新课程下的语文教学要重视语感训练

语感是读者对语言的直觉的整体的感受,是由语言文字而引起复杂心理活动和认识活动的过程,是对语言敏锐的感受能力。新课程理念下的语文教学尤其要重视语感训练。叶圣陶先生说过:“语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对课文的敏锐的感觉。”在语文教学中,培养训练学生的语感是提高学生感受语言能力的重要途径,语感训练是语文课最基本最重要的教学方式,它包括语感实践和语感分析。语感实践就是指导学生感受语言材料和运用语言,就是让学生在多听、多读、多背、多说、多写、多思中感悟和积累语言;语感分析     

回顾我的语感教学

语感教学的主要手段是实施语感训练。语感训练包括两个方面:一是语感实践,二是语感分析。语感实践,就是指导学生感受语言材料和运用语言,也就是说,让学生多听、多读、多说、多写成套的语言,这是语感形成的基础。但仅有语感实践是不够的,要使学生对语言的感受从无意识的自发状态提高到有意识的自觉状态,还要有语感分析,即分析语言的运用。     

以读为主 培养低年级学生的语感

语感是对语言的感受能力,包括语音感受、语义感受、语言感情色彩的感受等。叶圣陶先生早就说过:“文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练。”这句话明确指出,要加强语言文字训练,首先必须加强语感训练。低年级课文篇幅短小,内容浅显,大多容易理解。在教学中,我就以读为主,让学生把课文读正确,读流利,读出重音、停顿,并辅之以各种教学手段,培养学生的语感,加强语言文字训练。 一、读读听听低年级的课文都注上了拼音,因此,学生一看到课文,就能正确地读出来,在教学时,首先让学生自由地多读课文,让学生进行初步的语言感受,接着,再让学生听听,听老师范读,听课文的配乐录音等。如教学《小小的船》一课时,学生通过自己朗读课文,已感受到月亮弯弯的,船小小的,星星闪闪的.接着,老师再让小朋友闭上眼睛,聆听音乐和老师深情的朗读,那梦幻船的音乐把学生带入了太空世界,较深刻地领会了语言所表达的内在含义,体     

语感培养“三层次”

一、初级层次———感知、积累层次初中语文课本中很多篇章,它们大多文质兼美,情文并茂,鼓励学生读背这些文章,是学生积累知识、丰富语感的很重要的一个途径。1.听说结合,感知语感。听和说是口语交际的两个表现形式。在平时的教学中,应帮助学生端正听的态度,培养学生多听、会听,在听中积极感知。听是吸收,说是表达。说是对听的检验。因此,听后还须多说,让学生经过大量的语言实践,把听到的语言材料中所蕴含的内容、意义说出来,以进一步锻炼他们的感知。如此经常练习,学生的语感就会不断提高。2.读写结合,积累语感。阅读是积累语感的有效途径…     

浅谈初中听说能力的培养

在培养初中生俄语听说能力的过程中,我主要采取了以下一些做法。一、听:多听标准的有声教材。创设俄语语言氛围1.多听多看课文的录音带和录像带在教学中先讲语音语调,然后播放录像带,坚持每课录音必听、录像必看,让学生边听边看边模仿,边记忆背诵。老师尽量多说俄语,少     

让英语口语不再姓“农”

农村小学英语口语教学现状堪忧:学生读课文时,朗朗上口,交际时却哑口无言。如何让学生不仅要学会"会说什么说什么",而且能做到"想说什么说什么",让农村孩子的英语口语不再"农村"?多听1.多听录音磁带。那些与课文配套的录音材料语音规范,语调自然,是学生模仿的范例。2.多听英语儿歌。小学生多喜唱歌,笔者平时比较留意搜集小学英语教材中有关话题的英文儿歌,放给学生听,听多了,学生在不知不觉中锻炼了口舌,培养了语感,也轻松学得了英语。3.多听英语小故事。笔者时常将所     

加强英语语感培养 发展综合语用能力

语感(senseoflanguage)就是人们对语言的一种敏锐的感受能力。英语语感包括学习者对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。事实上,学生的英语语感强了,那么其语言运用能力也会随之提高。因此,我们要采取有效的措施培养学生的语感,加速语感的早日形成和优化。一、培养用英语思维的习惯英语思维习惯的培养首先应该抓住听和说训练。听和说是人类认知活动和交际活动中两个最基本的形式,不论在教学中还是在真实交际中,听、说都是相当重要的。听的能力是接受和理解口头信息的交际能力,说的能力是人们运用英语口头表达和传递思想的能力…     

中学英语教学中听力技能的培养

一、中学英语听力教学现状中学英语教学不外乎听、说、读、写四种重要技能的培养，而这四种技能中，听是获得语音信息及语言感受的主要途径，也是提高其他技能的基础，因而尤为重要。在英语学习中，只有通过多听、多读、多交流才能增强语感，获得知识语言的辨别能力。     

培养小学生语感的途径

语感是学生对语言文字的敏锐感受,是学生的认识逐步通向作者心灵的桥梁。在小学语文教学中,语感培养是非常重要的。培养语感可以提高学生的理解能力、接受能力和口头表达能力。 积累语言。培养语感。语感能力是经过长期的、正规的语言训练,逐步养成的一种感悟语言文字的能力。这种能力的形成主要有两个途径:通过多听多说积累口头语言;通过多读多阅书面语言。增强语文能力,首先要大量阅读。只有通     

论小学语文语感的培养

叶圣陶先生曾说:语文是文字语言的训练,我认为最重要的是语感的训练。进行语感训练要以理解一个字、一个词的意义和情味为基础;要让学生直接参与感知语言的实践,多听、多说、多读、多写;同时,还要引导学生在日常生活中随时留意,得到真实的经验。应要求学生广泛交流,多方运用。我认为,通过狠抓以下几个环节,可以练就敏锐的语感。一、生活中的积累,是积累语感的基础叶圣陶先生说:"要求语感的敏锐,不能单从语言文字上去揣摩,应当把生活经验联系到语言文字上去。"     

语文教学中语感训练的途径

一、优美的语言是语感训练的基础 教师自身优美的语言，能为学生创设引人入胜的情景；能将学生带入情景中去，对课文充分感受；能在学生心灵深处引起共鸣，给他们一种“润物细无声”之感；能给学生提供培养语感的氛围。 二、引导阅读是培养语感的重点 第一步，初读：感受语言，触发语感。让学生通过听（听范读）、看（默读）、读（朗读）、说（复述）等途径，从整体上感受语言材料。 第二步，精读：一是品味语言，领悟语感。指导学生从语言运用的角度，扣住某些语感因素很强的地方，借助语言知识，联系学生生活体验，深入品味语言，使学生进…     

在诵读中培养语感

儿童模仿力强、记忆力好,英语教师要创造条件让学生多听、多说,培养学生基本的听说能力。语文教学中采用诵读来培养语感,英语和语文同属语言类学科,在英语教学中培养语感,诵读也是重要而有效的途径。     

中学生英语语感适应性的培养

英语语感指的是在英语的学习过程中形成的对语言的感觉。培养学生良好的英语语感,可以从多听、多说、多读为切入点,帮助学生逐渐融入英语的语言环境中,有利于提高学生对于英语语感的适应性。     

成才视角下语文教学中学生语感培养研究

叶圣陶曾说：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。就是对于语言文字的敏锐感觉。”在小学语文教学中,培养学生的语感是语文教学的重要组成部分。什么是语感？语感就是人们对语言文字的感受能力,是一个人语言素质的直接反映。语文教学如何紧扣课堂教学,依托教材,有效培养学生的语感呢？一、“读”占鳌头,让语感在充分朗读中积累语文是一门培养学生听、说、读、写能力的学科,要想有效培养学生的语文能力,朗读是最重要的。多年的教学实践,我发现农村不少学生的语感比较薄弱,特别是边远山区的孩子。而语感的培养最重要的一个环节就是朗读,学生需要通过充分朗读才能感知语言,习得能力。教师如何紧扣教材特点,创设条件让学生爱上朗读,并在朗读中感悟语言,积累语感呢？例如,人教版五年级下册《祖父的园子》,这是一篇色彩明丽,富有童话色彩的文章,描写了“我”在祖父的园子中的快乐童年,教师如何引导学生通过朗读感受到“我”在园中的自由快乐,感受“我”深深地被疼爱。如何让学生在朗读的基础上,深层次地感悟园子的精神意义。可以说,本文蕴含着作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情,它需要学生经过细细品读才能读出韵味,而基于这样的文本,要培养语感也必须让学生深入朗读,才能逐渐感受到蕴含在朴实语言中的情感。在研读“自由之事”时,教师如何引导学生深入品读,培养语感。以下是教学片段。     

在朗读中培养语感

语感是人们在长期的语言实践和语言训练中形成的一种带有经验色彩的、对语言文字直接迅速的感悟领会能力。较强的语感是理解一切文字的基础。它有利于学生理解文意,提高学生的语文素养。怎样才能培养学生的语感呢?朗读则是其有效途径之一。1.听录音。我们收听的录音,都是播音专家朗读录制的,属于高品位的朗诵艺术。听他们的朗诵,     

浅析英语语感的培养

英语语感是一种心智技能．是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等．是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。简而言之,英语语感就是人们对英语语言的感受．是通过平时的多读、多听、多讲和多写实践训练出来的一种直觉的判断能力。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好、用好英语,就应该具备良好的语感。我认为可以从以下七个方面对学生进行语感训练。     

略谈英语学习方法

语言是人们用来交流思想感情的一种工具,英语作为广泛交际的语言更不例外。要想学好英语,一靠科学的方法,二靠勤奋的学习。概括起来为八个字,即多听、多说、多读、多写,这“四多”对学习英语非常重要。现结合教学实践,谈谈对此的认识。所谓多听,不仅指在课堂上专心听讲、听课文录音,还要注意听别人诵读、对话、回答问题和复述课文等等。有些学生在课堂上不愿听别人讲练,只顾自己看书,这是得不偿失的。因为同学之间的水平相差不多,易于取长补短。在听别人讲练的时候,不仅要辨别别人说的是否正确,而且自己也要默答或默述。只有发…     

小语教学如何培养学生语感

认清三个关系,明确语感在语文教学中的地位认清语感和语言能力的关系语言能力是一个多层次多侧面的复杂系统,语感是它的核心。语感是左右读、写、听、说等语言活动质量和效率的杠杆,在所有的语言活动中起关键作用。因此,只有抓住语感这一根本,才可能真正培养学生读、写、听、说等语言能力,否则,将会事倍功半甚至劳而无功。     

抓住三环 训练语感

叶圣陶先生曾说 :“文字语言的训练 ,我认为最重要的是训练语感。”进行语感训练要以理解一个字、一个词的意义和情味为基础 ;要让学生直接参与感知语言的实践 ,多听、多说、多读、多写 ,同时 ,还要引导学生在日常生活中随时留意 ,得到真实的经验 ;应要求学生广泛交流 ,多方运用。通过狠抓这三个环节 ,练就敏锐的语感。一、理解是形成语感的基础语言是人们思想和情感的载体 ,是一个音义结合的符号系统。要想把握好它 ,首先就得具备对之迅速解码和判断的能力。换言之 ,就是要能准确而快捷地理解语言。理解语言文字除了翻查字、词典以外 ,还要…     

浅谈语感

对语言的敏锐的感受能力,是每一位学生都应具备的。能否理解课文内容,能否体会到作者的思想感情,取决于对语言感悟能力的强弱;日常生活中要听人讲话,领会讲话意思,也要发挥对语言的感悟能力。这个感悟能力,就是语感。所谓的“听话听音,听锣听声”,就讲的是语感。有了语感,我们读文章时,就能触摸到文章中的人物以及作者思想感情的脉搏,就会从中受到感染,与作者产生共鸣。如果没有语感,我们对语言的反应就会迟钝,就难以体会到作者与文中人物的思想感情,当然也就无法享受到读书的乐趣。可见,语感对一个人来讲是至关重要的。为此,小语教学应注重…