浅析小学语文群文阅读教学问题及改进策略

当前信息大爆炸时代背景下,教师在小学语文教学活动中要注重培养学生良好的阅读、理解能力,提高学生的阅读效率,让他们更好地适应未来的社会生活和学习。教师要强化对群文阅读的重视,借助群文阅读活动丰富学生的语文知识面,让学生掌握更多阅读技巧、方法,培养学生良好的学科核心素养,师生之间共同构建高效化的群文阅读课堂。本文对小学语文群文阅读教学问题及改进策略展开分析,希望能为提高群文阅读教学质量、效率提供指导。     

浅谈如何提高小学生的语文阅读能力

<正>在小学语文教学中,阅读教学占据十分重要的位置。通过阅读教学,能培养学生的阅读理解能力,让学生在阅读过程中,深刻领悟到课文的深意,融入到课文中的情境,体会作者的情感和心理。所以,小学语文教师要重视培养学生的阅读能力,在教学中优化阅读教学策略,使他们通过阅读获得更多的感悟,掌握更多的语文知识。在阅读教学中,教师要对学生的阅读方法进行指导,使他们通过精读和略读来提高学习能力,促进语文综合能力     

高中英语阅读技能自主训练策略的研究

随着素质教育的施行和对学生能力素养要求的提高,高考英语越来越注重通过阅读考查学生的阅读分析能力。因此,在高中英语阅读教学中,调动学生阅读兴趣,加强阅读的速度与有效提取信息能力的培养非常必要。本文就高中英语阅读教学中学生阅读技能的自主训练策略的研究进行探讨。     

预测:让阅读“遇见”自己

预测是一种很重要的阅读策略。预测能引发学生的阅读期待、激活学生的背景知识、促进学生的深度思考。因此,在阅读教学中,我们要通过联系文章线索以及学生的生活经验、知识积累等,让学生预测故事情节、文章内容和结构等,使他们掌握阅读的方法和策略。     

优化英语阅读教学 提高学生阅读能力

《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出：高中英语教学应该培养学生的阅读策略;培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力。为了提高学生的英语阅读能力,教师有必要对阅读教学策略进行优化。     

浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考

在新课程改革的背景下,传统的教育理念和教学模式都发生了很大的变化,教师要明确阅读教学目标、加强学生阅读能力的培养。我们都知道,阅读教学对高中语文学习的重要性,它能使学生获取有效信息。语文阅读教学可以加深学生对课文的理解和一些情感的把握,通过不断培养学生的阅读理解能力,来提高学生的语文的学习效果,提升文学素养。可以说没有语文,人们就无法与别人交流,语文在作为一门学科的同时,更是一门语言。新课改对高中语文阅读教学提出了更高的要求,适应高中语文阅读教学的要求,学校有必要对于传统的教学进行课程改革,给学生创造更多阅读的机会,让学生更好地学习语文,更好地了解文学。本文主要介绍当前高中语文阅读教学中存在的问题以及在新课程背景下实现高中语文阅读教学的策略。     

中学语文阅读教学策略浅析

阅读是学生积累知识、提高语文能力的途径和必要环节。在中学语文教学中,教师要注重阅读教学,从传统的单一阅读方式中走出来,真正做到以学生为主体的阅读教学,让他们在教师的引导下对文本进行深入解读,在课外阅读中积累丰富的知识,促进他们语文阅读能力的提高,并把这种能力运用到语文学习中,提升语文综合素养,实现高效的阅读教学。     

初中英语阅读教学设计策略探微

在初中英语教学中,教师要通过阅读教学增强学生的语言感受力,让他们掌握阅读的技巧,能让学生学会感悟、思考,促进阅读素养的提升。本文主要从方法、体裁、问题等角度阐述初中英语阅读教学设计的有效策略。     

高中语文阅读教学有效性策略研究

在高中语文教学中,阅读教学对促进学生的理解能力和学习能力有重要的促进作用。在阅读教学中,教师要尊重学生的主体作用,让他们进行个性化的阅读,通过自主阅读和合作阅读促进阅读理解能力的发展,使他们能够深入分析课文内容,通过阅读掌握课文的深意。在课堂教学中注重阅读教学的同时,教师还要让学生进行课外阅读,拓展他们的知识面,为更好地进行语文学习打好基础。     

浅谈如何加强小学语文阅读教学

在小学语文教学中,阅读教学具有十分重要的作用,通过让学生进行阅读,能够提高他们对知识的理解和领悟,更好地和作者的情感和思想发生碰撞。在教学中,教师要加强对学生阅读兴趣的激发,使他们能够在学习新课文时主动进行阅读,提高学习效率,促进学生综合素质的发展。在学生进行自主阅读时,教师要对他们的阅读方法进行指导,使学生在科学的方法中有效进行阅读,提高阅读教学效率。     

让“体验”为语文课堂增添光彩简

《九年义务语文课程标准》以“体验”为中心,对初中语文教学提出了“阅读是学生的个性化行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”等教学理念。这就要求我们转变传统的阅读教学模式,在阅读教学中关注学生的独特体验,让学生的阅读体验生成既促进学生身心的健康发展,又为语文教学课堂增添光彩。由此,我们有必要探讨引导学生生成阅读“体验”的策略。     

激发兴趣添活力注重方法出成效——谈小学英语阅读教学的有效开展问题

《英语课程标准》对小学英语教学中的阅读教学提出明确要求。即能够激发学生的阅读兴趣和阅读情感,着力培养和提高学生的阅读能力,通过阅读实践让学生获得一定的阅读的技能和技巧。因此,我们在教学中要注意学生阅读兴趣的培养,阅读习惯的养成和必要阅读方法。本文就小学生英语阅读教学有效开展的问题做一些探讨。     

小学高年级群文阅读关键问题分析

阅读能带给我们美的享受;阅读能增加我们的知识储备。尤其群文阅读能让学生爱上阅读,提升阅读能力。但是,教师在实际操作中,也存在一些问题,甚至还带有普遍性。鉴于此,对小学高年级群文阅读教学中存在的关键问题进行分析并提出优化策略。让群文阅读教学课内扎根,课外生发枝叶,让学生阅读能力有效提升,结出累累硕果。     

浅谈高中英语阅读能力的提高

对于英语学习者而言,不论是应试还是实际运用,阅读都占着举足轻重的作用,如何让学生养成良好的阅读习惯,形成正确的阅读策略,让他们从容地面对考试同时为他们将来的英语学习打下良好的基础是一项值得我们英语教师研究的课题。我们应不断努力运用新型的英语阅读教学模式,并把课堂教学与课外教学有机地结合起来,既要注重阅读方法的传授又要把握学生的心理,让学生在阅读中体验乐趣,最终提高学生的阅读能力和水平。     

如何加强高中语文阅读教学

在高中语文教学中,阅读教学具有十分重要的作用,通过让学生阅读,提高他们对知识的理解和领悟能力,更好地与作者的情感和思想发生碰撞。在教学中,教师要加强对学生阅读兴趣的激发,使他们在学习新课文时主动阅读,提高学习效率,促进学生综合素质的提高。在学生自主阅读时,教师要对他们的阅读方法进行指导,使他们利用科学的方法有效阅读,提高阅读教学效率。     

初中英语阅读技巧的培养

英语阅读教学在英语教学中占有很重要的位置,阅读也是学习语言材料、增加语言知识的有效途径。有效的阅读还能够帮助学生扩大词汇量,同时也为学生提高口语交际能力和英语写作能力打下了坚实的基础。对学生的阅读理解能力的考查在中考中占有很大的比例,但是在阅读教学中,很多教师往往忽略了阅读策略和方法的指导,他们将教学的重点放在了对知识点的讲解上,这样就会导致学生在阅读的过程中效率不高,阅读能力也难以提高。因此,为了提高阅读教学效率,提高学生的阅读能力,在阅读教学中,教师要指导学生学会一定的阅读技巧和方法,让学生提高阅读效率。     

浅议小学英语阅读教学

随着小学生英语学习的深入,很多学生特别是高年级学生接触语篇学习的时候出现了许多问题,这些问题导致阅读兴趣的丧失,阅读信心的不足,最终影响了他们的阅读能力的提高。因此我们有必要关注小学的阅读教学,探讨阅读教学策略。     

字词教学:读写实践不可或缺的环节

在中学语文阅读教学实践中,字词教学往往被任课老师所忽视,甚至在阅读文本熟悉课文内容的过程中,那些重点的字词也往往是以学生自学为主。殊不知,这样的阅读教学既违背了语文阅读教学的客观规律,又脱离了学生阅读学习的实践基础。因此,我们有必要对阅读教学实践中的"字词"处理策略及其相关问题进行必要的反思和总结。阅读教学中的字词教学是指根据阅读实践的需要,结合文本语境对某些重点字词的语境意义     

大处着眼,小处入手——聚焦小学英语阅读课教学,提升课堂教学质量

在小学阶段,学生对于英语篇章阅读普遍存在乏力的状态,他们没有特定的完成篇章阅读的技巧和方法,以致于完成效率低下。通过"大处着眼",即在阅读教学中基于语篇,立足整体概念,从语篇层面实现信息交流的思想。"小处入手"是指把阅读任务分解各个击破,循序渐进,拾级而上的阅读策略,旨在培养学生阅读的乐趣以及阅读的技能,让学生养成独立阅读完成信息的能力。     

开展自主阅读教学,提高初中英语教学效率

在英语阅读教学中,教师需要培养学生的阅读方法与策略,使他们学会自主获取与处理信息,提高学生的自主阅读与理解能力。这就需要教师进行指导,引导学生经历阅读体验、自主探究与合作交流等活动,从而提高学生综合语言能力。对此,笔者以初中英语教学为例,结合具体教学实践,对自主阅读教学进行了如下思考,以逐步提高学生的自主阅读意识与能力。