“以人为本“三题

"以人为本"是科学发展观的本质和核心,内涵十分丰富.正确理解和坚持科学发展观,首先要搞清楚"以人为本"的准确内涵和外延.本文力图通过将"以人为本"与中国传统的"民本"思想、西方的"人本主义"学说、马克思的"人的全面发展"理论进行比较分析,以获得对"以人为本"的正确理解和把握.     

以人为本：科学发展观的灵魂

以人为本是科学发展观的核心和本质,是科学发展观的灵魂。以人为本是马克思主义最高层次的发展观,是社会主义的发展观,是中国共产党人的发展观,是我党在社会主义现代化建设实践中的经验和教训的总结,正确理解和把握科学发展观以人为本这一核心和本质有着重大的理论和现实意义。     

"以人为本"研究述评

以人为本是科学发展观的本质和核心,正确认识以人为本,就必须准确把握以人为本的科学内涵,正确理解以人为本与人本主义、以人为本与民本主义、以人为本与以人民为本、以人为本与人类中心主义的关系。本文对这些理论问题进行分析。     

“以人为本”和教育的几个问题

中国共产党第十七次全国代表大会全面阐述了中国特色社会主义理论,再次重申"以人为本"是科学发展观的核心,这就为我们正确理解"以人为本"的科学内涵,积极推动中国基础教育改革指     

以科学发展观统领经济发展方式的转变

科学发展观的内涵是以人为本,全面、协调、可持续发展,核心理念就是坚持以人为本。其中,马克思主义人的全面发展理论是科学发展观的重要理论基础。要以科学发展观统领经济发展方式的转变,而践行科学发展观推进经济发展方式转变需要从三个方面着手:一是正确理解科学发展观与经济发展方式转变的相互关系,二是深刻理解从传统发展观转向"包容性增长"的重要性,三是以经济建设为中心转向更加注重人的发展。     

浅谈科学发展观在电力行业中的应用

中国共产党在十七大报告中指出,我们的任何工作都要以人为本,这是新时期加强和改进思想政治工作的一个根本出发点和落脚点.我们要正确理解科学发展观的内涵.认真组织学习实践科学发展观,统一干部思想.在电力企业的工作中贯彻落实科学发展观,必须坚持以抓好电力营销收入为首要原则,必须坚持以人为本的原则.     

“以人为本”何以是一个唯物史观的科学命题

科学发展观的核心是以人为本。正确理解以人为本的科学内涵是贯彻落实科学发展观的重要前提。以人为本作为一个科学的哲学命题纳入科学发展观体系和历史唯物主义体系,在于它对人的理解是现实的、科学的,从而对一个本属资产阶级人道主义的旧的哲学命题实现了批判的科学的改造。以人为本的实质在于以人民为本。而以人为本的基本价值观意义在于此。对于每个人、每位领导干部和任何一级党的组织和政府机构来说,重要的是实现由以人为本的观念主体到实践主体的转化。     

论马克思实践的生产力观的启示

马克思实践的生产力观对于我们摆脱传统理论的束缚、推进理论创新以促进生产力的发展，正确理解“以人为本”和科学发展观重要思想,具有极其重要的现实意义：     

以人为本:图书馆应认真把握的几个问题

图书馆全面贯彻落实“以人为本”的科学发展观,首先在于正确理解和准确地适用有关理念。应认真把握“以人为本”的内涵及其新思维,以及图书馆之“本”、馆员之“本”、馆员与读者的关系和“以馆员为本”实现的原则等。     

以人为本:图书馆应认真把握的几个问题

图书馆全面贯彻落实“以人为本“的科学发展观,首先在于正确理解和准确地适用有关理念.应认真把握“以人为本“的内涵及其新思维,以及图书馆之“本“、馆员之“本“、馆员与读者的关系和“以馆员为本“实现的原则等.     

关于“以人为本”的两个重要区别

科学发展观的以人为本思想继承了我国古代民本思想的精华,但同时又与这种实质上是为了维护封建统治的民本思想有着本质上的不同;同样,以人为本思想也是对西方人本主义思想的借鉴和批判吸收。我们要想完整准确地把握和实践以人为本科学思想,就必须在正确理解以人为本思想科学涵义的基础上对以人为本思想与我国古代的民本主义以及西方的人本主义做出严格的区别。     

教育教学管理与科学发展观

当前科技的发展,经济的振兴,整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。学校办学的目标就是培养适应社会需要的大量合格专业人才,在市场经济条件下,学校必须以科学发展观为指导,改革教育思想,更新教育观念,树立正确的办学理念,加强教育立法,实行依法治校。一、学习、领会科学发展观精髓,更新教育思想和教育观念1.正确理解科学发展观科学发展观即“坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观”。科学发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观,是人们对发展总体问题的正确认识和观点。科学发展观是以坚持以人为本为核…     

科学发展观视角下我国残疾人社会保障法律制度的完善

本文以十七大提出的以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观为视角,以“平等、参与、共享”为最终目标,通过分析探讨科学发展观的科学内涵,在正确理解这一关注中心由客体移向主体,标志着人类发展价值趋向的一个质的转变的科学发展观的基础上．对我国近二十年来所建立的残疾人社会保障的法律制度框架进行回顾和反思,力求对我国残疾人社会保障法制建设的宏观设计进行调整,并提出自己的一些重塑法律制度的宏观思路和建议,以资立法借鉴。     

论科学发展观“以人为本”的核心地位

学习实践科学发展观,关键在于把握以以人为本这个核心,以人为本的提出不仅反映了马克思主义的根本要求,还发展了社会主义发展观。作者将围绕着以人为本在科学发展观中的核心地位,初步探析以人为本处于核心地位的依据,以人为本处于核心地位的体现,以及以人为本作为科学发展观的核心在现实中所发挥的意义,从而促进我们更好的认识和实践科学发展观。     

以人为本是科学发展观的核心

进入新世纪，党中央提出了坚持以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观。以人为本是贯穿科学发展观的主线，是科学发展观的出发点和落脚点。所以，以人为本是科学发展观应有之义，是经济社会协调发展的前提，是科学发展观的根本要求。     

以人为本的词典编纂研究与出版

科学发展观是马克思主义中国化的最新成果。词典编纂和出版必须坚持以人为本的科学发展观才能得到可持续发展。本文在分析科学发展观以人为本内涵的基础上,阐明词典编纂和出版坚持以人为本的必要性,并对新时期的词典编纂和出版应该如何在科学发展观统领下以人为本提出一些看法。     

坚持以人为本，做好毕业生就业工作

随着高校毕业生数量的逐步增加,大学毕业生的就业问题已成为全社会共同关注的热点、难点、焦点问题。而大学生就业关系到人民群众切身利益,高校应该坚持以人为本的理念,树立科学的发展观,不断深化教育教学改革,加强就业指导,构建完善的就业服务体系,努力实现毕业生最大限度的就业。高校毕业生就业工作要正确理解和坚持以人为本,坚定不移地树立和落实以人为本的科学发展观,进一步深化教育教学改革,不断提高人才培养质量,开拓创新,努力做好新时期高校大学毕业生就业工作。一、不断深化教育教学改革,全面提高学生的培养质量毕业生的质量是大学…     

以人为本——科学发展观与和谐社会的共同价值诉求

科学发展观的本质核心是以人为本。以人为本是科学发展观的出发点和落脚点,也是构建社会主义和谐社会的内在要求,是贯穿和谐社会的红线。以人为本是科学发展观与和谐社会的共同价值诉求。     

试论“以人为本”的发展观

科学发展观的核心是以人为本。科学发展观从其最本质的意义上来说就是“以人为本”的发展观。文章试从“以人为本”发展理念的科学内涵、“以人为本”发展理念提出的理论依据和现实基础、“以人为本”发展理念与“科学发展观”的关系以及实践中必须坚持“以人为本”的发展理念等方面对“以人为本”的发展观加以阐述。     

浅论高等教育"以人为本"

“以人为本”的理念应贯穿高等教育发展的始终。本重点探讨如何正确理解“以人为本”,高等教育发展为何要坚持“以人为本”的办学理念,以及怎样贯彻“以人为本”等方面的问题。