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一、高中政治教学生活化的重要性
所谓高中政治教学生活化,就是在高中政治课教学中,教师从高中生已有的经验和知识出发,通过生活实际讲解政治课程,有效联系经验与政治,做到生活经验政治化。马克思的认识论告诉我们,认识来源于实践,实践是认识发展的动力和目的,是检验认识是否正确的唯一标准。高中政治课程能否与生活实践相结合及其结合程度,决定了政治教学生活化能否取得成功及取得效果的程度。推进高中政治教学生活化是顺应新课程改革的需要,新课标要求政治教学要注重理论联系实际,将课程内容与学生的思想实况和生活实践紧密结合,将政治理论知识学以致用,提高学生的综合素质,拉近了师生之间的距离,帮助学生实现理论和实践的结合,帮助学生提高学以致用的能力,促进全方位发展。 相似文献
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罗斌 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0097-0097
议题式教学是促进学生发展、培养学生学科核心 素养的重要方式,将其应用在高中政治课堂教学中十分重要。新课程改革倡导议题式教学,力求构建理论知识与生活关切相 结合的活动型学科课程,这要求教师必须创新课堂教学设计。 文章结合教学案例,对高中政治议题式教学的议题设计进行分 析研究,以供参考。 相似文献
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王小金 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):142-142,182
适应时代需要的基础教育课程改革要求高中政治教学目的不仅是要提高学生的思想道德水平,更重要的是培养学生的实际能力。本文中笔者结合教学实践,就高中政治教学中学生的能力构建浅谈自身看法。 相似文献
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在新课程改革下的高中政治课程中,课程内容减少了很多的抽象的理论知识,为此,高中政治教学必须更加注重培养学生的自主学习意识,让学生在学习的过程中形成正确的人生观,价值观。 相似文献
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毛兰江·买买提力 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
多媒体教学技术在小学数学教学课堂当中的应用具有十分大的发展空间,尤其是在当下教学环境当中,多媒体教学模式与小学数学教学领域当中的实践教学进行结合,不仅可以使小学数学课堂达到更高水平的教学效率和课堂教学效果,而且还可以让学生在多媒体教学手段的运用帮助之下,更加直观清晰地掌握抽象的数学学科知识,从而帮助学生提高自身的数学学科素养和信息技术学习能力。因此,小学数学教师要积极探究多媒体教学模式在小学数学教学课程当中的实践运用形式,通过多媒体教学手段的积极效果来实现自身教学课堂的优质打造。本文将从多媒体教学在小学数学教学当中的应用条件和措施,展开具体的实践分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着我国教学改革的不断深入,多媒体教学已经被广泛应用于教学中。而且,数学理论知识相对复杂,采用多媒体教学,有利于学生掌握重点和难点知识,但在数学课堂教学中运用多媒体,也会存在一些问题。 相似文献
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《表面及界面化学》是一门专业性和实用性很强的基础课程,该课程内容丰富,涉及内容广泛。本文介绍了激励教学法、互动式多媒体教学、理论与实践结合的教学等教学改革方法在《表面及界面化学》教学中的应用,希望能将课程中的理论知识很好地教授给学生,提高他们的学习能力和兴趣,使其学会将理论知识应用到实践当中,以达到较好的教学目的。 相似文献
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包青松 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
当前,我国教育事业不断壮大,新课程教育改革的呼声日益高涨,素质教育越来越深入到各门课程教学中,其中对高中政治课程的教学也提出了新要求。政治是一门与生活息息相关的课程,高中政治教学中的政治思想和政治方针都对学生的价值观和人生观具有重要的影响作用。高中政治课程教学的目的,是为了学生更好地掌握我国的政治思想和政治理念,但是高中政治课程教学质量相对偏低,教学效果不明显,旨在探索高中政治课程教学的有效性。 相似文献
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丁桂杰 《中国校外教育(理论)》2011,(12):140-140
随着信息时代的到来,以计算机技术为基础的多媒体教学工具在各个学科的教学活动中得到了广泛的运用,并且大量的教学实践也证明了多媒体工具具有传统教学工具无法比拟的优势。在本文中,笔者就结合自己的一些教学实践经验,简单介绍了多媒体工具在高中政治教学中所具有的诸多优势,同时也提出了一些多媒体教学中常见的弊端,希望能够为多媒体教学模式在政治教学中的顺利推进有所裨益。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,以计算机技术为基础的多媒体教学工具在各个学科的教学活动中都发挥出了十分重要的作用.受到了师生的一致好评,大量的教学实践也证明了多媒体技术具有传统教学无法比拟的优势。本文主要结合实践,就多媒体技术应用在高中政治课程教学中存在的一些利弊进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
新课程改革背景下,高中政治课程十分重视培养学生的综合实践和探究能力。高中政治教学过程中如何有效运用各种方式和手段科学实施综合探究活动,是有效提高学生综合探究能力的关键。以多年的教学实践为基础,对如何有效培养学生的综合探究能力进行分析,提出了一些策略和方法,具有一定的参考价值和实践意义。 相似文献
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高中政治课程的改革和新教材的实施,使得高中政治教学有了不同以往的特点。因此,如何进行高中政治教学?如何让学生由过去的被动学习转为研究性学习需要教师结合实践,不断进行深入探究。 相似文献
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依晓明 《中国科教创新导刊》2012,(10):65-65
和声课程教学理论大于实践这是我国和声教学存在的通病,如何更好的从学生自身出发,从教学的实际出发,加大键盘和声弹奏,形成立体的和声思维,运用多媒体教学手段,增强学生技能训练,把复杂的和声教学变的简单易懂,把理论知识应用转换成实践技能训练,体现高职人才培养目标的技能型、实用型人才培养。 相似文献
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高中政治课堂教学价值观与政治课程教学模式、教学内容、教学方法的选择密切相关。因此,对高中政治课堂教学进行充分的价值体系分析和价值体系设计是保障政治教学改革顺利推进的关键举措。 一、“价值分析”是高中政治教学的稳固基础 新课标明确地将高中政治课堂教学的价值界定为“理论知识价值”和“理解能力价值”以及“教学方法价值”三大方面。从现行高中政治教材来看,政治教育的“理论知识价值”主要体现为使学生能深刻理解以下知识点:马克思主义哲学理论观点、毛泽东和邓小平哲学基本理论知识、社会主义市场经济基本理论观点、我国人民民主专政以及人民代表大会制度、我国共产党领导下的多党合作和政治协商制度、我国外交以及宗教和民族制度基本常识。这些基本政治课程理论知识能使高中政治课程教育的“理论知识价值”充分体现出来,且能使学生充分了解我国基本政治治理的原则。 相似文献
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实施时事政治教育是目前高中政治课程教学中十分重要的内容,有利于提升当代高中生的综合素质,培养学生理论联系实践的能力。将时事政治资源运用于高中政治课堂,可在课前导入、课堂引用、课后练习、课外活动、环境设置等多个方面巧妙运用,切实增强高中政治教学实效。 相似文献
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施钦 《中国科教创新导刊》2009,(30):123-124
思想政治课传统教学模式已不能完全适合社会和时代发展的要求,多媒体辅助教学已成为思想政治课新课程教学改革的突破口。本文结合几年来在高中政治新课程教学中采用多媒体教学的实践体会,分析总结了多媒体在思想政治课新课程教学中的教学效果和如何合理有效地运用多媒体来优化课堂教学。 相似文献