浅谈幼儿自主阅读活动的指导策略

文章主要是围绕老师在和孩子开展自主阅读课题研究活动中积累的一些阅读经验和方法来阐述的。主要有以下几个方面:一、创设宽松、适宜、温馨的幼儿阅读环境,激发幼儿的阅读兴趣。二、选择多样化的阅读材料,为幼儿自主阅读作好充分的保障。三、培养幼儿良好的阅读习惯,帮助其提高自主阅读的方法和技能。四、开展多种早期阅读活动形式,提高幼儿自主阅读的兴趣和能力。     

早期阅读在幼儿语言教学中的重要作用探析

在幼儿园进行早期阅读行为培养,把阅读和游戏结合起来进行,使幼儿享受阅读带来的乐趣,养成热爱阅读的习惯。培养早期阅读兴趣,可以尽早达到使幼儿自主阅读图书的目的,提高幼儿自主阅读实效。通过早期阅读,幼儿不借助外来帮助,尝试用口头语言复述故事,联系生活经验回答阅读过程中的一些问题,早期阅读过程就是帮助幼儿提高语言能力的过程。     

浅谈大班幼儿自主阅读能力的培养

<正>大班幼儿经过入园两年的自主阅读活动,掌握了基本的阅读方法。但在自主阅读活动中发现他们的阅读兴趣与阅读能力差异性很大,有的幼儿不会主动看书,有的幼儿只是随便翻翻就要求和旁边的小朋友交换看;有的幼儿想安静地看书,却被周围窃窃私语的幼儿影响,也开始不自觉地交谈。这样幼儿自主阅读的效果可想而知了。阅读是一个多元复杂的过程,需要帮助幼儿寻找合适的途径,积累一些阅读经验,从而建立自主阅读的能力,为幼儿终身学     

《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿自主阅读的有效指导

正《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)语言领域明确幼儿阅读发展目标:阅读兴趣——喜欢听故事、看图书;阅读能力——具有初步的阅读理解能力。其核心是培养幼儿的自主阅读能力,即培养幼儿在看书时对阅读感兴趣,并引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容,逐步建立观察画面、回忆讨论、大胆猜测、质疑验证、分享讲述等自主阅读的方法,真正成为有阅读能力的人。笔者紧紧围绕培养幼儿自主阅读能力这一核心目标,从关注兴趣点、支持幼儿自主阅读、提升自主阅读能力等方面做了一些尝试。     

如何进行幼儿的自主阅读

幼儿好奇、好问、好动和天真活泼的身心特点,决定了他们自主阅读的活动形式会与青少年或成人有很大区别,他们需要与自己的小伙伴交流,需要成人的指点和鼓励,因此他们的阅读过程不会十分"安静"。教师要运用各种手段,开展为幼儿喜闻乐见的、形式多样的阅读活动,以引发幼儿浓厚的阅读兴趣,帮助幼儿积累知识、扩大知识面,并培养其良好的阅读习惯,提高其自主阅读能力,使其受益终生。     

放开手脚——让幼儿自主阅读

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了与阅读直接相关的两个发展目标——“喜欢听故事、看图书”(阅读兴趣)和“具有初步的阅读理解能力”,其本质强调的是培养幼儿的自主阅读能力,即帮助幼儿在看书中对阅读感兴趣,为幼儿自主阅读提供有利条件,在依托环境的背景下,促使幼儿自主阅读。文章展开深入探索与研究,旨在于加强幼儿自主阅读教学水平,为提高幼儿阅读理解能力提供有利条件。让孩子逐渐成为有阅读理解能力的人。     

天性引领走向本真——幼儿阅读习惯的培养

在幼儿阅读过程中,教师需要积极主动探索到适合幼儿阅读的方法,帮助幼儿积累丰富的文学作品和阅读经验,才能在此基础上建立起自主阅读的习惯来。创设优美环境,激发阅读兴趣。开展多样活动,促进能力形成。体验阅读快乐,发挥家长作用。     

关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究

幼儿时期,是人语言、智力、思维和习惯等逐渐形成的关键时期,阅读能帮助幼儿陶冶情操,帮助幼儿掌握识字的能力,为日后的学习打基础。因此,培养幼儿早期阅读兴趣对幼儿来说,非常关键。本文主要对培养幼儿早期阅读兴趣的重要性和方法进行研究,提出相应的建议,帮助幼儿提高阅读的能力,养成阅读的习惯。     

家庭培养对幼儿自主阅读能力的影响

现代家庭越来越注重从小培养子女各种能力,希望自己的小孩从小就聪明、伶俐,能够赢在起跑线上。在各种学习中,家长最重要的工作就是培养学习能力,而大量的知识需要通过阅读来获取,这就要求家庭有意识的引导小朋友对阅读产生兴趣,渐渐养成良好的阅读习惯,最终具备较强的自主阅读能力。然而现阶段家长自主引导幼儿阅读时并不顺利,本人就出现的一些问题给出一些解决办法,希望在教育幼儿自主阅读方面能有所帮助。     

展开想象的翅膀,放飞心灵的梦想——浅谈利用绘本阅读提高幼儿讲述能力

绘本阅读对语言发展起着事半功倍的作用,也是普遍认同的图画书阅读的最大价值。利用绘本阅读提高幼儿的讲述能力,首先从激发兴趣,引导幼儿喜欢阅读,培养幼儿自主阅读的能力开始;然后创设各种阅读情境,为幼儿讲述奠定基础。比如提供能够激发幼儿讲述愿望的绘本;点燃阅读热情,积蓄讲述的原动力;帮助幼儿将故事与已有经验建立关系;以多种形式对阅读加以回应,增加幼儿讲述的自信。最后在以上良好的阅读基础上,自然而然地能够通过各种方法进一步培养幼儿讲述的能力。如理解图画帮助讲述;模仿应用词汇、句式,提高讲述能力;语言拓展活动,提供迁移和讲述的机会。     

思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的价值及应用研究

思维导图是一种体现发散性思维的教学辅助工具,符合幼儿的思维特点,在幼儿园绘本阅读活动中能帮助幼儿提升阅读能力及阅读兴趣、增强记忆力与表达能力、培养发散思维与想象能力.因此,教师可以通过引导幼儿"学导图""读绘本""选导图""绘导图""创导图""讲导图"等方式开展绘本阅读活动,提升幼儿的自主阅读能力和水平.     

小班幼儿阅读能力现状初探

幼儿的阅读兴趣和阅读习惯是幼儿阅读能力提高的关键,针对小班幼儿的阅读现状进行分析,采取相应的措施,激发小班幼儿的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,帮助他们掌握阅读的方法。     

基于自主阅读能力培养下幼儿园教学策略

阅读是人们生活中随时需要运用到的技能,对人的学习生活都起着至关重要的作用.幼儿时期是人一生的启蒙时期,教师要高度重视幼儿自主阅读能力的培养,从阅读能力选择、阅读兴趣激发、阅读效率提升、阅读情感丰富、阅读习惯养成等方面入手,全方位培养幼儿的自主阅读能力,为其日后的学习和生活打下坚实基础.     

图书区幼儿自主阅读现存问题及对策探析

自主阅读作为早期阅读的重要组成部分,是幼儿提高书面语言能力、形成良好学习品质的一个有效途径.为了更好地探究影响幼儿自主阅读的因素,提高幼儿的阅读兴趣和效率,文章基于调查研究,分析了三个年龄班图书区中幼儿自主阅读现存问题,从图书区的环境创设、材料投放、阅读指导等方面入手,提出促进幼儿自主阅读能力发展的若干建议.     

基于自主阅读能力培养下幼儿园教学策略

<正>阅读是人们生活中随时需要运用到的技能,对人的学习生活都起着至关重要的作用。幼儿时期是人一生的启蒙时期,教师要高度重视幼儿自主阅读能力的培养,从阅读能力选择、阅读兴趣激发、阅读效率提升、阅读情感丰富、阅读习惯养成等方面入手,全方位培养幼儿的自主阅读能力,为其日后的学习和生活打下坚实基础。     

培养幼儿自主阅读能力的环境支持策略初探

幼儿期是发展幼儿阅读能力的关键期。如何通过有效的教学策略让幼儿从伴随阅读过渡到独立阅读,从爱阅读到会阅读,从而让幼儿学会自主阅读,是教师们应努力思考和追求的。因此,我园以培养幼儿的自主阅读能力为目标,创设浓厚的书香氛围和宽松适宜的阅读大环境,引导幼儿与图画书进行积极的互动。这样就在丰富多彩的阅读活动和阅读拓展活动中引发了幼儿对阅读的兴趣,使幼儿感受到阅读的快乐,从而提高了自主阅读的能力。     

幼儿学习品质培养的小方法

<正>自主阅读是幼儿根据自己的兴趣选择材料，主动进行的听、说、读、写活动。学习品质是学习态度、习惯养成、学习力素质的体现。自主阅读能够激发幼儿的兴趣，增强幼儿的观察力、表达力，培养幼儿的意志品质，提高幼儿解决问题的能力，是培养幼儿学习品质的最佳途径。如何在自主阅读中培养幼儿的学习品质呢？自主阅读的价值     

培养幼儿自主阅读能力的环境支持策略初探

幼儿期是发展幼儿阅读能力的关键期。如何通过有效的教学策略让幼儿从伴随阅读过渡到独立阅读,从爱阅读到会阅读,从而让幼儿学会自主阅读,是教师们应努力思考和追求的。因此,我园以培养幼儿的自主阅读能力为目标,创设浓厚的书香氛围和宽松适宜的阅读大环境,引导幼儿与图画书进行积极的互动。这样就在丰富多彩的阅读活动和阅读拓展活动中引发了幼儿对阅读的兴趣,使幼儿感受到阅读的快乐,从而提高了自主阅读的能力。     

培养早期阅读能力,丰富大班幼儿的心灵世界

当前我国幼儿教育存在幼儿的阅读兴趣不强,自主阅读能力发挥不好,幼儿没有养成爱阅读的积极阅读心理的现象,很多幼儿在阅读的时候没有用心去感受阅读的内容,早期阅读的效果不是很好,家长和教师的错误的阅读观念也会影响幼儿的阅读能力。本文从家园共育、阅读方法以及阅读兴趣的培养方面,对幼儿的早期阅读能力培养提出了解决的途径。     

让阅读伴随孩子们成长

幼儿期是语言发展的关键期,处于这个年龄阶段的孩子不仅表达的欲望强,而且学起来也快。早期阅读可以帮助幼儿尽快进入知识的海洋,并开阔幼儿视野,启迪幼儿智慧,陶冶幼儿情操,而有充实内容和丰富形式的阅读区既可激发幼儿说的兴趣,又可有效地发展幼儿语言,达到事半功倍的效果。幼儿并不是天生就具备自主阅读能力的,在他们的自主阅读能力发展过程中,需要教师的正确引导。因此,教师选择适合的内容,创造良好的环境,为幼儿营造一个想说、敢说、愿意说的氛围至关重要。