正眼看人生

不要希望人类是完美无缺的,不要希望每一个人都像圣人一样是完全舍已为人的。不要这样希望！我认为,我们这样承认,并没有什么不好。而且惟有这样承认了之后,我们才可以对人们多存几分原谅,少受一点失望的打击。假如你为人间冷酷而难过,那么你唯一能做的事就是由你自己发出光和热,使人间减少一分冷酷。增加一分温暖。假如人人都停止抱怨别人,而由自己本身去发光生热,这人间就温暖得多了！不要希望人们一点也不虚伪。你只能希望人们在虚伪之中仍不忘善意。并且希望人们能在该诚恳的时候诚恳。这就够了。不要对人共天皇！我们生就是这…     

教师管理新理念

苏霍姆林斯基认为:"人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。"作为一名教师,职业角色决定其追求的价值取向,得到别人的尊重与承     

分享成功是对孩子最好的奖赏

心理学家威廉姆·杰尔士说:"人性中最深切的需求就是渴望别人的欣赏。"一个人生活在社会之中,他的价值大小、成功与否往往不是取决于他自已,更多的是取决于是否得到别人的承认。别人分享了你的成功,那就是对你成功的认可。如果得到别人,特别是权威人士的认可,就会更有成功的自豪感、成就感,就会激励自己继续奋发努力,争取更大的成功。     

《法学基础理论》学习辅导(三)

2.什么是社会主义民主?民主的科学概念,用列宁的话来表述就是:“民主就是承认少数服从多数的国家,即一个阶级对另一个阶级、一部分居民对另一部分居民有系统地使用暴力的组织。”“民主是一种国家形式,一种国家形态.因此,它同任何国家一样,也是有组织有系统地对人们使用暴力,这是一方面。但另一方面,民主意味着在形式上承认公民一律平等,承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。”这就是说,民主是一种国家形态,一方面意味着民主与专政的辩证统一,统治阶级内部的民主,也就是对被统治阶级的专政;另一方面意味着民主与集中的辨证统一,在形式上承认公民一律平等,承认按少数服从多数的     

不妨来点“另类”的业务活动

看一段自己的教学录像——自己的教学有什么缺点?人们都比较善于发现别人的不足,给别人提一些非常有价值的建议,但是很难发现自己的缺点,特别是有些缺点是别人不好直言或很难讲清楚的。可是,只要有机会能全程观察自己,就像别人看自己一样,那么,你就会发现自己的许多不足。有的是自己知道却还没有深刻认识的;有的是别人提出来,但自己不承认     

不妨来点“另类”的业务活动

看一段自己的教学录像——自己的教学有什么缺点？人们都比较善于发现别人的不足,给别人提一些非常有价值的建议,但是很难发现自己的缺点,特别是有些缺点是别人不好直言或很难讲清楚的。可是,只要有机会能全程观察自己,就像别人看自己一样,那么,你就会发现自己的许多不足。有的是自己知道却还没有深刻认识的;有的是别人提出来,但自己不承认的;有的是别人讲得不准确的;     

不妨来点“另类”的业务活动

看一段自己的教学录像——自己的教学有什么缺点？ 人们往往比较善于发现别人的不足,能够给别人提一些非常有价值的建议,却常常很难发现自己的缺点。可是,如果自己能有机会全程观看自己,就像别人看自己一样,那么,你就会很容易发现自己的许多缺点与不足。这些缺点中,有的是自己知道但还没有深刻认识到的;有的是别人提出但自己不承认的;有的是别人讲得不准确的;有的是别人从未讲过,自己也意想不到的。     

欣赏自我——《太阳雨》赏析

人们大抵都有这样的心境,希望自己的才能得到赏识,自己的价值被人肯定,自己的努力被人承认,在大庭广众之下能尽显风光。与此相反,当自己的才学还     

让后进生在自我表现中转化

让后进生在自我表现中转化开俊林渴望自我表现是中学生的主要心理特征之一．所谓自我表现心理，就是希望有机会将自我价值展示给别人看，求得别人的理解和承认．在一个班级，一般情况下，教师很少给后进生以这种表现的机遇．因为他们在班上无论是学习还是遵守纪律，都很难...     

生命不能承受之轻

一个年轻人问智者苏格拉底:“人一生当中最大的悲哀是什么?”苏格拉底反问道:“最有价值的是什么?”年轻人不假思索地答道:“生命。”苏格拉底笑着说:“那么如果你看扁了别人的价值是种悲哀,而你轻视了自己的生命就是最大的悲哀了。”生命是肉体与思想的载体,当它一降临于世的时候,它便拥有了最初的原始价值。而后,不同的人像不同的东西在社会的大市场中的分量不同一样其价值也不同。人们似乎产生一种错觉,自己的价值似乎因别人或某种事业而体现出来,其实不然。你自己就是一台秤,你认为自己多重,自己就多重。你的生命的价值在于自我把握,自…     

不妨来点“另类”的业务活动

看一段自己的教学录像——自己的教学有什么缺点？ 人们都比较善于发现别人的不足,能够给别人提一些非常有价值的建议,但是很难发现自己的缺点,特别是有些缺点是别人不好说或很难讲清的。可是,只要自己有机会能全程观看自己,就像别人看自己一样,那么,你就会发现自己许多不足。有的是自己知道还没有深刻认识的：有的是别人提出自己不承认的;有的是别人讲得不准确的;有的更是别人从未讲过的;甚至有的是自己意想不到的。这些缺点往往是一些小缺点,是一些细节,然而,正是细节才决定成败。     

不妨来点“另类”的业务活动

看一段自己的教学录像——自己的教学有什么缺点？ 人们都比较善于发现别人的不足,能够给别人提一些非常有价值的建议,但是很难发现自己的缺点,特别是有些缺点是别人不好说或很难讲清的。可是,只要自己有机会能全程观看自己,就像别人看自己一样,那么,你就会发现自己许多不足。有的是自己知道还没有深刻认识的：有的是别人提出自己不承认的;有的是别人讲得不准确的;有的更是别人从未讲过的;甚至有的是自己意想不到的。这些缺点往往是一些小缺点,是一些细节,然而,正是细节才决定成败。     

中学生的自我表现

中学生的自我表现颜学剑中学生的自我表现欲望是十分强烈的，这是正常的生理现象。中学生处在青春发育期，他们普遍地具有大人意识和独立意识。不愿意别人认为他们还是幼稚无知的依人小鸟；迫切希望别人承认他们的自我价值和独立能力，尤其希望自己的特长或某种优越的条件...     

欣赏

欣赏就是领略视线之内的那份美好.欣赏别人是一种尊重,被别人欣赏是一种承认,无人欣赏则为一种不幸.如果自己的一颦一笑,一招一式都有人欣赏,那孟浩然就不会发出“欲取鸣琴弹,恨无知音赏”的慨叹了.鸟啼欣然而有会,花落怡然而自得,     

爱，让他们走得更远——浅谈赏识教育在教学中的作用

所谓赏识,就是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。赏识教育是一种普通而又神奇的方法。社会中每一个人都希望自己被别人认可,学生也无例外,他们更是希望得到教师、同学的认可。在别人的赏识中,学生能够更加强烈地认识到自身的价值,从而树立起学习和与人交往的自信心。因此,教师赏识学生要出于一份爱心,流露一份真情,表现一份关心,体现一份热情和理智。在大力推进赏识教育的过程中,教师应努力做到以下几点：     

论说文教学——教学杂谈之五

凡是以发表自己的主张,宣传真理,或者以批评别人的主张,纠正谬误,使别人不得不承认为目的的文章,我们就称它为论说文。这种文章基本上有两种类型,一种是作者正面提出自己的主张,证明自己的主张,以“立”为主,我们叫它“立论”,一种是     

增强表现意识迎接新世纪挑战

什么是“表现意识”?譬如,幼儿画了一张画,在大人们看来,不过涂鸦而已,他却要郑重其事地贴在墙上。孩子在幼儿园得了小红花,跑回来告诉爸爸妈妈,甚至客人来了,还要宣传,唯恐别人不知道。这就是“表现意识”的具体表现。“表现意识”是一种希望自己引人注目,得到别人承认的意识。这种意识及其行为,是好还是不好呢?以今天开放的眼光和素质教育的要求来看,答案是肯定的——好!     

理想的幼儿教师

罗曼·罗兰说过:"要播洒阳光到别人心中,总是自己心中有阳光。"阳光给人们带来温暖,带来希望。我始终坚信,有阳光的地方就是春天,幼儿教师就是播洒阳光的太阳神。     

浅谈教师的礼仪修养

礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式。礼:尊重,礼由心生。它是讲我们在人际交往中要尊重自己,尊重别人。礼多人不怪、礼尚往来……侧重于内容。仪:仪式。仪者,表现也,具体形式也。实际上就是尊重自己、尊重别人需要一定的表现形式(升国旗),侧重于形式。     

转化学困生初探

人总是希望自己的存在及价值能得到社会的承认,都渴望别人对自己赏识,学困生更是如此。教师应在教育过程中以多元智能观看待学生,特别是那类学习基础差且有较强自卑心理和厌学情绪的学困生,应真诚地关爱他们,并通过各种策略激发他们的自信心和学习兴趣,挖掘他们的学习潜能,使他们取得成功。