“课内与课外相结合”,共赴阅读之约

《语文课程标准》要求学生义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上。但从实际情况看,许多学生不能积极主动的进行大量阅读,这是制约学生语文能力形成的一个重要原因。怎样激发学生阅读兴趣,有效促进大量阅读,提高学生的语文素养呢?我认为语文教学不但要立足课本,更要走出课本,课内外阅读相结合,相互补充,实现语文阅读资源的最大化。     

如何将小学语文课内外阅读有机结合

《全日制义务教育语文课程标准》要求学生九年课内外阅读总量应在400万字以上。但从实际情况看,许多学生不能积极主动的进行大量阅读,这是制约学生语文能力形成的一个重要原因。语文学科的社会性和实践性又决定了语文教学应当由课内向课外延伸,把课内教学和课外拓展融成一个整体,把课内学到的知识、技能,在课外得到有效的巩固和应用。怎样激发学生阅读兴趣,将课内外阅读相结合,相互补充,教师要善于把握好呈现的"度",讲求分寸,注重合理性,才能以课堂为核心进行适宜的拓展阅读,开阔学生知识视野,提高学生语文修养,让课堂教学充满无限生机与活力。     

小学生课外阅读指导方法

作为语文教学重要的组成部分——课外阅读,不但在教学中日益凸显出它的重要性,而且对于丰富小学生人生底蕴,为他们能够在未来展翅高飞打下了坚实的基础。着力指导好小学生课外阅读,可以提高小学生的语文素养,丰富他们的情感世界,开阔他们的视野。激发小学生学习语文的兴趣,进一步提高他们的阅读和写作能力。因此,在教学实践中,教师要立足课内,注重课外,让课外阅读点燃学生的智慧。     

课内外阅读的纽带

课外阅读不同于课内阅读,为避免课外阅读的随意性、盲目性,语文教师有必要介入学生的课外阅读活动;有必要给予学生以引导、指点、帮助;有必要将课内阅读与课外阅读有机衔接起来。     

小学生课外阅读习惯培养的策略研究

小学语文学习阶段,阅读能力是决定学生成绩好坏的一个关键性因素,更是开发孩子天赋的保证。当然大量的阅读不可能在课内完成,课外阅读是提高小学生阅读量的关键,极大的弥补了课内教学环节阅读量低的问题。本文结合教学实践,从"创设氛围,激发课外阅读积极性;遴选读物,避免课外阅读盲目性;指导方法,提高课外阅读有效性;开展活动,实现阅读的互动性"四个方面如何加强课外阅读,培养学生的阅读习惯,以供参考。     

整合教材资源 引入“源头活水”

大量的课外阅读对学生阅读水平、语文能力乃认知思维水平的提高起了极为重要的作用。如果将课外书阅读与教材学习有机结合,纳入到课堂阅读中,就可以另辟蹊径地找到语文教学改革的翅膀,学生的语文能力就能得到提高。     

语文教学中开放性阅读实践的指导策略

语文开放式阅读实践活动是提高学生语文素养的重要途径。在教学中激发学生广泛阅读的兴趣,引导学生打破时空限制,由课内延伸到课外,将课内获得的阅读知识和方法自主地运用到语文课外阅读实践,选择适宜丰富的课外读物,养成良好的阅读习惯,积累语言材料,形成良好的语感,是语文教学在新课标的理念指导下的重要策略。     

小掌生阅读方法的培养策略

长期以来,语文教学一直处于高耗低效的尴尬境地。究其原因,主要存在重课内、轻课外,重知识的消化理解、轻阅读的感染熏陶的弊病。只有走出“唯教材”“唯教师”的死胡同,才能开创语文教学的新局面,才能提高学生的语文综合素养,而加强课外阅读正是开拓语文教学新天地的一把快犁。     

关注课外阅读评价引领学生畅享阅读

阅读既是人们接受人文知识和提高人文素养的主要渠道,也是人们学习语言知识、提高语言意识、形成语言运用能力的最佳途径之一。小学语文课外阅读不能仅仅看作是课内阅读教学的扩展与补充,应以培养学生阅读习惯与兴趣为长期目标。本文以接力阅读实践为纽带,从课外阅读路径、阅读的评价原则及阅读的策略等方面浅谈如何让有效的评价促进课外阅读的顺利进行,从而培养学生良好的阅读习惯。     

课外阅读对学生作文的影响

《小学语文大纲》指出：课外阅读是重要的语文课外活动,教师引导学生阅读大量的课外书,是当今语文教学的发展趋势。学生大量阅读课外书,可以开阔眼界,陶冶情操,丰富作文内容。这对于语文作文教学来说,起着举足轻重的作用。语文是一门实践性很强的课程,所以教师应着重培养学生的语文实践能力,而写作训练是培养这种能力的主要途径。     

巧用多媒体拓展小学生语文课外阅读

课外阅读是小学语文基础教育中的一部分。课外阅读对于培养学生对于语文学习的兴趣和阅读能力的掌握都有极大的影响。随着科技与信息化不断发展的今天,多媒体在教学中的应用也越来越广泛。多媒体和网络技术手段的应用,即丰富了课外阅读的形式,拓展了课外阅读的范围,又为课外阅读提供了简介便利的方式。在小学阶段,利用多媒体技术对语文课外阅读拓展具有重要的影响,也是培养学生学习兴趣和阅读习惯的极佳手段。     

浅谈如何通过小学语文教学渗透德育

小学语文教学与德育渗透是一个统一的过程,两者密不可分,相辅相成,相互促进。教师应以教材为主线,在课内外阅读中、写作中、在作业批改中渗透积极健康的德育思想。语文教师应将德育教育渗透在语文教学的全过程中,才不会使德育成为空泛的口头说教,从而更好地促进语文知识的学习,使语文学科教学和思想品德教育实现的水乳交融,齐头并进。     

优化阅读方法,提高阅读能力

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的,学会运用多种阅读方法,培养和提高小学生阅读能力是小学教学的基本任务。需要老师在课内阅读教学中有意识地传授方法,培养学生掌握、运用阅读方法的能力,让他们能够在知识的海洋中尽情遨游。     

浅谈如何激发学生的阅读兴趣培养学生的阅读习惯

阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法指导阅读、鼓励先进培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。以丰富他们的知识储备,提高学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分的发挥,为他们实践终生学习打下了良好基础。     

让读书成为习惯

<正>课外阅读,作为语文学习的一个重要组成部分,是一种综合性的活动,它所关注的是孩子综合素养的提高。阅读是语文教育的重心,探索并完善阅读教学体系,已成为目前中小学语文教育者日益关注的焦点。这里,笔者就如何指导学生进行课外阅读     

试论小学语文教学中提高阅读能力的应用

学生阅读水平的提高,是学好语文的体现。在教学中,老师应当注重课堂与课外的结合,尤其课堂上知识和技能的传授是提高学生阅读能力的主阵地,课内阅读应努力让学生养成良好的阅读习惯。同时,要引导学生多进行课外知识的涉猎。笔者在小学语文教学过程中,对如何提高学生的课内外阅读能力进行研究。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养

在小学语文教学中,阅读是锻炼学生综合学习能力的主要途径,也是学生开展写作学习的一个前提条件。在教学过程中,教师要需要采取科学的措施提升学生的学习兴趣,进行合理的课内指导,帮助学生把握好阅读活动的切入点,开展多元化的课外阅读。     

谈语文教学中课外阅读的重要作用

正课外阅读作为课文延伸的一个有益途径目前已经成为广大语文教师的共识。在教学中也发现了一些语文水平不错的学生,每次问其学习语文的经验,他们都有一个共性的特点——大量阅读,一句话就是:想学好语文,必须多看课外书。本人结合教学实践谈几点自己的认识。首先,课外阅读对课内阅读起到了继续和补充的作用。叶圣陶老先生曾经指出:"语文教本只是例子,从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子;其意是说你如果能够了     

阅读中注重好词佳句的积累

＂丰富的积累＂是形成语文素养的基础。中年级阅读要求规定：积累课文中的优美词句、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。如何引导学生丰富语言及知识储备,引导学生学会积累、乐于积累、坚持积累。笔者从课内扩大词汇量,课外增加阅读量这两方面着手,在日常语文教学中进行了一些新的尝试。     

小学语文阅读教学浅析

小学生阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径,也是语文教学中一个十分重要的环节。阅读主要是学生为需要而阅读,为应用而阅读,既关注的是文章的内容又关注文章的形式。"听、说、读、写"是小学语文教学必须达到的三个目标和进行教学的主要措施,小学阅读是极为重要的一环。在小学阅读教学中,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法、手段进行简要分析,结合作者的教学经验,希望对小学语文阅读教学起到一定的推动作用。