遵循教学原则 培养学生实验操作技能

教学基本原则是实验教学的基本原理。它反映了教学的基本规律,是促进学生掌握实验操作技能必须遵循的准则。１遵循明理性原则教师在指导学生实验教学中,要说明理由讲清为什么要这样操作,使学生知其所以然,所做的实验“是什么”,“为什么”要这样操作才是正确的,才能...     

化学实验操作顺序对实验结果的影响

中学化学实验操作中特别要注意一些细节问题，如果操作不当，就会导致意想不到的现象。如果又不能及时解释或重做实验，就达不到课前设计的演示实验要求，甚至会影响课堂教学效果。本人根据多年的教学经验，就操作顺序对实验结果的影响及其规律总结如下。     

如何设计“研究液体的压强”实验

每做一个实验,同学们可能会想：这个实验为什么这样做？不这样做为什么不行？怎样正确选择器材等问题．要想弄清这些问题,就必须了解实验的意图和设计思想这个核心．实验的设计包括器材的选择、操作步骤安排、数据的记录和处理等．“研究液体的压强”实验是如何设计的呢？首先,我们观察如课本Ｐ１１９图１０－９和图１０－１０所示的演示实验,知道液体对容器底和侧壁都有压强,于是我们猜测：液体向各个方向都有压强;液体的压强与液体的深度、总质量、种类（密度）及方向有关．从而确定了我们要研究的问题──液体的压强与上述因素是否…     

第四部分重点知识规律归纳

1．中学化学实验操作中的七原则掌握下列七个有关操作顺序的原则，就可以正确解答“实验程序判断题”。     

化学实验中的“先”与“后”

化学是一门以实验为基础的自然科学．有许多初中化学实验涉及“先”与“后”的顺序问题,如果漏掉了其中一步或将“先”与“后”颠倒,轻则浪费时间和药品,影响实验效果,重则使实验失败,甚至发生事故．初中化学实验中主要有以下一些实验操作的“先”与“后”问题,在学习时必须弄清．     

如何做好化学实验

我们知道，化学是一门以实验为基础的自然科学。因此．做化学实验是学习化学的一个十分重要的方面。要做好化学实验，除了必须自觉遵守实验规则外，还必须注意以下几个方面：1．认真预习实验内容实验前要认真复习跟实验有关的原理和内容，明确实验目的。了解实验程度和操作方法。通过认真预习，应当对实验内容胸有成竹．以避免盲目地“照方抓药”。要记牢实验装置与操作要点，对每一个实验使用了哪些仪器，药品，怎样安装仪器，操作要点是什么？为什么要用这些仪器，能否用其它仪器代替等等．都要做到心中有数。还要熟悉实验内容及操作步骤…     

"做数学"之我见

“做数学”既包括动手操作和动手实践，也包括动脑思考和动脑“运算”，“数学实验”既包括外部的操作性实验（实体实验），也包括内部的思维性实验（思想实验）．在数学教学中，我们不仅要做数学，更要开展数学想象，需要注重“做”的数学意义，进行数学抽象．     

课外探究活动设计一例——“酸和碱之间是否恰好发生中和反应”的探究

人教版义务教育化学教科书九年级下册第十单元课题2“酸和碱之间会发生什么反应”中．设计了“氢氧化钠与盐酸反应”的演示实验．教材为什么要这样设计？根据原理是什么？实验中为什么要滴加酚酞溶液？显然．     

浅谈热现象中问答题解法

一、解题思路1．审清题意弄清题目描述的物理现象、物理过程，明确题目要解决的核心问题是什么？2．找关系、抓关键找出题给条件和结论之间的关系，抓住解答所要应用的物理知识，要用哪几个关键的知识点．3．严密推理、作出答案抓住论据、论点，严密推理，层层剖析．做到论点突出，论据充分，论证中因果关系明确，叙述层次分明，逻辑性强．二、烟答方法1．直想法凭借学生对物理知识的理解，熟记、直接叙述回答．例1家庭用的寒暑表的刻度范围是什么？它的刻度范围为什么这样？为什么与实验用温度计不同‘！分析与答家庭用的寒暑表的刻度范围…     

中专化学学生实验改革略论

传统的学生实验,在实验形式上为验证式实验;在教学顺序上全部安排在学生学完有关章节之后;在实验内容上是重复教师在课堂上已演示过或已在教师指导下做过的实验。这样的安排方法,使学生只能按照教材所讲的内容或模仿教师的演示去进行操作,结果往往使学生只知道实验应该怎样做,而不知为什么要这样做,不利于发展学生的智力和培养学生的能力。笔者依据现代启发式教学法的基本原则,对学生分组实验做了一些改革,以供探讨。     

化学实验中的顺序问题

同学们都知道，化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验无论是在我们的学习还是考试中都占有相当大的比例。要做好实验，非常重要的一点是关注细节的处理。例如，在实验中如混淆了正确的操作顺序，常常会影响实验的结果，严重的甚至会引发实验事故。高考试题也常在这一点上考查考生思维的严密性与整体性。为了避免将来同学们在考场上因大意而失分，现将一些常见的实验操作顺序归纳如下，希望大家能够牢记。     

"酸和碱之间会发生什么反应"教学探析

人教版义务教育化学教科书九年级下册第十单元课题2"酸和碱之间会发生什么反应"中,设计了"氢氧化钠与盐酸反应"的演示实验,教材为什么要这样设计?根据的原理是什么?实验中为什么要滴加酚酞溶液?显然,这样的演示实验探究成分太少.虽然根据教材实验设计进行演示,学生也能理解,教学任务也易完成,但学生会因此失去一次极好的实验设计的探究机会.笔者认为,可把教材给定的演示实验改为实验设计探究活动,让学生自己设计实验来验证酸和碱之间会发生什么反应,这样对学生的学习或许更为有利.     

浅谈"实验探究式"教学的实施

探究式教学的目标是培养学生的创新精神、探究发现问题的能力，培养具有一定设计操作实验的能力．实验探究式教学以实验为载体展开过程，以问题为线索，力求实验与思维有机结合，层层递进，使学生始终处于积极参与的状态之中，这样既优化了实验教学的过程，又符合素质教育对物理教学的要求．     

浅谈"质量守恒定律"实验的改进

九年义务教育三年制初中教科书———《化学》（全一册）第６９页中有一“白磷的燃烧［实验４－１］”，老师们在做此实验时都是按书上操作的方法和顺序来做，操作完了，实验现象也出来了。但在此实验的现象中，笔者曾几遇“不理想”。因白磷燃烧后，产生大量的热量，在有限的锥形瓶空间内，久久得不到“平静”，有的甚至见缝插针从瓶口与塞子间少许的缝隙中“钻出来”。这样“质量守恒定律”就难于圆满地向学生说明清楚，只能说是“误差”罢了。对此问题，笔者通过反复地想、反复地做，终于解决了这个实验难题。改进后的实验操作方法和过程…     

浅析高考“以能力立意”的命题原则

本文围绕高考“以能力立意”的命题原则,按照是什么、为什么、怎样做的逻辑顺序,论述了高考由“知识立意”向“能力立意”的重大转变．以及这样做的重大意义．并指出使高考复习富有整体化、科学化和系列化的根本方法是探究性学习。     

教学文摘

教学文摘片断训练的方法１．选择材料要对口。写前，引导学生认真学习本次作文的要求，先弄清要求“写什么”，再让学生对口选材。２．抓住顺序去观察。在明确了“写什么”的基础上，引导学生仔细观察，注意顺序和重点。３．抓住要素去叙述。如写植物的片断，可抓住形状、...     

初中化学实验要点集锦

实验是初中化学教学的一个重要环节，正确的操作是实验成功的保证．在实验过程中，要一丝不苟地、严格地按规范去做，形成正确的操作习惯，才能够避免事故的发生，保证实验者和设备的安全．现将初中化学实验中的“几个”基本要点归纳如下，便于复习记忆．[第一段]     

凸透镜成像实验问答

在做研究凸透镜成像规律的实验时,常遇到几个问题．这几个问题是什么？又如何解答呢？请看下文．问：做研究凸透镜成像规律的实验时,要在桌面上画一直线,并把蜡烛、凸透镜和光屏放在同一直线上．为什么要这样做？答：为观察到实像．为了研究实像的性质及像距与凸透镜焦距的关系,应把实像成在光屏上．把蜡烛、凸透镜和光屏放在同一直线上,其目的就是使实像成在光屏上．问：点燃蜡烛后,为什么要调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度？答：这样做的目的是使烛焰经凸透镜所成的实像成在光屏的中间．（…     

蚂蚁的秘密

一天,我在墙角边玩,突然看见了许多蚂蚁在搬运食物。为了研究它们为什么要这样做,我找来两个瓶子,抓了两窝蚂蚁带回去研究个明白。我想,蚂蚁的一家为什么能过得这么有规律呢?我去问爸爸,他笑着说:“蚂蚁很有特点的,你自己去观察才有收获,不然有什么意义?”于是,我做了一个实验:把两窝蚂蚁打乱了顺序,然后再分别装进两个瓶子     

让学生学会对人物的“立体描写”

让学生学会对人物的“立体描写”金利中所谓人物的“立体描写”，就是要在交待人物“在做什么”之前，充分考虑人物为什么要这样做，以及他应该“怎样去做”。通过写“怎样做”回答出“为什么这样做”，从而达到全方位地展示人物性格特征的目的。让学生学会这种描写方法对...