做学生灵魂的引路人——班级管理漫谈

班主任不仅仅要管理好班级,还要做学生灵魂的引路人,做学生的航标灯,班主任就是学生的灯塔,班主任就是学生的灵魂导师。班主任的班级管理直接影响到学生身心的发展,为此,班级管理一直是经久不衰的一个话题。     

加强学生德育教育，做学生灵魂的引路人——我对班主任工作的一些看法

班主任不仅仅要管理好班级,还要做学生灵魂的引路人,做学生的航标灯,班主任就是学生的灯塔,班主任就是学生的灵魂导师。班主任的班级管理直接影响到学生身心的发展,为此,班级管理一直是经久不衰的一个话题。     

拉萨市初中优秀班主任的特质——以藏文班班主任为例

一、"优秀班主任"的界定:人们对"优秀班主任"内涵的理解并不一致。学校领导可能认为优秀班主任就是所带班级学生的学习成绩高于其他班级;部分教师可能认为和科任教师配合默契的班主任就是优秀班主任;学生可能认为对自己好的就是优秀班主任。因此,课题组认为,有必要对"优秀班主任"进行概念内涵的界定。本课题组     

赏识教育背景下小学班主任管理工作方式研究

当前的小学教育中,存在着一些不利于班主任教师进行班级管理的情况,如学生上课注意力不集中、不遵守学校纪律、作业不能认真完成等。许多班主任面对这些情况,通常采用硬性的管理方式,而这种方式的长久使用不利于学生的成长与发展。基于此,班主任教师应积极运用赏识教育,转变班级管理方式,注重对学生行为过程、行为结果的赏识,让学生在赏识教育中自觉调整不良行为,明确自我发展方向,在增加学生心理体验的同时,有效促进班级管理效率的提升。     

摭谈班主任的情感管理艺术

正班级作为学校最基本的单位,它的管理水平优劣直接影响到每个学生的全面发展。如果说班级制度是有条不紊转动的齿轮,那么,情感管理就是其中不可或缺的润滑剂,是硬性制度得以良好运行下去的先决条件。在新的环境的影响下,学生的思想、视野和行为模式在不断地发生新的变化。为此,班主任要不断创新管理方法,以情感管理为基础,推进班级管理朝更加科学、和谐的方向发展。一、以爱感人,以情动人,激励学生     

班主任要处理好的几个关系

教育的根本在学校,学校的根本在班级,班级的核心在班主任。班主任是一个班级的组织者、领导者。班主任的工作烦琐、任重,每天面对几十个活跃的因子,解决不同的组合难题,班主任工作是一份责任,是一副重担。每个班主任都应尽职尽责地组织好本班级的工作,出色地完成本班级的工作任务。班主任不是官,凭的是细致的说服教育工作、协调沟通工作来达到教育目标,而非指挥命令。所以,可以说班主任就是协调员,就是政工师,靠智慧和语言说服学生,沟通教师,信服家长。我认为,当好班主任要协调好以下几个方面的关系:首先,班主任要协调好学生与学生、学生与…     

浅议如何建设学生自主管理型班级

班主任的主要工作就是管理班级,而且管理班级的方法多种多样,其中一个有效方法就是让学生自己管理自己,自己管理班级。班主任可以通过转变思想观念,培养学生自主管理班级的意识;教给学生自主管理班级的方法,创设新型学生自主管理模式;创造锻炼机会,引导每个学生参与班级管理等几个方法来提高学生的自主管理能力。     

基于学生为本理念下的班级管理策略实践研究

在新时代班级管理中,以学生为本的思想理念已经是各个阶段学校的主流思想观念,其也在一定程度上要求班主任要将学生的整体发展和进步融合进班级管理中,从而提升学生的个人素质。同时在以学生为本的思想理念促进下,当代班级管理已经逐渐抛弃了传统的硬性管理,成了培养学生知识、提升学生素质的重要活动场所。文章具体分析了在以学生为本的理念下班级管理的策略及运用方式等,以供参考。     

班主任良好心理对学生的积极影响

谈到班主任在教育管理中的作用,我们往往从教育管理学的角度,比较多地就班主任对班级常规的干预性及操控性的硬性行为管理加以考察,而对班主任日常在与学生的接触中对学生非干预性、操控性的行为影响的关注则比较少,比如班主任的性格、情绪、精神面貌、处事态度等心理表现对学生可能产生的影响.     

班主任工作ABC

班级是学校教育工作的基本单位,班主任是班级工作的指导者和组织者。有人说:"一个好的班主任就是一个好的班集体。"此话不无道理。班主任每天都和学生打交道,管理班级的日常事务,组织班级活动,处理各种矛盾,调节各方面关系。对全班学生的身心健康、全面发展,负有重要的责任。如何做好班主任工作?总结多年的班主任工作经验,我概括为六个字:爱心、帮助、成功,用三个词的汉语拼音第一个字母就是ABC。     

小学班级管理过程中的沟通艺术

小学班级管理中最重要的一个部分就是沟通,教师与学生进行了良好的沟通,才能对班级进行管理。在班级管理中班主任具有重要的引导作用,班主任应该学会如何与学生进行沟通,提高班级管理的效率。     

班级管理的四个“度”

教育者,爱胜过一切。爱心是班主任走进学生内心世界的可靠保证。班主任对班级的管理也就是班主任对学生施爱的过程,班主任在班级管理中尤其要注意掌握好四个度。     

小学班级管理的三个步骤

班主任是学校全面负责班级工作的教师,是班集体的领导者、组织者和指导者.一个好校长就是一所好学校,一个好班主任就是一个好班级.当了20年的小学班主任,我深深地体会到:班级管理,不能仅靠一个或几个教师的严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,千方百计调动学生的积极性和创造性,扮演好引路人和协调者的角色.班主任工作是一门艺术,讲究策略尤为重要,好的策略能使班级管理如鱼得水,我在此谈一谈小学班级管理的三个步骤:     

班级管理巧用电脑网络技术

班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,是学校对学生进行思想政治教育的＂排头兵＂。班主任水平的高低直接影响着学生未来的发展,班主任的水平直接体现就是班主任对班级的管理。由于受传统观念的影响,有些班主任认为班级管理就是墙壁上贴几个守则和规章制度,每周开班会的时候大体总结一下纪律、卫生和学习。对班级中出现的问题了解不深入...     

当好班主任为学生成才保驾护航

正班主任是学校中最低层的领导,其职位虽低,但班主任工作却不可忽视。因为,班级是学生学习、生活的最基本的组织,如果所有的班主任都把自己的班级管理好了,那么,这个学校也就管理好了。建立一个好班级,重要的是要有一个好的班主任。那么,怎样才能当好一个班主任呢?以下就是我从事班主任工作的几点体会。一、不能让学生怕你,让学生把你当朋友有的班主任说:"我班的学生特别怕我,只要有我的场合,他们就乖乖的。"我认为,学生怕班主任,好多是因为学生有很多事有求于班主任,例如,请假、年终评各种优秀等等,因此,学生是不     

班主任教育应触动学生的灵魂

班主任是班级教育的核心力量。一个好的班主任就是一个好的班级,可见班主任在班级教育中的重要作用,班主任教育应触动学生灵魂,首先要用爱开启学生的心灵;其次为人师表,身教重于言教;最后,培养正确舆论和良好班风。     

威信是班主任做好工作的前提

班主任是学生的直接领导者、班级的组织者,一个班级管理得好坏与否,与班主任有着直接的关系。班主任搞好工作的前提,就是能否在学生中建立良好的威信。     

浅谈班干部的培养与任用

要想管理好一个班级,要注意以下两个方面:一是班主任的管理方法,二是学生的素质和能力。如果在班级管理中完全依靠班主任一个人来进行管理,那么班主任就是有三头六臂也管不过来。如果能恰当地运用好学生进行管理,管理者就会由一人变成多人,班级管理就容易多了。因此,在班级管理中,班干部的培养与任用问题则显得尤其重要。     

用心管理 严爱兼施——谈班主任工作

班主任老师是一个班级的灵魂,有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的各种各样的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。班级就像是一台大戏,班主任老师就是这场戏的导演,要根据每个演员、每个场景的不同特点,采取不同的教育方法。我认为,做好一个班主任,要用心管理好班级,     

班级管理首先从关心学生做起

正每每听到学生谈论自己的班主任时,说得最多的是"某某班主任特严""某某班主任特松,简直就是哥们"等等。新班主任刚接班时也会听到这样的经验传授:"对学生要严,要管得他们像小绵羊一样,这样你的班级一定没问题""对学生要求越严,你的班越出成绩"等等。于是,就见到严的班级学生确实出事少,学生也循规蹈矩,能闹的到了这样的班级当中似乎也不能闹了。于是,"严"成了许多人治班的法宝。