运用新理念 让作业设计人本化

作业练习，是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，其效度如何，直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、干篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性？     

新课标下如何进行数学练习设计

作业练习是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，其效果如何，直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。作业应该是一种生活，是一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的效度，突出...     

让练习设计也成为文化

作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是发展学生数学思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。练习应是一种生活。一种活动,着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。新课标下的数学练习设计应如何体现它的效度,     

让练习设计也成为文化

作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是发展学生数学思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。练习应是一种生活。一种活动,着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。新课标下的数学练习设计应如何体现它的效度,     

浅谈小学数学练习课的设计

每个教师都知道．作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度怎么样,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学．发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息互动交流的一个关键窗口。作业应是一种生活,是一种活动,着眼于学生的发展,而不是单一的、千篇一律的重复。那么,作为新课标下的数学练习设计,本人谈几点浅见。     

新课标下如何进行数学练习设计

作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效果如何,直接关系到数学教学质量的高低.合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口.作业应该是一种生活,是一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复.作为新课标下的数学练习设计,应如何体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性呢?     

新课标下如何设计数学练习

每个教师都知道，作业练习是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，其效度怎么样，直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息互动交流的一个关键窗口。     

重视作业练习设计,让学生乐作会作

作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度怎么样,直接关系到数学教学质量的高低.合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息互动交流的一个关键窗口.     

新课标下的数学“练习设计”

<正>练习,是教学流程中的重要环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。练习应是一种生活,是一种活动,要着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计,应如何体现它的效度,突出现     

新课标下的数学＂练习设计＂

作业练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低。而合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,作为新课标下的数     

新课程下练习设计的新思考

课堂练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,练习应是一种生活,足一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、干篇一律的重复。     

浅谈新课标下的数学练习设计

<正>合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。练习作业应是一种生活、一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。     

新课标下数学如何“设计练习”

正练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。作为新课标下的数学练习设计,应如何体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性?一、拓展自主空间,还学生一个自由的学习环境学生是教育的主体,是数学学习的主人。自主     

“我”的作业“我”做主

在小学数学教学中,作业几乎贯穿于教学的全过程,数学作业是一种生活,是一种活动,数学作业的设计要着眼于学生的发展,体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性。一句话,我的作业我作主。一、激发思维,需要作业的民主自由学生是教育的主题,自主作业是学生身心发展的客观需要。在教学过程中,只有唤起学生的主体意识,才能促使他们     

小学数学作业的有效设计

怍业练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低．合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动。     

初中数学作业与练习的优化设计

在数学教学过程中,数学作业与练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径.作为课堂教学的一个组成部分或它的一个延伸,作业与练习的设计倍受大家的关注.     

议新课标下的小学数学练习设计

合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,作业应是一种生活,是一种活动,要着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。     

新课标下如何设计数学练习

<正>练习,是全面完成数学教学任务必不可少的重要手段;是教学流程中重要的一个环节;是课堂教学的延伸和继续;是一种有目的、有指导、有组织的学习活动。其效度如何,直接关系到教学质量的高低。所以,数学教师要有一个新的作业练习观,正确认识练习的功能,把握好练习设计的原则,克服设计中存     

语文课堂作业效度摭谈

为了使课堂作业完成的情况能为授课者反馈出及时、真实、有效的信息,一般情况下,教师都要求学生课堂作业当堂(独立)完成。在这种情况下,学生课堂作业的过程,有时实质上就是一种教和学效果的测量。衡量这种测量有效性的指标就简称“效度”。对于语文课堂作业而言,其效度就是让学生练习到了应该练习到的东西或通过练习达到了预期目标的程度。如何才能确保语文课堂作业的高效度呢?笔者认为,起码要努力做到三个准确定位。一、作业目的定位在“发展”要以促进学生的发展为目的,组织课堂作业的编制、练习、评讲等活动,让每个学生都通过作业达到不…     

初中学生数学作业设计初探

学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能技巧。数学练习设计,应体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性。正确设计好学生作业,对于培养学生的独立作业的能力和习惯,发展学生的智力和创造才能有着重大意义,因此,教师应重视作业的设计。