韩国中小学的健康教育

本文从健康教育课程方面对韩国中小学的健康教育作了简单介绍，着重介绍了韩国中小学的安全保健教育和性教育的目标和内容，希望能对我国学校的健康教育有所启发。     

日本中小学的健康教育

近年来,日本社会结构和社会生活发生了巨大变化,随之而来的是各种问题,例如,都市人口过度密集、交通问题、环境问题等等,这些都直接影响着人们的身心健康.为此,日本有关各界呼吁,要很好解决人们的身心健康问题,必须从青少年健康教育抓起.教育者应当让孩子从小就获得有关健康与安全的必要知识,提高思考力、判断力,学会处理现代社会中影响身心健康的各种问题,培养他们保持和增进健康的实践能力与态度,以促进终身健康与安全的生活.     

美国的国民健康目标与健康教育

"国民健康目标2010",是美国政府从2000年开始实施的一个全国性的健康促进政策,也是一项全国性的健康计划.它的目的在于提高全体美国人的健康水平,塑造一个强健的民族,以更好地应对21世纪的挑战."国民健康目标2010"计划的实施,对美国社会生活产生着巨大的影响,对我国的健康促进事业也有一定的借鉴意义.     

美国中小学健康教育研究

健康教育是美国中小学的重要教育内容之一，其目的在于使学生获得健康的知识，养成健康的习惯，增强社会适应能力等。文章详细地探讨了美国中小学健康教育的演进、标准、具体内容、目的及特点，以便读者对美国中小学健康教育有一个全面完整的了解。     

日本中小学健康教育及启示

日本学校健康教育主要围绕着现代社会的健康问题而开展。其目的是使学生获得有关健康、安全知识的同时,提高学生的思考力,判断力,培养学生保持和增强健康的实践能力,并将学习意愿、自学能力、独立思考力、判断力和行动能作为健康教育的基本学力。日本的学校健康教育还十分注重小学、初中、高中的教育目标与内容的有机衔接。     

我国中小学健康教育体系的构建

随着经济文化时代的到来,人们对文化教育也越来越重视,尤其是现今的中小学生的健康教育。中小学生是未来建设我国特色社会主义的接班人,其健康教育能影响到其将来的发展,因此一定要构建我国中小学生健康教育体系。本文主要研究探讨了我国中小学健康教育存在的问题,并提出了我国中小学健康教育体系的构建。     

美国中小学健康教育概况及其启示

健康教育对于儿童和青少年生理健康、心理健康、社会适应以及品德培养等具有重要意义。作为较早重视和开展健康教育的国家之一,美国中小学健康教育在标准指引、课程计划、内容确定、教师培养和效果监测等方面的发展已经颇为成熟,并取得良好效果。针对我国中小学健康教育尚未成为单独课程的现状,借鉴美国中小学健康教育的发展经验,将有助于促进我国中小学健康教育的有效开展。     

当前美国中小学的健康教育课程及其特征

本文具体介绍了美国中小学健康课程的组成、中小学健康教育的具体内容、独特的教学方法和以学生发展为中心的评价，对美国基础教育阶段健康课程的特征做了总结，以期对我国的健康教育有所启示。     

浅谈中小学生基础文明教育

基础文明是指一个人所具有的最基本的文明水准和文化底蕴,青少年是文明的制造者和传播者,他们基础文明状况的如何,直接关系到全民族的整体素质,直接关系到民族的命运和国家的未来.近几年来,在校园内青少年文明失调、道德失范现象屡见不鲜,其根源于社会、家庭、学校教育以及学生自身认识等方面的因素.结合我院开展基础文明教育的实际情况,本文从学校建章建制,重点开展思想道德、校规校纪、行为规范三方面教育等内容入手,提出了加强学生基础文明教育的有效措施.     

关于基础教育阶段特色学校创建的再认识

基础教育阶段特色学校的创建,对于全面提升学校办学水平,提高育人质量具有十分重要的意义。特色学校的创建,须从概念上澄清＂特色学校＂与＂学校特色＂的区别,立足于学生的成长与发展需求,着眼于学校未来的长远发展,还应正视＂什么样的特色＂、＂为谁的特色＂等问题,妥善处理好诸如特色与传统的关系、局部与整体的关系,更新思维方式,避免走入误区。     

我国中小学民族团结教育工作回顾及展望

党和政府历来注重在中小学生中开展民族团结教育工作,教育部决定从2005年起在全国范围内启动中小学民族团结教育课程.回顾我国中小学民族团结教育历程,给予该课程较为准确的解读和定位,可以促进中小学民族团结教育课程的有效实施和民族团结教育工作的深入开展.     

试论心理健康教育与思想政治工作

心理健康教育和思想政治教育是全面提高学生素质的两种主要途径。加强心理健康教育既可以提高学生的心理素质，又能增强思想政治教育工作的实效，促进学生素质的全面发展。     

“农远工程”的发展对我国基础教育信息化的启示

"农村中小学现代远程教育工程"是用教育信息化带动农村教育现代化发展的一次伟大实践,其通过试点阶段——初探信息技术应用、全面实施阶段——信息技术的推广和普及应用、深化应用阶段——信息技术应用的深化,开创了农村基础教育信息化的新时代。"农村中小学现代远程教育工程"的发展对我国基础教育信息化的启示是:要加强农村信息基础设施建设,完善硬件配置;加强共享的、适用的区域性数字化资源中心建设;加强信息化人才培养,建设高素质的教师队伍;加强信息技术与学科课程深度整合,不断创新教育教学模式;保障经费投入;提高教育管理信息化水平。     

浅谈中学与高校德育课教学的衔接

目前我国中学与高校的德育课教学是各成体系、缺乏衔接的,极大地削弱了德育的整体性和系统性。对此,本文从中学与高校德育课教学在衔接上存在的问题出发,着力分析其原因,并在此基础上,提出将中学与高校德育课教学有机衔接的几点建议。     

农村义务教育办学条件改善的成就、问题和对策

基于2002-2008年《中国教育事业统计年鉴》的数据对全国农村义务教育办学条件进行初步分析表明,农村义务教育阶段中小学校办学条件在总量和生均层面上得到了普遍的持续性改善。但相对于国家标准,现代化办学条件整体不足和区域差距大仍然是广大农村地区中小学校十分突出的问题。在基础教育未来十年以质量提升和均衡发展为战略任务的改革与发展进程中,学校标准化建设的推进将是进一步改善农村义务教育办学条件的契机和重要抓手。     

中小学《体育与健康课程标准》实施中的几个问题

课程的改革与发展加速了课程标准的实践进程,但在新课程标准推进的实践中,教师针对课程标准的"收"与"放"、课程目标的"实践"与"实现"、教学评价的"实践性"与"实现性"、教师"主导"与学生"主体"关系四个方面仍存在一些问题,应针对这些问题采取解决问题的措施。     

对中学美育现状的一得之见

美育在中学教育中有着其它教育不可替代的作用，但目前中学美育的现状不甚理想，以至影响了其它学科的教学和素质教育的进行。造成此现象的原因是：美育知识、理论的匮乏，美育观念的狭窄，以及应试教育的影响。要改变这种现象需从以下几方面入手；使广大教师从时代对教育要求的高度去认识美育，调整高等师范院校课程的设置，提高现行教师的素质，加大美育教学成果的宣传，引导对美育理论的学习研讨等。     

中小学校长素质研究20年综述

在1985年-2004年20年间,我国中小学校长素质的研究从方法上来说可以分为两种:思辨型和实证型。从研究内容上来说可以分为三个主要方面:中小学校长整体素质的研究、中小学校长单项素质的研究以及中小学校长素质的相关研究。目前在中小学校长素质研究领域还存在一些问题,未来中小学校长素质的研究将集中在新课程改革背景下校长应该具备的素质、校长具备何种素质才能引领学校发展、提升学校质量以及中小学校长如何通过提升自身素质促使自己由原来的纯行政职务型的校长向职业化、专业化的校长转变等方面。