在实际生活中学习数学

生活中处处充满数学,数学源于生活。数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描     

联系生活学数学，感受生活用数学

数学来源于生活,生活中处处有数学。小学数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发．为学生架起数学与生活的桥梁,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中寻找数学题材,让学生联系生活实际学习数学、理解数学、应用数学,体会到数学就在他们身边,感受到数学的魅力。     

在生活中学习数学 在数学中感受生活

数学是人类的一种文化，它是现代文明的一个组成部分。数学为人们交流信息提供了一种有效的、简洁的手段。在信息社会，信息的占有、交流和畅通具有重要的意义。我们可以运用数学的方法来交流信息、处理信息。我们要让数学回归生活，特别是在数学改革新课程中，体现出来数学的更深广的意义和其价值所在。让学生能够联系生活实际，培养他们在日常生活和学习中的应用意识。     

如何融生活于数学教学

培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力,既是数学教学目标之一,又是提高学生数学素质的需要。脱离实际的数学教学显得枯燥无味,学生体会不到数学的实用价值往往冷漠以对,直接影响数学教学的效果。在教学中,融入生活中的数学问题,使学生接触实际,了解生活,明白生活中充满数学,从而强化学生应用数学知识解决生活问题的意识,使之形成＂我要学＂的意念,进而达到提高数学教学的效果。     

浅谈在聋哑学校中如何将生活引入数学教学

在数学教学中,要充分利用生活资源,让数学课生活化;也就是说,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学,把生活引入数学教学,从而使我们数学教学的策略朝着“从生活中来,到生活中去”的方向而展开,努力实现教学的综合化、生活化和实践化,把数学教学与生活紧密地联系在一起。     

在生活情境中学习数学

一、创设生活情境,注重知识的形成过程数学教学要重视知识的形成过程,要让学生亲历数学家发现定理的过程及方法,为学生提供尽可能丰富的知识背景(包括与知识有关的课内     

在生活中学习数学 在数学中感受生活

从古到今,数学及其发展与人类社会的进步息息相关。尤其在当代,数学的影响已经遍及人类活动的各个领域,成为推进人类文明不可缺少的重要因素,从而使得社会也不断地对公民的数学素养提出新的要求。显而易见,生活,既是学好数学的出发点,又是学好数学的归宿。     

浅谈在听障学校中如何将生活引入数学教学

在数学教学中,要充分利用生活资源,让数学课生活化;也就是说,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学,把生活引入数学教学,从而使我们数学教学的策略朝着＂从生活中来,到生活中去＂的方向而展开,努力实现教学的综合化、生活化和实践化,把数学教学与生活紧密地联系在一起.     

浅议在生活情境中如何进行数学教学

《数学课程标准》指出,数学课程不仅要考虑数学本身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,创设贴近学生生活实际的有趣情境,把从生活中抽象出来的枯燥的数学知识寓与形象的再现,学生在形象的生活感受中更容易理解数学知识.在数学教学中,要让数学闪现生活的光彩,让学     

让学生感受数学来源于生活并服务于生活

数学即生活。数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授,而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念。教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,让熟知的、亲近的、现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂。     

感受生活 体验数学

幼儿园阶段幼儿的数学学习。应陔是让幼儿亲历丰富的数学现象．感知具体生活中的数学事实，为小学阶段的数学学习奠定经验基础．具体有几方面：     

让数学走进生活

多数学生认为数学很枯燥,一上数学课就犯困.为了让学生对数学产生兴趣,教师应在教学中体现数学在生活中的广泛应用,让学生"对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验".21世纪的数学教学理念是"人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".     

生活中的数学问题应用举隅

数学知识来源于生活，生活离不开数学，数学课堂上要联系生活实际，在习题的编拟上也要贴近生活，让学生从熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野，使之产生亲近感，变得具体而生动，诱发学生动手、动1：3又动脑，想办法来探求解决问题的过程，增强学生学习的主动性，发展求异思维，     

在数学中体会生活 在生活中学习数学

《新课程标准》指出：数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生用数学的眼光去观察生活,思考问题,并通过动手实践、自主探究、合作交流的方式去解决问题。这就要求数学教师要从学生的生活实际出发,从真实的生活情境中构建数学模型,让丰富多彩的生活实际作为学习数学知识的源泉,使学生获得的数学知识能真正起到服务生活的作用。     

在实际生活中学习数学

新课标指出。要让学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实生活中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从教学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的方法和策略”。数学源于生活,这就要求我们教师打破课堂学习40分钟的局限,把周围社会生活这个广阔天地作为学生学习的舞台,把数学知识与生活实践紧密联系起来,让学生在数学中体验生活,同时又在生活中实践数学。结合教学实践,为使数学课堂更有效,我认为要做到以下几个方面。     

联系生活实际,促进数学学习

教学的产生来源于生活实际,所学的数学知识又要用到生活实践中去,努力提高学生解决生活问题的能力,从而培养学生的数学素养,也就是说数学离不开生活,生活离不开数学.数学教学要牢固树立数学与生活紧密联系的理念,本文就如何引领学生带着生活问题走进数学课堂,借助生活经验进行数学学习等问题进行介绍,希望能起到抛砖引玉的作用.     

浅谈如何在数学教学中培养学生的应用意识

提倡学习数学与生活紧密结合存一起,让数学问题源于生活,从生活中提炼出来,通过把数学与实际生活联系起来,为学生提供了丰富的感性认识和生活经验,能解决现实生活巾的实际问题,使学生感到所学知识是有用的．领悟数学的应用价值,培养学生用数学的意识．使创新学习能力培养落到实处,从而激起学生热爱数学,乐于学习数学的强烈愿望．因此,在数学教学中学生应用意识的培养显得尤为重要．如何在数学教学中培养学生的应用意识呢？笔者谈些粗浅的看法,以俟行家赐教．     

走进生活情景 感受数学学习

数学来源于生活。数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来,引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受,使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具,达到数学课堂教学生活化的目的。在数学教学中,可以利用多媒体创设与学生生活环境相关的,让学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、思考、猜想、感受、反思等活动中逐步发现数学问题,感受数学策略,突破教学难点,从而获取积极的情感体验,感受数学知识的魅力,掌握一定的基础知识和基本技能。     

在生活中用数学

数学是一门基础学科,它来源于生活,同时也服务于生活.因此,在数学教学时,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学素材,让数学贴近生活,让学生在生活中用数学的眼光去看问题.教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计教学活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主探究能力.     

浅谈如何实现数学与生活的紧密结合

数学源于生活。生活中又充满着数学。数学的学习和实际的生活有着较大的联系．表现在两个方面：一是通过生活实际中具体的人、事、物。帮助学生理解或验证所学的知识;二是应用数学知识、概念、思维、方法．解决生活中的实际问题。作为数学教师．要多寻找贴近学生生活实际的题材展开课堂教学．以使学生能够更加真切地体验身边处处都有数学．并且数学知识可以解决我们实际生活中的问题．从而促使学生对数学产生亲近感．并且增强学生对数学应用意识的深刻体悟。为培养学生自主探究的能力奠定基础。