复向学生强调之外,其思想应渗透在高中数学其他相关章节中．教师在教授该章时一般都能抓住算法思想这个重点,但在教授其他章节时往往忽略了或者是不能得心应手的将算法思想与该章内容硝结合。这种忽略对学生是十分有害的,长此以往将会使学生觉得算法编程仅仅只能在“算法初步”这一章运用。     

矩阵方法在大规模神经网络编程中的应用

针对MATLAB循环计算速度慢而矩阵计算速度快的特点,本文利用MATLAB符号系统对BP神经网络算法进行了重新推导与编排,将原本冗长繁琐的循环语句转换成高效简洁的矩阵运算,并将整体优化目标与单步优化目标相统一,有效地提高了程序的执行效率、稳定性、可读性、及可扩展性.     

数学思想方法在高中数学解题中的应用

<正>在高中数学解题过程中,要围绕题目建立完整的解题路径,确保数学问题和解决对策实现有效的对应,提高解题正确率的同时,利用题目传递的数学思想建立数学解题模式,优化运行数学思想,不仅能提升我们对于数学知识的理解程度,也能在实际解题过程中选择更加优化的解决路径,以保证数学解题的正确率和效率。一、分类讨论思想在高中数学解题中的应用路径分类讨论思想在高中数学解题中的应用     

数形结合方法在高中数学教学中的应用

数学是一门抽象的思维学科,如何将抽象的思维转换成直观形象的思维是我们数学教师急需解决的问题。而数形结合的教学模式就是将数学这一抽象的思维形式和直观的图形结合在一块,让学生更加直观的理解数学问题的解决办法,从而解决实际的数学难题。本文介绍数形结合方法在高中数学教学中的应用。     

谈数形结合方法在高中数学教学中的应用

良好的数学逻辑思维在高中生学习数学的过程中具有重要作用。数学老师在培养学生的独立思考能力的过程中有着重要影响,而我国当下一些高中在数学教学过程中,对学生的数学思维训练能力培养方面却存在着多种问题。基于以上关于高中数学教学现状,本文先分析了我国当下高中生在学习数学过程中的现状,又从多个角度对数形结合方法在高中数学教学中的应用方面进行了探究。     

数形结合方法在高中数学教学中的应用

在高中整个课程体系中,高中数学属于十分重要的组成部分,占据十分重要的地位,对学生数学能力的提升及今后发展均具有十分重要的作用及意义。在当前高中数学实际课堂教学过程中,为能够有效提升教学效果,可对数形结合方法进行应用,从而对学生数学能力进行较好培养,使学生数学素质能够得以有效提升,促进其得以更好发展。     

转化思想方法在高中数学解题中的应用

数学抽象是数学的基本思想,也反映了数学的本质特征.核心素养培养目标下,培养学生的转化思想,可以有效加强高中数学解题的效率,而所谓转化思想就是将复杂并且抽象的问题转化为容易理解的问题,由数形结合就是将数字和图形之间的自由转换,将复杂抽象的问题转化为实际直观的问题,是学生思维能力强的一种表现,也会促进学生思维能力的提升.     

化归方法在高中数学解题中的应用

化归方法就是把复杂的问题利用数学的思维和方式将它转化为简单的问题,从而使原问题得到快速有效的解决.简单的说,就是要解决一个问题A,由于它十分的复杂,所以对它进行变形,让它归结为问题B,由于问题B是已经被解决了的,所以问题A也能够被顺利解决(如图1).     

数形结合方法在高中数学中的应用分析

<正>数形是高中数学学习的重要元素,具体为:数量关系、空间图形,数形结合则是借助图形转化的方式,让图像和抽象思维整合在一起,用图像化解抽象问题,以简化问题,提高解题能力。在使用数形结合思想时,必须遵守以下原则:第一,双向性,直观分析图形时,明确代数抽象性,代数语言有很强的逻辑性与精确性,能有效避免几何直观法的约束。第二,等价性,转化期间,形的几何性质与数     

数学思想方法在高中数学解题中的应用

数学学科在高中课程体系中占据重要地位,作为一门逻辑性较强的学科,其中集合了结构、空间、变化、数量和信息等诸多概念,通过数学知识学习,能够有效锻炼学生的逻辑思维能力、想象能力、创造能力,对学生后续学习有着积极作用。文章通过结合实例,就高中数学解题中数学思想方法的应用展开分析。     

数形结合方法在高中数学教学中的应用

数形结合的实质是把直观图像和数学中的抽象语言结合在一起,使形象思维与抽象思维有机结合,并将抽象转化为直观,化难为易。数形结合是高中数学教学的本质特点之一,将数形结合运用在高中数学教学中,可以使学生的理解能力、分析能力、观察能力、综合能力得到提高,为学生的数学学习提供有利条件。本文主要对数形结合法在高中数学教学中的应用进行分析。     

数学思想方法在高中数学解题中的应用

在数学教学工作中,学生形成良好的思想方法能够帮助自己了解数学知识,提高数学综合应用能力。本文从学生没有形成良好的数学思想、教学结构不够全面,两个方面对现阶段高中数学解题教学情况进行了分析,同时,从数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思想、函数方程思想四个方面对数学思想方法在高中数学解题教学中的应用策略进行了总结,希望为关注这一话题的教学同仁提供参考。     

反例在高中数学教学中的应用方法分析

高中阶段的学生,有了更为丰富、多样的学习需求,需要进一步增强自身的思维能力,需要进一步发展自身的学习能力。结合当下学生的发展情况,高中数学教师需要将自身的教学思维进行优化,巧用反例,对学生进行教育,促使学生更好地理解知识,让学生的思维素养更上一层楼。     

数学思想方法在高中数学解中的应用

数学思想是对数学知识和方法的本质认识,数学方法是解决数学问题、体现数学思想的手段和工具,数学思想方法的教学在数学教学中是极其重要的.本文从数学解题角度出发,讨论了数行结合、分类讨论、化归、分析综合、数学建模等思想方法在高中解题中的应用.