农村小学初中课程改革初探

课程的增减从来具有功利性,即随社会需要而改革。农村课程改革已势在必行,本文提出:1、在不增设新课程的前提下,将“自然”课改为“自然和社会”课,适当减少自然课的内容,增加社会发展简史及社会生活必备知识的内容。2、劳动课适当减少手工制作和具体劳动的次数,有针对性地增加现代农业生产的科技知识和基本技能及第二、第三产业生产的基本知识和原理的内容在课程中反映劳动界和经济界的要求。3、小学历史课改为外语或微机课,原历史课的内容分散于思想品德课和自然社会课中。     

农村学校课程教材改革研讨会综述

1992年11月5日至7日,国家教委基础教育课程教材研究中心在西安召开了农村学校课程教材改革研讨会。参加会议的有甘肃、河南、浙江、河北、云南、陕西等省教委或教研室的负责同志,有部分全国中小学教材审定委员会的审定委员。国家教委副主任柳斌同志出席会议并作了重要讲话。     

城市小学整体改革研讨会综述

城市小学整体改革研讨会于今年3月3日在广州市举行。应邀参加会议的有中央教育科研所、中央各教育报刊以及来自18个省市教育部门的领导、专家、学者近200人。会议以广州市自19B7年以来开展市区小学整体改革的理论和实践为基础,探讨城市小学整体改革的指导思想、目标、内容、模式、管理和评估等问题。     

农村小学课程改革初探

农村是整个社会发展的有机组成部分,农村基础教育水平的低下是导致人口整体素质低下的重要原因。影响农村基础教育质量的因素很多,其中最重要的因素之一是课     

湖北省农村“五·四”制小学初中课程改革的研究与试验回顾

一、对课题研究的几点认识 1985年5月,中共中央《关于教育体制改革的决定》公布之后,国家教委立即着手组织全面实施,九年义务教育阶段的课程教材改革就是其中的一项比较复杂的系统工程。1990年开始,国家教委对义务教育阶段的课程计划、教学大纲和教材进行了整体试验。1991年7月,我省承担了国家教委基础教育司“‘五.四’制农村小学、初中课程改革的研究与试验”课题。 开展农村中小学课程改革,对于落实九年义务教育、服务农村经济建设和完善课程计划都有着重要的意义。 1.有利于落实九年义务教育对课程设置、内容的要     

全国幼儿园整体课程改革研讨会综述

“全国幼儿园整体课程改革“研讨会于1992年11月11日至15日在长春市召开。来自全国各地的众多幼教工作者参加了研讨会,其中正式代表约70人。这次研讨会是由中国学前教育研究会、吉林省幼教研究会、《早期教育》编辑部联合召开的。会上东北师大贾非副教授做了题为“课程基本理论及对学校教学改革的导向”的报告。报告中介绍了     

湖北省农村教育整体改革研讨会综述

湖北省农村教育整体改革研讨会于1987年7月中旬在该省南漳县召开。这次会议是对湖北省教科所承担的“农村经济发展与农村教育整体改革”研究项目阶段性成果的一次鉴定,是对近一年来农村教育改革现状调查结果的分析和总结。代表们本着事实求是     

全国幼儿园整体课程改革研讨会综述

由中国学前教育研究会、吉林省幼儿教育研究会、《早期教育》编辑部共同主办的“全国幼儿园整体课程改革研讨会及讲习班”于1992年11月11日～15日在长春市举行。这次研讨会共收到七十多篇论文和研究报告。内容涉及现代一般课程理论,我国近现代幼儿园课程理论和实践、课程研究方法、课程评价和课程设计技术,以及经过多轮次实验研究的老课题组的新成果、新课题组设计和研究的新课程模式等。在研讨会上,来自全国20多个省、市、自治区的60多位研讨会代表和600多名讲习班学员,听取了东北师范大学教育系贾非副教授作的《课程基本理论及对学校教育改革     

“课程改革与素质教育”理论研讨会综述

“课程改革与素质教育”理论研讨会综述为贯彻《中国教育改革与发展纲要》，探索由应试教育向素质教育转轨的有效教育模式，天津市教育科学研究院、天津市河西区教育局、天津市上海道小学共同召开了“课程改革与素质教育”理论研讨会。来自全国各地的３０余名课程理论和教...     

共同探索改革课程结构——幼儿园课程改革研讨会综述

一九八六年十二月六日至十日,全国幼教研究会在南京师大召开了幼儿园课程改革研讨会。来自二十一个省、市、自治区的大学、幼师、幼儿园以及教研、科研机构的五十多位代表参加了会议。会议听取了“布鲁纳的教学思想”、“苏联教学思想的发展(凯洛夫——赞科夫——巴班斯基)”、“皮亚杰式的课程”、“继承和发展陈鹤     

改革农村初中课程结构的实践与思考

改革农村初中课程结构的实践与思考赵贵新一初中教育是基础教育。基础教育的普及程度和质量，对于整个民族的科学文化素质和思想道德素质具有决定性影响。没有良好的基础教育，整个教育就上不去，两个文明建设也上不去，这势必要影响农村科技的发展、经济的振兴．乃至整个...     

走出农村初中课程改革的误区

新一论课程改革改变了传统的教学模式，增强了学生的学习兴趣。但在农村初中课改的一些环节上，还存在着一些误区。     

农村初中课程改革的基本原则

目前，农村初中课程设置不合理，学与用严重脱节，对学生缺乏吸引力，是导致农村初中学生厌学和辍学率高的重要原因之一。农村初中课程结构已到了非改不可的地步了。笔者认为，农村初中课程结构调整，应当坚持规范性与随机应变相结合、面向三农、实行农村初中毕业双证制3项基本原则。一、规范性与随机应变相结合的原则农村初中学校课程的开发，除了要遵循国家课程与学校课程并重及立足当前、放眼未来、适当超前的原则外，还要坚决杜绝一时风一时雨、随意性大的问题。同时，学校课程的开发内容，也应随所在地农业现代化和农业科技的发展而发…     

2004年海峡两岸小学初中教育学术研讨会综述

11月22日至23日,由上海市教育科学研究院、上海市教育学会主办的“2004年海峡两岸小学初中教育学术研讨会”在上海南洋模范中学举行。本次研讨会是自1997年在台湾嘉义大学举行的“海峡两岸小学教育学术研讨会”以来的第八届,从小学教育扩展到小学、初中教育,涵盖了九年义务教育的全过程。参加研讨会的台湾代表团来沪人数     

积极推进小学、初中学制的改革——“五、四”学制实验汇报研讨会综述

由中央教育科学研究所、北京市教育局等单位联合召开的“五、四”学制实验汇报研讨会于1989年12月7日至9日在北京市举行。来自全国15个省市的300多位代表就小学、初中逐步实行“五、四”学制的问题,进行了广泛深入的讨论,并听取了北京市育英学校近十年来学制改革实验的情况汇报。目前,我国小学和初中的学制有“六、三”制、     

2002年全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会综述

2002年10月22日—27日,2002年全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会在四川省绵阳市召开。此次会议由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,四川省教育科学研究所承办,绵阳市教育科学研究所和英语辅导报社协办。本次大会旨在使广大小学英语教研员和教师进一步学习、领会教育部颁布的一系列小学英语外语教学改革     

大庆市小学课程改革实施情况综述

为了贯彻落实国家基础教育课程改革总体规划，了解和推动基础教育课程改革实验在大庆实验区的进展情况，大庆市政府教育督导室组成３个调查小组，于２００１年１０月２５日至１１月２５日，对参加新一轮课改的大庆市萨尔图区实验学校进行了调研。调研目的：①了解课改的进展情况，了解课改取得的成绩和存在的问题。②为课改工作的进一步完善和发展提供依据。③为课改工作在全市推广提供经验。调研对象：大庆市萨尔图区２１所小学、６３名学校领导、２１４名教师、７０个教学班、３２３０名学生。调查内容：实验方案、实验准备、实验启动、观…     

我国农村基础教育课程改革研究综述

改革开放以来,我国学者对农村基础教育课程改革的研究相当丰富.对农村基础教育课程改革历程、课程观、课程类型、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行了大量研究.但现有研究在选题、内容、方法、价值取向等方面存在不足.     

全国主体教育实验课程改革研讨会综述

由全国教学论专业委员会、北京师范大学和华中师范大学主体教育实验协作组主办,武汉市武昌区教委和水果湖第二小学承办的全国主体教育实验课程改革研讨会于１９９９年５月１５～１７日在武汉召开。来自八省（市）的五十余名专家学者和教育工作者参加了研讨会。本次会议的宗旨是：在主体教育实验研究已有的基础上,探索如何构建有利于培养和发展学生主体性的课程体系。围绕研讨会的两个主要议题———跨世纪素质教育课程体系建构问题和义务教育课程设计的历史根据与理论基础,与会代表进行了热烈讨论。一、关于课程观念的变革我国近年来的课…     

课程改革:农村小学与城镇小学的差距与机遇

农村学校和城镇学校在师资、学校基础建设、家庭教育等方面存在着不小的差距。农村学校应抓住课程改革所带来的机遇,促进孩子、老师和家长的全面变化,给农村教育增添新的活力。