怎样教学生写好合体字

合体字是由两个或两个以上的部件组成的汉字。合体字各部件之间的大小、位置关系有一定的规律可循。由于年龄、能力的差异,很多小学生在写合体字时存在困难,所以我从以下几个方面指导学生写好合体字。一、让学生心里有结构汉字是方块字,整齐对称的汉字能书写在田字格里。失去田字格的约束,汉字书写往往会乱了章法。在教学生写字的时候,应该从第一天起,就帮他们建立起田字格的概念。虽然经过一年的练习,学生对田字     

《〈论语〉六则》精讲导读

导读重点 1、精讲起顺接作用的“而”字和起转接作用的“而”字各一个,然后引导学生对课文中出现的另外八个“而”字的用法自行讨论分析,归纳总结。 2、精讲课文中论述学习态度和学习方法的例     

当前文字改革的任务

(一) 当前文字改革的任务,就是:簡化汉字,推广普通話,制定和推行汉语拼音方案。第一是簡化汉字。“汉字簡化方案”是1956年1月由国务院公布的。这个方案包含三个部分:第一部分即汉字簡化第一表,包含二百三十个簡字,从方案公布的时候起即已通用。第二部分即汉字簡化第二表,包含二百八十五个簡字,其中的九十五个簡字已从1956年6月起开始試用。第三部分即汉字偏旁簡化表,包含五十四个簡化偏旁,已有三十个根据这个表类推出来的簡字从方案公布的时候起开始試用。以上三項合計,現在报刊上     

成人識字教学上的新成就——介紹彭县快速扫盲方法

时間短脱盲快彭县农村扫盲运动,从三月起試点,五月全面鋪开,到“七一”为止,基本上实現了青年無盲县。除党委加强領导和充分發动群众外,在教学上的革新起了显著的作用。从下面的材料可以說明。 (1)太平乡青石村青年躍进班,学員10人,原識字三百左右,苦战十天(每天約二至三小时),能識字1,500多个,經考試有8人达到扫盲标准。一般能写五、六百字的短文;学員張世通写出了1,200多字的文章来。开始每次学50—70个字,最高速度达到182个字。     

你知道“兼词”吗?

"兼词"是古汉语特有的一种语言现象。对于兼词,我们可以从词义和读音两个方面去理解。从词义上说,兼词的词义是两个词的词义的组合:从语音角度看,兼词基本是合音字,即其读音是由两个字的声韵调拼合而成。杨伯峻在《文言文法》中说:"这类词的特点是,以一个字,却同时起两个不同的词性的作用。有些是合音词,有些却不是合音词,譬如常用的‘诸’字,有时是‘之于’两字的合音,‘之’是代词,‘于’是介词,那么,这一‘诸’字便同时既起代词     

取名拉锯战！

严格按家谱＆随机翻字典 宝宝的名字是在宝宝还没出生前就想好的。宝爸家人起名字还沿用着老家的规矩,按家谱起的名字。宝宝是“广”字辈,所以名字的头一个字固定是“广”字,后一个字原来想了一个“了”字,取“化解万事,平安快乐”的含义,还是个多音字,也可以读“le”,但是我不喜欢这个字,于是决定拿字典随机翻一个。     

巧用有色小塑料碎屑

巧用有色小塑料碎屑钟祥市双河小学朱明祥（４３１９１３）一、摩擦起电实验用橡皮擦在白纸上用力写两个字，然后纸上洒上有色小塑料碎后，轻敲纸面，小碎屑就会集中到你写的字周围，提起白纸，纸上就显示出醒目的字来，说明橡皮与白纸摩擦起电了。二、液体对流实验将书中...     

我名字里的故事

听妈妈说,在我满月之前,我就拥有了奶奶妈妈等亲人给我起的一大堆稀奇古怪的名字:小不点、二丫头、小陈陈、妞妞……一人有多个名字当然不行,亲人们决定为我确定一个。经过大家的一番讨论,我终于有了乳名——妞妞。但大家说还要有一个学名,好报户口,于是他们又给我起学名了。妈妈认为,我爸爸的名字叫“宝文”,其中有个“宝”字;她的名字叫“玉芳”,其中有个“玉”字,这两个字合起来就是“宝玉”。于是妈妈查遍了字典,找了意思为“宝玉”的字一大堆:珂、琦、瑶、瑾、璇、琪……想从这些字中为我选一个做名字。妈妈研究来研究去,选了“瑾”作…     

你会用连接号吗?

连接号是在1990年修订的《标点符号用法》中新增加的,1996年6月1日起实施的中华人民共和国国家标准《标点符号用法》中说:“连接号的形式为‘—’,占一个字的位置。连接号还有另外三种形式,即长横‘——’(占两个字的位置)、半字线‘-’(占半个字的位置)和浪纹‘～’(占一个字的位置)。”这样说     

引人深思的事

戴科顺的作业越来越不象话了,字写的东歪西倒,有的写得三五个字成一堆,更多的字还丢掉了笔画。一拿起这样的作业本,华老师就不管三七二十一,首先记上个“2分”,再在作业后写上一句“太潦草”,“糊涂”。但是,这2分和评语并不起什么作用,     

等到成熟时自会起变化

正小朋友问我:"我总不能填满那四百字的稿纸,不是太长就是太短,怎么办?""这样吧。"我回答,"不如把那四百字分为四个部分,一个部分一百字。""你是不是在开我的玩笑?"小朋友恼了。"不,不,我是正经的。"我说,"文章结构,总有起、承、转、合,刚好是四段。""那不是太过刻板吗?"小朋友不服气。     

当前文字改革的任务——1月10日在政协全国委員会举行的报告会上的报告

当前文字改革的任务,就是:簡化汉字,推广普通括,制定和推行汉語拼音方案。第一是簡化汉字。“汉字簡化方案”是1956年1月由国务院公布的。这个方案包含三个部分:第一部分即汉字简化第一表,包含230个簡字,从方案公布的时候起即巳通用。第二部分即汉字簡化第二表,包含285个簡字,其中的95个簡字巳从1956年6月起开始試用。第三部分即汉字偏旁簡化表,包含54个簡化偏旁,已有30个根据这个表类推出来的簡字从方案公布的时候起开既試用。以上三項合計,現在报刊上使用的简字一共有355个。方案公布后,两年来,簡字已經在报紙、刊物、課本和一肌书籍上普遍采用,受到广大群众的欢迎,大家称便,特别是对初学文字的儿童和成人的确做了一件很大的好事。河南一位老师向小学生     

关于“文字简便化”

繁简字是从汉字生产的那一天起就存在的。甲骨文，金文存在大量的异体字，记录一个词的字有的多达十几个，几十个形体；这么多的形体不可能繁简度同等，必然有的字“笔画”多些，有的字“笔画”少些，这样就构成了繁简字的关系。     

“努”字寻源

在工作、生活中,“努力”一词的使用极为频繁,而“努”字的源起却鲜为人知,学术界对此也少有关注。“努”字最旱出现在汉代的史籍、文学等方面的作品中。借助对与“努”字意思相通的“勉”字的分析,同时密切结合文字产生所必需的历史背景、社会现实,笔者对于“努”字的源起进行了一番探寻。     

试论“所”字与动宾词组的结合(三)

“所”字结构后面附着“者”字,结合成为“所动者”、“所动宾者”、“所介动（宾）者”等形式。关于这种结构形式中的“所”字和“者”字的词性及语法功能,有人认为“者”字在这里称代行为对象,“所”字只起指示作用而不起称代行为对象的作用。要想对“所”字结构后附“者”字的结构形式作出确切的分析,我们不能单从这种结构所表达的意义出发,尤其不能用翻译代替结构层次分析,而必须将“者字结构和“所”字结构严格区别开来,同时还必须对“所……者”结构的内部关系和层次进行具体的分析,这样才能得出正确的结论。下面我们从四个方面来分析这个问题。     

“努”字寻源

在工作、生活中,“努力”一词的使用极为频繁,而“努”字的源起却鲜为人知,学术界对此也少有关注。“努”字最旱出现在汉代的史籍、文学等方面的作品中。借助对与“努”字意思相通的“勉”字的分析,同时密切结合文字产生所必需的历史背景、社会现实,笔者对于“努”字的源起进行了一番探寻。     

《母女情深》

我的孩子叫萦袅，这个名字是由我和丈夫一人出一个字，我最爱“袅”字．他爱“萦”字，两个字合起来的意思是“美好的升华”，当然，起这名字的另一个动机是，它不大可能与别人重名。说起为孩子起名字，也很奇怪，我俩很早就煞费苦心地给孩子起名，男孩的名起了一个又一个，都被丈夫无情地否定掉；女孩的名只提出一个，却是两个人皆大欢喜。     

职业倦怠,谁之过

不知道从何时起,"职业倦怠"四个字走进了我们的视野。说这四个字的,多是教育主管部门的官员和学校的领导,大多是在领导们感觉老师好像不服从管理、工作态度稍有懈怠、工作业绩稍有下滑的情况下说的。我认为,最好不要动不动就冠以"职业倦怠"这顶大帽子。即使非要这     

不可忽略这两个“才”字

《我的战友邱少云》一文中,有两处用到了“才”字。一是“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭”,二是“看看时间,从发起冲锋到战斗结束,才二十分钟”。这两个“才”字在文中的地位是至关重要的。第一个“才”字充分表现了邱少云遵守革命纪律的高度自觉性,第二个“才”字深刻反映了邱少云革命精神所起的巨大作用。为了加深对这个字义的理解,我这样引导学生: 首先,要求学生自学:联系上     

影视剧中礼仪错误多

北京社会科学院研究员李保臣在谈到影视剧中出现的礼仪错误时指出,现在大家都是一个人一个名字,古人却有四项基本信息,第一个是姓,第二个是名,第三个是字,第四个是号。名只能够自己的父母、祖父母和皇上叫。但是人在自称的时候,一定要称名,电视剧中,张学良自称汉卿如何,那就错了。他要自称,必须是学良如何。字是解释名的,不能瞎起。李宗仁字德邻,出自论语。