解析一道电化学中的创新题

题目剪长约6cm、宽约2cm的铜片、铝片各一片,分别用接线柱平行地固定在一块塑料板上(间隔2cm).将铜片与铝片分别与电流表“+”、“-”端相连接,电流表指针调到中间位置.取两个50 mL的小烧杯,在一个烧杯中注入约40 mL的浓硝酸,另一只烧杯中注入40mL0.5mol/L的硫酸溶液.试回答下列问题:(1)两电极同时插入稀硫酸中,电流表指针     

一个能够看到热"传递"的演示实验

1器材准备宽为2cm,长20cm的铁片、铝片、铜片各1片;2cm宽,20cm长的玻璃片1块;2cm宽,20cm长的木条1根;打字蜡纸下的棉纸1张;氯化钴5g~10g:酒精灯一盏;200mL烧杯一个。     

一个能够看到热“传递”的演示实验

1器材准备 宽为2cm，长20cm的铁片、铝片、铜片各1片；2cm宽，20cm长的玻璃片1块；2cm宽，20cm长的木条1根；打字蜡纸下的棉纸1张；氯化钴5g～10g;酒精灯一盏；200mL烧杯一个。     

对初中化学燃烧实验的改进

义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册第七单元课题1"燃烧和灭火"中有关燃烧条件的演示实验装置如图1、图2所示。实验操作步骤:在500mL的烧杯中注入400mL热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷;在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷(图1),观察现象;然后用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量氧气(或空气)(图2),观察现象。     

燃烧条件探究实验的改进

1教材中的实验 教材中的实验是:"在500 mL的烧杯中注入400 mL热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷.在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上一端放一堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸取表面上水的白磷",用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量氧气(或空气)"(见图1).     

原电池的制作及其使用

原电池的化学原理是高中课本第二册第一章《电解质溶液》的教学重点之一,也是教学的难点。在教学实践中,我们对高二课本中实验1—3原电池的装置做了较大改进,制作了“原电池化学原理”实验教具。改进后的原电池实验装置如右图。与课本原实验装置比较,新增加一个“对比装置”。同时把“插入式”改为“固定式”只在外电路中增加一个开关K。实验过程:一、1.A烧杯中装80ml2N稀硫酸。B烧杯中装80ml蒸馏水。将分别装有铜片和锌片的木板平放在烧杯上,使铜片和锌片大部分浸入溶液中。(此时开关K_A、K_B均未闭合)〔观察〕A烧杯中:锌片上不断逸出气泡,铜片上没有气泡生成。电流计G1指针不发生偏转。B烧杯中:锌片和铜片上均没有气泡产生。     

这些现象你能解释吗?

生活中处处有“化学”。香喷喷的馒头离不开“化学”试剂,日用化妆品同样也是“化学变化”的成果。以下是生活中的一些现象,你能用准确的化学知识解释吗?1.白纸显字找一张吸水性好的白纸,用淀粉溶液(也可用米汤或面粉糊代替)在纸上作画或写字。待字迹稍干,字、画就难以辨认了。随即用毛笔或棉花沾少量碘酒涂抹在纸上,纸上原来看不到的图画或文字就会显现出来。这个实验说明了什么?2.水果里的“声音”在一瓣橘子上相隔0.5cm分别插一小段铜片和铝片,把铜片和铝片的另一端通过导线接触耳机的两极,试试能否听到“嘎嘎”声。用其他金属、水果、液…     

看得见的热传递

实验器材： 宽2cm、长20cm的铁片、铝片、铜片各l片或直径0．8cm～1cm、长20cm的铁杆、铝杆、铜杆各一根     

用演示实验解决“分子”教学中的难点

初中化学第一章第四节“分子”是本章教材的难点,我们设计了一种“氨的扩散”演示实验来说明分子的性质,收到了良好的效果。 1.实验内容 取A,B两个50mL烧杯,向A杯注入浓氨水50mL,B杯注入蒸馏水50mL,滴加1～2滴酚酞试液,用1000mL烧杯     

一场“大火”引起的反思——《燃烧与灭火》一节课堂节录

七年级的科学课上，苏老师正在讲《燃烧与灭火》一节燃烧的条件，设计了这样一个实验，在烧杯中注入2/3过一点的沸水并投入一小块白磷，烧杯上放一薄铜片，铜片左端放一小堆红磷，另—边放一小块白磷。     

小电池 大应用

电池是我们生活中必不可少的一种电源,小到手表中的纽扣电池、手机中的锂电池,大到电动自行车的铅蓄电池,这些都属于化学电池,工作时将化学能转化为电能,八年级《物理》(人教版)下册第8页第2题:如图1,在烧杯中加入盐水,然后将连在电压表上的铜片和铝片放     

高中化学中的理化综合

在高中化学中有以下内容可以进行理化综合: 一、卤素及氮族主要是在“喷泉”实验的教学中进行理化综合. 例1 图中,烧瓶已充满气体,气体体积为1000 mL(101325Pa,273K),烧杯中盛满水,直导管长L=60cm,导管进入烧杯中水面下12cm,气体的溶解度在273K时为1:40(1体积水能溶解101325Pa下气体40体积).实验开     

对物质燃烧条件实验的改进

1实验改进的原因 初中化学教材在探究物质燃烧的条件时,常用的方法是在烧杯中加热水,烧杯口部放一薄铜片,然后在热水中放一小块白磷,铜片上不同的位置分别放一小块白磷和少量红磷,通过比较热水中的白磷、铜片上的白磷和红磷燃烧的现象得出可燃物的燃烧条件．     

生石灰与水的反应

1 材料 1000ml烧杯1个,100ml烧杯1个,生鸡蛋1个,生石灰水. 2 操作步骤 将生石灰锤成小块,放入大烧杯中约2cm高度,放入小烧杯,小烧杯内放一个小生鸡蛋加水没过鸡蛋即可.在大烧杯与小烧杯之间继续加块状生石灰约3cm高度,向生石灰中加水,至浸过生石灰时停止.注意观察.可看到生石灰慢慢上涨,发热烫手,热气腾腾,烧杯壁上出现水珠,听见咝咝之声.     

小型超级恒温槽的组装

在长期的实验教学工作中,经过多年的摸索,利用常见的烧杯等器材成功组装了小型的恒温装置——透明超级恒温槽。经多次实践检验,发现此透明超级恒温槽不仅克服了常见的超级恒温槽的不足之处,而且还存在体积小、升温快、控温品质高、便于观察等优点。1器材元件的选用、制作和组装浴槽是于1000mL烧杯中注入约900mL蒸馏水。由于它体积小,所以用磁力搅拌器即能搅拌充分且搅拌无噪音,因为水浴中水量不多,所以升温快,省时、节能,且它是透明的,便于观察。电热器是用300W或500W电炉丝,截取电阻为8Ω的一段,绕在长约15cm的玻璃管上制成的,其两端分别…     

利用电解原理进行污水处理

ａ .实验用品 :烧杯、铝片和铁片 (电极 )、导线、直流电源、食盐、待处理的污水。ｂ .实验步骤 :在烧杯中注入污水 ,加入 1～ 2ｇ食盐 ,用铝片作阳极、铁片作阴极 ,接通6Ｖ直流电源 ,数分钟后 ,在污水表面逐渐形成一层浮渣 ,而烧杯底部也积聚一层沉渣 ,中间则为清水 (如图 1所示 )。图 1　利用电解原理处理污水实验装置ｃ.实验原理 :2Ｈ2 Ｏ 通电2Ｈ2 ↑ (阴极 ) Ｏ2 ↑ (阳极 )反应产生的Ｈ2 和Ｏ2 等气泡上升时 ,将部分悬浮物带到水面 ,于是水面上就形成了浮渣层 ,待到水面的污物增多后就撇去浮渣 ,可达到净水的目的。此外在电流作用下 …     

一个培养学生分析能力的化学实验

在讲完铁和铁的化合物的性质后,可以增加这样一个简单易行的实验:在盛有1M盐酸的烧杯中,分别放入一块铁片和一块铜片(铁片、铜片不接触,不形成原电池)。     

“造型”演示效果更佳

做金属活动性顺序演示实验时,将镁带、铝片、铁丝、铜丝（或铜片等）制成相应的元素符号字型,如Ｍｇ、Ｃｕ等,放在大烧杯底摆正,再用投影仪展示到屏幕上,然后沿烧杯壁慢慢倾倒稀盐酸,这时学生可以在屏幕上很直观地看出不同金属和稀盐酸反应的不同的剧烈程度,进而深...     

"燃烧的条件"实验的改进

初中化学九年义务教材第 1 8页〔实验 1 -1 0〕 ,是研究燃烧条件的实验。如果按教材上的方法操作 ,用 90℃以上的开水 ,铜片上的白磷可在 3— 5分钟内燃烧。该实验虽然效果明显 ,但时间不易把握 ,且水温和水量不易控制 ,不利于提高课堂教学效率。笔者在教学实践中进行了如下改进后 ,大大节约了时间 ,且容易控制 ,有利于提高课堂教学效率。用 2 5 0ｍＬ的烧杯代替 5 0 0ｍＬ的烧杯 ,用 5 0℃—60℃的热水代替开水 ,并注入其中 ;用 1 0 0ｍＬ的烧杯代替铜片 ,并在烧杯底部一侧放一小堆干燥的红磷 ,另一侧放一粒比绿豆略小且已用滤纸吸去表面水…     

胶体渗析实验的改进

1 实验装置 实验装置见附图。 2 操作步骤 1.取二只烧杯(100 mL)各加入约50 mL的蒸馏水,然后往一烧杯(烧杯Ⅰ)中滴加3～5滴KCNS溶液,向另一烧杯(烧杯Ⅱ)中滴入3～5