也谈“生本教育”

“生本教育”具有整体性、独特性、可能性、超越性等特征。实施生本教育利于打破学科本位,有利于三维课程目标的实现,有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式。生本教育本着一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生和促进学生发展的理念。强调构建生命课堂,即课堂教学要体现教学理念人本化,教学目标生成化,教学内容生命化,教学方式体验化,教学关系和谐化,教学评价多元化。     

谈“生本课堂”中教师引导的着力点

教学是教师与学生共同参与的特殊活动,“生本课堂”中学生的学习也离不开教师的积极引导。准确定位教师引导着力点,能有效促进学生主动、顺利、高效地学习,促进学生全面、主动的发展。本文从学习兴趣的激发、学习目标的确立、学习方法的指导、生成的优化四个方面阐述“生本课堂”中教师引导的着力点。     

关注个体差异开展个性化学习

生本课堂在于课堂教学的关注点从关注教师的教转移到关注学生的学,从角色定位上看,生本课堂摆正了教师主导和学生主体的关系。新课程改革要求课堂教学要遵循以学生为本的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,在体现学生学习自主的基础上,推进个性化学习,以此实现学生的全面发展。     

生本理念下初中思想品德教学实践探究

生本理念对初中思想品德教学产生深远影响,教师在实施新的课堂教学策略时应该积极践行生本理念,且应该积极打造学生感兴趣的生本课堂,有效地转变“教”与“学”的方式,切实有力地提高课堂教学质量。生本理念下,教师可以在初中思想品德教学实践中应用好三大策略,即体现“以学定教”的教学理念、强调用生本课堂激活学生思维、引导好课堂上学生的合作探究。     

生本教育让我自信

“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。它是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它不只是一种方式,更是一种理念。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中依靠教师的教,主要转变为依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习、合作学习。它的核心理念：一切为了学生、高度尊重学生,全面依靠学生。     

“生本教育”下的中学历史教学初探

我们大家都知道,在教学过程中,学生是主体,教学应该以学生为中心,“生本教育”正是体现了这一科学教育理念。在“生本教育”模式下,我们教师始终“以人为本”“以学生的发展为本”,改变了过去“教师讲、学生记、考试背笔记”的应试教育模式。在“生本教育”中,通过我们教师的适当点拨,学生自主学习、合作学习、探究性学     

论生本课堂的教学技能

“生本教育”的核心理念是：以学生为本,以生命为本,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生．教师在生本课堂中应运用多种教学技能,对学生的学习起到引导、点拨的作用,对教学的组织起到把持、调控的作用．     

论新课程体系下教师的教学准备

教师要按照国家课程标准对备课进行一番新思考。教学目标要由只重视结果性目标向既重视结果性目标,又重视体验性目标转变;要抛弃“以本为本”的思想,确立“以标为本”的理念,教学内容的编选要符合学生“发展为本”的目标;要了解学生的起点行为,以学论教,以教促学,由重教师“教”向重学生“学”转变;要从学生的生活经验出发,加强学科教学与现实生活的联系,力求最大限度地激发学生的学习动机;加快信息技术与学科教学的整合,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革。     

生本教育之我见

生本教育既是一种教育理念,也是一种教学模式。生本教育主张：教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康的发展。生本教育课堂,应该充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂,它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,以生命为本,关注学生的终身发展。     

“生本教育”在地理课堂教掌中的策略

甘肃省靖远县第四中学（以下简称“我校”）自2008年起推行通案式目标教学,其目的是改革现有陈旧的课堂教学模式,打造高效课堂,提高学习效率。郭思乐教授的“生本教育”是倡导“学生为主体,教师为主导”的教学模式,明确了教学中教师、学生的地位,能够与我校新课程改革的实践相结合,在课堂实践过程中调动学生学习积极性、主动性,引导学生高效完成课堂三维目标的要求。随着新课改和“通案式目标教学”的推进,“生本教育”顺应我们教学改革的方向。笔者认为生本教育理念在地理课堂教学中的具体可用应采取以下策略。     

浅谈新课标下的地理教学

随着新课程改革在初中教学中的全面普及,新的教育理念和教育思想在教学实践中也逐步得到了体现与实施。新课程标准所提倡的现代地理教学是“以学生的发展为本”作为指导思想,以“改变学生的学习方式”作为教学改革的突破口,最终是要让学生成为课堂学习的主人,从而培养其学习的能力,提高其素质,实现素质教育的目标。这对地理教师提出了新的挑战,即如何设计教学,才能真正实现新课标的要求,完成教学任务。笔者在平时的实践中逐步摸索,得出一些体会。一、实现角色转换,突出学生主体地位地理新课程标准明确提出:学生是地理学习的主人,而教师则是…     

落实课中“四有” 打造“生本”课堂——以《国际关系的决定性因素：国家利益》教学为例

生本教育的核心理念是“以学生为本”,主张“将学生视为教学资源”,认为“学生是教育的动力之源、能量之库”。因而,生本课堂,就是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,成为课堂的主人,与教师共同演绎思维共振的高效课堂。本文以《国际关系的决定性因素：国家利益》教学为例,谈谈如何打造“生本”课堂。     

小学语文教学中“双主”理念的实施策略

“双主”理念,即以学生为主体,以教师为主导,坚持“教育以学生为本、办学以教师为本”思想。小学语文教学中“双主”理念的运用即要求双向发挥教师主导作用与学生主体作用,教师既是教学过程的组织者,又是学生学习的引导者和学生主体性作用发挥的激发者,努力培养学生学习的自主性,确保学生学习中思维与行动的自由,构建民主而和谐的教学环境。一、合理强化学生的主体地位     

生本教育理念下小学作文教学思考

<正>生本教育,注重以生命为本,同时以学生好学为出发点而优化组织教学活动,让学生在教师指导与引导下积极而主动地学习,促进学生健康、活泼的成长。同样,在小学语文教学中,教师也需要融入这一教学理念与方式,由"师本教育"转变为"生本教育",即站在学生角度来组织教学,诱导学生好学,使其自由学习,快乐写作,促进学生生命成长。一、关注学生,优化写作活动在生本教育中,以生命为本,关注学生自主发展、活泼发     

理解学生才能发展学生——《学习与发展——中小学生心理能力发展与培养》研读建议

<正>以2001年基础教育课程标准颁布为全面启动标志的我国本轮基础教育改革,提出了以学生发展为本的课程理念和目标,要求教学一线转变教与学的方式,促进学生在知识、能力与情意等方面的全面发展。经历10多年的摸索,"生本课堂"学生中心"等教学观念逐渐在教学实践中得到重视,广大教师积极尝试转变"教师中心"的教学行为和教学模式。如何使得自己的教学遵循人的学习规律和学生认知发展的特点,有     

生本教育理念下小学数学课堂有效教学探讨

“生本教育”作为一种新的人才培养方式,他与传统的“师本教育”理念相对应,它提倡“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教学宗旨。这种教育理念的变革,符合新课程标准下数学教学的需求,能够充分的调动学生的主观能动性,对于提升数学教学的质量有着重要的意义“生本教育”理念的根本在于教育教学的方法论,它强调学生的主体地位,将学生视为教育教学的主体,从学生的角度出发,开发学生的无限潜能,培养学生在学习中的独立自主性,它打破了传统教育体系中的教师为主导的教育理念,完全转变了教师的思想意识。本文从“生本”理念在小学数学课堂中的贯彻实施,展开论述,以期对其他教师在教学过程中产生借鉴作用。     

高中生命科学课堂教学中进行“探究式”教学的尝试——以“细胞的探索”一节课为例

1背景上海二期课改的理念已深入人心,“以学生发展为本”,“改变教师的教学方式”,“改变学生的学习方式”,课堂教学应以学生为主体,教师为主导,这已成为每一位教师在教学工作中的追求目标。在课堂教学中应强调学生的自主活动、主动探究的过程。怎样才能将先进的教学理念真正贯彻到教学实践中呢?我作了一点尝试,以高一“生命科学”第一册“细胞的探索”为载体,通过学生探究学习方式来实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标。2教学设计2.1教材分析“细胞的探索”这节课分三课时,我主要以“实验3.2观察植物细胞和动物…     

简议新课改背景下的中学语文教学

新课程改革的核心是要以邓小平关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。它的目标是将学生培养成符合新世纪发展需求,适应社会发展需要的“四有”新人。在教学理念的设计上,新课改体现了以“生”为本,关注学生发展;以“师”为本,强调教师成长;以“学”为本,重视以学定教的三大特点。体现了一种全新的学生观、教师观、课程观、课堂观、知识观、教材观、学习观、教学观、评价观、作业观、目标观、方法观和发展观,并且在阶段设置上针对小学和中学学生的不同特点进行区别设计,各有所强调,有所侧重。     

让开放走进语文教学设计

一、新的语文教学设计中的目标开放“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ,关注学生的个体差异和不同的学习需求 ,爱护学生的好奇心、求知欲 ,充分激发学生的主动意识和进取精神 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。”(《语文课程标准》)这就要求教师在教学设计时树立开放的教学观、学生观和以人为本全面发展的观念 ,即要以强调“知识与能力、情感与态度、过程与方法”的三维目标为标心确立开放的教学目标。开放式课堂教学目标分为三个层次 :一是基础性目标 ,即达到教材双基教学目标 ,为今后学习运用语文…     

生本教育理念下初中英语词汇教学探讨——以外研版英语九年级上册Module 10 Fitness模块词汇教学为例

生本教育坚持"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"的办学理念,以"促进师生共同成长"为目标,遵循"一切为了学生的可持续发展和整体素质提高"的办学宗旨,始终还课堂以真实,还学生以自然,还师生以平等。在生本教育理念下,对于英语词汇的教学,教师可通过让学生在小组内合作学习的方式,提高学生学习兴趣和自我学习的能力。