建设职业中学实习教学软件资源库的几点思考

随着国家对职业教育的日益重视,社会对高技能职业人才的厂泛需求,职业学校如何培养高素质、高技能、有经验的操作型人才是一个重大课题。     

职业院校如何培养应用型人才

探讨职业技术教育必须主动适应社会需求的必然性问题,探讨职业技术教育如何培养出高素质技术应用型人才的问题.     

以职业能力为宗旨，构建养殖类应用型人才培养教学体系

本文从农业行业应用型人才的就业岗位入手,讨论了高校养殖类专业应用型人才的职业能力构成,指出以培养学生的职业能力为宗旨,构建课程和教学内容体系,实施产学研合作教育模式是培养农类高素质应用型人才的有效途径。     

谈技能教学型院校高技能人才的培养

技能教学型院校的培养目标应该是造就一大批服务于生产、管理第一线的高素质的应用型高级技术人才.高技能人才的培养必须向综合职业素质发展,走复合型高素质人才之路.在强调共性技能达标的同时,创造条件使个人绝技得到创新和发展.高技能人才培养要上新台阶,必须加强专业教师队伍建设.     

高职院校人才培养的新模式--产学合作教学模式的研究与实践

本文从高职院校的现状和存在的主要问题入手,围绕如何培养适应行业、企业和社会需要的高素质技术应用型人才,提出产学合作教学模式课题研究,并结合我院产学合作教学模式的实践,探索了以企业对人才的需求为导向,以胜任职业岗位(群)工作为目标,以实践性教学为重要教学组织形式,以能力培养为主线,以职业能力、职业素质为质量评价标准,依托企业共同培养高素质技术应用型人才的新模式,收到了良好的教育教学效果。     

谈技能教学型院校高技能人才的培养

技能教学型院校的培养目标应该是:造就一大批服务于生产、管理第一线的高素质的应用型高级技术人才。高技能人才的培养必须向综合职业素质发展,走复合型高素质人才之路。在强调共性技能达标的同时,创造条件使个人绝技得到创新和发展。高技能人才培养要上新台阶,必须加强专业教师队伍建设。     

谈高职学院的发展取向

顾名思义，高等职业技术学院(以下简称为高职学院)当然要以就业为导向走职业型(professional)发展方向，为社会培养实用的中高级技术人才。所谓“职业型”发展方向就是指学校要以培养实际运用型人才为培养目标，学校的教学、管理、科研、生产等都要以培养高素质的实际运用型人才为中心。根据我国著名高等教育家潘懋元教授对高等学校的分类：第一类是以培养研究型人才为目标的综合性研究型高校；     

高职大学语文“小组合作学习”教学改革探讨

高职教育的核心任务是培养高素质技能型人才,而高素质则是技术技能人才的重要前提。6月23至24日召开的全国职业技术教育工作会议也提出了当前和今后一个时期职业教育改革和发展的时代任务,就是要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。因此,高职教育应站在未来看现在,在注重学生职业技能培养的同时,也要提高学生的人文素质和职业素养。     

本科技能型人才培养质量监控体系建设的探索

正《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出:"加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流。"高素质本科技能型人才以精湛的技术技能、优秀的职业品质区别于学术型人才,以技术创新、高新技术应用和较强的工程能力区别于一般技能人才。培养高素质本科技能型人才,应以提升职业能力为导向,强化职业训练为重要手段,产学合作为重要保障,因此,由于培养目标与培养途径的差异,     

职业本科高素质技术技能人才培养的现实意义、挑战与优化策略

当前我国正处于产业结构转型的关键期,培养高素质技术技能人才是满足国家高质量发展和社会高质量就业的迫切需求。文章旨在阐明职业本科高素质技术技能人才培养的意义,探讨了职业本科院校作为高素质技术技能人才的培养主体在人才培养定位、培养规模、质量保障体系以及社会认可度等方面面临的挑战。通过明确培养定位、深化校企合作、加大社会宣传力度和构建多元质量保障体系等相应的策略优化高素质技术技能人才培养,进一步推动职业本科的高质量发展。     

南通农业职业技术学院创新人才教育模式培养高素质技术型人才

高等职业教育担负着为社会培养高素质技术型人才的重任,能否培养出一批具有高水平、高素质的专业技术型人才,关系到经济社会的发展与进步.为社会各行业工作一线培养和输送大批高素质、高水平的专门技术型人才,也是高等职业教育必须承担的重大使命. 南通农业职业技术学院近年来努力创新人才教育模式,引入国际先进的"常春藤"人才培养模式,进行高素质技术型人才的培养与教学工作.经过多年不懈努力,该模式已经在南通农业职业技术学院落地生根,并结出累累硕果.     

电子线路课的教学方法探讨

正职业学校是培养高素质专门技术人才的基地,肩负着向社会培养合格的操作技能型人才的使命。现代科学技术的迅速发展,促使社会体系、经济体系和教育体系不断地变化,社会对高素质技术人才的需要也在变化。为适应这种需要,人们的能力在     

培养爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民

党的十九大提出坚持农业农村优先发展,实施乡村振兴战略。乡村想要振兴,关键在人,在于新型职业农民的培养。职业教育,本身就肩负着"培养高素质劳动者和技术技能人才"的重任,职业院校要"服务乡村振兴战略,为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才"。因此,培养高素质的新型职业农民成为职业院校义不容辞的责任。     

立足实际 办出特色 为经济建设提供人才支持

一、实施两大战略 我们河北省武安市职教中心把对学生的创业教育与就业指导当作一项兴校战略来抓,作为大力推进职业教育改革和发展的一项重要工作来做,着眼于培养和造就生产、服务一线的高素质劳动者和实用人才。我校承担着为武安建设生态型经济强市培养高素质劳动大军和中初级技术人才的重任。为此,我们把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广紧密结合起来,在教     

完善我校实践教学体系,培养合格应用型人才

实践教学是职业大学的特色教学,是培养高素质技术应用型人才的关键环节和重要途径。人才的激烈竞争需要职业大学构建以实践动手能力为中心的人才培养模式,要培养出高素质的应用型、技艺型人才,办出职业大学特色,必须切实加强实验室建设和校内外实习基地建设,整合专业课程设置,加快教材体系的改革,推行学生“双证书”制度,把实践教学落实到职业大学教学活动的全过程。     

提高实践教学水平,适应新时期职业教育需要

提高实践教学水平,是培养符合新时期需要人才的重要方式。通过实施订单式培养、建立专业指导委员会、学生顶岗实习、建设双师型教师队伍等方式,深化产学研合作;按照职业岗位开发课程、打造精品课、开展专业技能比赛等办法,培养创新精神;加强职业规划教育,引导学生自觉地将个人价值与企业目标统一起来,使之成为社会需求的高素质职业型人才。     

基于职业能力培养的多元化、仿真性、模块式教学模式设计

职业能力是应用型人才培养的一项重要内容,而职业能力培养仍是地方财经院校的薄弱环节。运用系统论观点,借助于实验平台,利用网络技术和软件系统开发,构建地方财经院校应用型人才“多元化、仿真性、模块式”实践教学模式,对培养具有创新能力和实践能力的高素质应用型人才具有重要作用。     

建筑类技术技能型人才职业素养结构设计与培养研究

高职教育承担着培养技能型高素质人才的职责,学生一方面需要具备专业技能,另一方面需要具备综合素质。当前高职教育存在很多问题,尤其是建筑类技术技能型人才的职业素养培养比较薄弱。本文简要介绍建筑类技术技能型人才的职业素养内涵,并在此基础上探讨职业素养结构设计以及培养的相关措施。     

关于职业技术院校培养高素质技术应用型人才的探索

文章从职业技术院校的办学方向、培养目标、与社会经济的密切联系等方面入手,探讨了职业技术教育必须主动适应社会需求的必然性问题;从办学理念和人才培养模式等方面入手,探讨了职业技术教育如何培养出高素质技术应用型人才的问题。     

培养高职学生创新能力的重要途径

面对经济全球化,高等职业教育担负着培养适应现代化建设的"宽口径"高级技术应用型人才的历史重任.因此,高教职业必须把培养学生实践能力和创新能力作为目标,为社会输送高素质的技术应用型人才.实践能力和创新能力是素质教育的两个制高点,而实践能力又是创新能力的前提和基础.因此,加强实践教学是培养创新型技术人才的基础.