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1.
胡良 《希望月报(上半月)》2006,(12)
“日有所思,夜有所梦”这句话说得很明白: 晚上做梦的内容,常常就是白天想过的事。只是做的梦比白天想的更形象,更生动,更有趣。昨天我做了一个梦,梦见我变成了“神笔马良”。梦中我走在一个神秘的地方,出现了一根神笔,拿上了这根笔我就变成了“神笔马良”。我一 相似文献
2.
刘一舟 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(4)
大家都知道,我们国家没有航空母舰,世界上也只有美国等少数国家才有。大家也知道有一个神笔马良的故事,马良有一只神笔,想要什么,用神笔一画就行了,我多么盼望自己能有一只神笔啊!假如我有一只神笔,我一定要为祖国画一个航空母舰。航空母舰要比美国的好无数倍,要多些新颖的地方 相似文献
3.
杨柳佳 《小作家选刊(小学)》2007,(11)
假如我有一支神笔,我会画好多好多东西。假如我有一支神笔,我会给自己画一对翅膀,让我也可以像小鸟一样,在天空中自由自在地飞翔。假如我有一支神笔,我会画一个可爱的小 相似文献
4.
一直以来,我对马良的神笔都梦寐以求,但当真正拥有神笔以后,我又不知道应该拿它干什么。直到我看到一则新闻:一场森林大火烧了起来,并且还在继续蔓延。大火把半片森林都烧毁了,消防员正在现场灭火,我在新闻中看到了消防员因灭火而受伤、牺牲的场景。我觉得我应该用神笔帮助他们,于是我画了一个空间穿梭机,十万火急地赶到火场。 相似文献
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第二课时一、激趣,整体感知1.设问导入(1)同学们,你们看,他是谁?(课件1)马良还有个名字叫什么?(引出“神笔”)马良的笔神在哪儿?马良用他的神笔都为谁画呢?(2)上节课,我们知道了《假如》这首诗中有一个小姐姐(课件2),她非常想拥有一支像马良那样的神笔。那么,她有了神笔了吗?她会用神笔给谁画?画什么呢?(板书)这节课,我们继续学习《假如》。2.通读全文(1)自由轻声地读这首诗,边读边想:小姐姐想用神笔给谁画?画什么?(2)教师引读:假如我有一支马良的神笔,我要给谁画?画什么?假如我有一支马良的神笔,我还要给谁画?画什么?假如我有一支马良的神… 相似文献
7.
我多么希望能像马良那样拥有一支神笔啊!假如我有一支神笔,我要把全世界画成一个五彩缤纷、青山秀水、鸟语花香的世界,让人们生活得更为舒适。假如我有一支神笔,我要给那些身残志坚的人们画上健全的身体,让他们能参加各种运动。假如我有一支神笔,我要把我的爸爸画得胖胖的,使他 相似文献
8.
黄献慧 《小学阅读指南(3-6年级)》2015,(3):24
假如我也有一支神笔,我要给所有的孤儿都画一个妈妈,这样他们就不用在街头流浪、哭泣。假如我有一支神笔,我要给路边的小树穿上保暖的外衣,这样它们就再也不用在寒风中颤栗。假如我有一支神笔,我要给绝望的人以希望,这样他们就可以重燃生活的斗志,为明天而努力。 相似文献
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赵科烨 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(10):86-87
我有一个闹钟。是开学的时候妈妈送我的。她希望我晚上早点睡,早上起得早。上学有精神。
我的闹钟是正方形的。里面还有一些“虹猫蓝兔奇侠传”的图案。闹钟的上面是一个按钮。轻轻摁一下。闹钟里的小灯就会亮起来,五颜六色的,一闪一闪,大约过了半分钟就会自动熄灭。 相似文献
13.
《希望月报(上半月)》2007,(6)
昨夜,我做了一个奇特的梦。梦见我得到了一支马良的神笔。我该画什么呢?看到人们把瓜果皮、旧电池顺手扔在大街上,街道变得又脏又臭,大大的垃圾桶却空着肚子站在马路两旁。于是,我把神笔一挥,画了很多能把垃圾变成学习用具的智能垃圾箱,投进去的垃圾越多,得到的 相似文献
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<正>获得马良的神笔后,我半信半疑地用笔在空中比画了几下,一个苹果便落在我面前。现在我不得不相信神笔的神奇了,但是,有了这支笔我要干什么呢?神笔并未影响到我的生活,我依旧按部就班地上学,好不容易熬到了星期六,我决定去海洋馆放松一下。 相似文献
16.
务孟鑫 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(Z1)
有一天,我找到了一支笔。我在墙上画了一匹马,奇怪,马活了,从墙上下来跑走了。哦!这原来是一支神笔。我想,我要用这支神笔为大家做好事。 相似文献
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