马克思主义理论学科导学

马克思主义是党和国家指导思想的理论基础,是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义理论一级学科建立于2005年,是一个政治性、理论性、综合性、应用性都很强的新学科。近年来随着马克思主义理论研究和建设工程的推进,尤其是随着马克思主义中国化、时代化、大众化的不断推进,学科建设取得重要进展。2010年,     

关于加强高校思想政治理论课教师队伍建设的思考

加强高校思想政治理论课教师队伍建设,是加强和改进高校思想政治理论课的关键环节。认真学习和贯彻落实中宣部、教育部工作会议精神,应进一步提高对此项工作重要性和紧迫性的认识,从增加高校思想政治理论课教师在教育教学中的科研含量入手,切实加强马克思主义理论学科建设,以学科建设支撑教育教学;下决心设置独立的思想政治理论课教学科研组织机构,为高校思想政治理论课教育教学和马克思主义理论学科建设提供坚实的组织保障。     

思想政治课开放性教学初探

高校马克思主义理论课和思想政治理论课,是对大学生进行马克思主义基本原理和建设中国特色社会主义理论教育最重要的课程。新的历史时期,在改革开放和商品经济的大潮下,随着课程与教学改革的深入,传统的课堂形态越来越受到挑战,靠传统的封闭式的课堂教学实现思想政治教育的功能有一定难度,人们越来越渴望建构起适应素质教育发展需要的新型的课堂形态。思想政治课必须适应新时期的发展和素质教育的要求,"以学生为本,以德育为核心"更新教育理念,改进教学方法,大力推进开放性教学,实现从教育理念到教学方式的根本转变,使青年学生自觉接受马克思主义理论,逐步培养其科学的人生观、世界观和价值观。     

坚持正确导向 立足“三个服务” 努力推进高校思想政治教育事业

<思想理论教育导刊>(以下简称<导刊>)是由教育部主管,教育部社会科学司、思想政治工作司直接指导,高等教育出版社主办的具有指导性、理论性、专业性的刊物.1999年初,在中宣部、教育部领导的关怀下,在有关主管部门的大力支持下,<导刊>以月刊、公开发行的方式正式创刊.当时确定的办刊的宗旨是,坚持以马克思主义为指导,全力为推进高校思想政治理论课教育教学改革和课程建设、教材建设服务,全力为加强马克思主义理论学科建设服务,全力为加强和改进大学生思想政治教育服务.     

高校马克思主义理论教育实效性研究

高校马克思主义理论教育就是要培养受教育者的马克思主义理论素养,使受教育者真正掌握马克思主义的世界观和方法论。但是,由于种种主客观原因,使得当前的高校马克思主义理论教育实效性偏低。如何增强高校马克思主义理论教育的实效性,是一个十分迫切的问题。     

河北省高校思想政治理论课教师队伍建设的思考

强化高校思想政治理论课与教师队伍建设,是发挥思想政治理论课对大学生进行思想政治教育主渠道和主阵地作用的关键环节,应当把此项工作的重要性提高到"办什么样的大学,怎样办好大学"和"培养什么样的人,怎样培养人"的高度认识,加快建立健全组织机构,优化教师队伍结构,密切马克思主义理论学科建设与思想政治理论课教育教学的关系,重新定位思想政治理论课教师形象,走教学科研并重的道路,努力把思想政治理论课教师队伍建设成一支"让党放心,让学生满意"的教师队伍。     

河北省高校思想政治理论课教师队伍建设的思考简

强化高校思想政治理论课与教师队伍建设,是发挥思想政治理论课对大学生进行思想政治教育主渠道和主阵地作用的关键环节,应当把此项工作的重要性提高到“办什么样的大学,怎样办好大学”和“培养什么样的人,怎样培养人”的高度认识,加快建立健全组织机构,优化教师队伍结构,密切马克思主义理论学科建设与思想政治理论课教育教学的关系,重新定位思想政治理论课教师形象,走教学科研并重的道路,努力把思想政治理论课教师队伍建设成一支“让党放心,让学生满意”的教师队伍。     

思想政治教育学科建设与高校思想政治理论课教学

以马克思主义为指导,建设思想政治教育的学科体系和理论体系,发挥思想政治教育学科体系对思想政治理论课教学体系的规范作用,用思想政治教育的理论体系丰富思想政治理论课的课程体系,是实现马克思主义理论创新成果向高校思想政治理论课教学成功转化的有效途径,也是当前进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的关键。     

马克思主义理论教育的理论透彻性思考

提高思想政治理论课马克思主义理论教育的实效性、说服力,需要在理论的透彻性上下功夫,既要让理论的逻辑严密贯通,建立在坚实的前提基础之上,又要与学习者的生活体验和情感价值契合共鸣。具体可以从理论的认识逻辑、本体逻辑、历史逻辑等思路建立理论逻辑的透彻性;可以将理论的逻辑建立在生活常识、价值共识和发展的社会实践基础上,并对理论前提不断反思追问,让其从常识走向科学,从简单走向丰富深刻;建立与理论创建者相近与学习者契合的理论理解的意会知识基础,通过教育者的理论自信和学习者的情感共鸣,实现从理论创建者到理论学习者的深层衔接。     

期于必达月异岁新与时俱进——纪念北京大学马克思主义学院成立15周年

北京大学马克思主义学院成立15周年,从发展上讲,应该肯定的是:思想政治理论课教育教学要闯新路子;马克思主义理论学科建设要有新设计;中青年教师队伍建设要出新举措;学院上下和谐向上要开新局面。     

思想政治教育学科建设与高校思想政治理论课教学

以马克思主义为指导,建设思想政治教育的学科体系和理论体系,发挥思想政治教育学科体系对思想政治理论课教学体系的规范作用,用思想政治教育的理论体系丰富思想政治理论课的课程体系,是实现马克思主义理论创新成果向高校思想政治理论课教学成功转化的有效途径,也是当前进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的关键.     

风采

苏振芳福建师范大学马克思主义研究院教授、博士生导师。现任福建师范大学思想政治教育研究室主任,思想政治教育博士点学科带头人,福建省马克思主义理论重点学科带头人,兼任全国高校思想政治教育学术指导委员会委员。主要研究方向为思想政治教育理论与方     

高校马克思主义理论建设30年回顾与展望

高校马克思主义理论建设是我国马克思主义理论建设的重要组成部分.改革开放30年来,高校马克思主义理论建设成绩斐然,积累了丰富的宝贵经验,走出了一条具有高校特点的马克思主义理论建设之路.在新的历史起点上,高校马克思主义理论建设要坚持以科学发展观为指导,努力实现系统规划,整体推进.     

关于当前马克思主义理论学科建设的几点思考

从2006年开始,在我国哲学社会科学的学科布局中增加了一个新的学科:马克思主义理论学科。设置这个学科,为加强国家主流意识形态的工作、推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高校教育教学中的指导地位提     

加强和改进大学生思想政治教育的几大环节

加强和改进大学生思想政治教育应该把握如下几大环节:一、教育体系的构建大学生思想政治教育最重要的就是要对大学生进行理想信念教育,使他们确立马克思主义的坚定信念。为了加强和改进大学生思想政治教育工作,应积极构建有利于大学生成长成才的思想政治教育体系。一方面要提高思想政治理论课教学的质量,充分发挥思想政治教育的主渠道作用,设立思想政治理论课建设专项经费,并将思想政治理论课纳入学校重点课程建设的范围。另一方面,要坚持教书与育人相结合、政治理论教育与社会实践相结合,建立教书育人、实践育人的长效机制。不但要鼓励各级…     

让教学成为道德事业

近20年来高校思想政治理论课程体系的演化,基本上是循着“确立一个意识、突出两类课程、涵盖三个层面”的思路展开的。“确立一个意识”是指确立思想政治理论课是大学生思想政治教育主渠道和主阵地的意识;“突出两类课程”是指由最初的马列主义理论课拓展到马克思主义理论课和思想品德课,形成了“两课”的基本格局,在“05”方案中进一步统一于思想政治理论课;“三个层面”是指课程内涵上一是体现以马克思主义基本原理教育为根本的课程,二是以发展的马克思主义,即中国化的马克思主义理论教育为中心的课程,三是以初步掌握并运用马克思主义基本立场、观点和方法认识客观世界和改造主观世界为重点的课程。     

论马克思主义理论课的地位和作用

马克思主义理论课是思想政治教育的主渠道和主阵地,是素质教育的灵魂.用马克思主义理论武装学生,是高校思想政治教育的主要内容,是坚持正确的政治方向的根本保证;马克思主义理论课教学,能引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,把个人利益和社会的需要结合起来;马克思主义理论课教学,是培养学生分析、解决问题的能力和增强学生政治鉴别力的关键.     

加强大学生在高校思想道德教育中的主体地位

大学生是高校思想道德教育的主体。在当前高校思想道德教育中,大学生主体地位的发挥还存在一些问题。高校思想道德教育要把握好教育方法、教育内容和教育形式,充分发挥大学生的主体性,以更好地实现教育目标。     

学人风采

曹海玲,1986年毕业于四川大学哲学系,2003年毕业于天津师范大学,获法学博士学位,青海师范大学教授、硕士生导师,思想政治理论课教学科研部主任,青海省思想道德教育研究所主任,主持马克思主义理论学科建设。兼任民革青海省委副主委、青海省第十届第十一届政协委员、青海省政协港澳台侨与外事委员会副主任。研究方向为西方哲学、马克思主义人学与思想政治教育。     

关于高校思想政治理论教育与马克思主义理论学科建设关系的再思考

高校思想政治理论教育与马克思主义理论学科建设的关系问题是高校思想政治理论课改革和建设中的带有全局性和方向性的重要问题.研究和探讨两者的关系不能离开特定的历史背景,马克思主义理论学科建设的任务是在高校思想政治理论课深化改革的背景下提出来的,其主要功能是为高校思想政治理论课提供学科支撑.马克思主义理论学科建设要以高校思想政治理论教育为基本的出发点、立脚点和主要服务对象.